北師大版四年級數(shù)學下冊買文具的教學設計精選五篇-資料下載頁
2024-11-09 01:50本頁面
【正文】 = 。師：好，說得很好。這位同學說的這個方法，就是把小數(shù)乘法的新問題轉化成我們以前學過的知識，用舊的知識推出新的知識，這種方法在數(shù)學上叫做轉化?！驹O計意圖】借助面積模型，加深學生對小數(shù)乘法意義的理解，體會小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握口算方法。師小結: 同學們，我們一起來看看，小數(shù)乘整數(shù)的方法，有這幾種方法，第一種，我們是運用小數(shù)乘整數(shù)的意義來計算的；第二種則是把小數(shù)乘法的新知識轉化成了我們學過的知識，用舊的知識推出新的知識；第三種則是借助面積模型，體會小數(shù)乘整數(shù)的算理。（三）自主探索師：同學們，這些方法都學會了嗎？好，下面我們就來看看你們掌握得怎么樣，我們一起來看看這個問題。提問：買3把尺子需要多少元？（出示課件）師：請同學們選擇適合自己的計算方法計算。（學生計算，教師巡視）指名讓學生匯報。預測： 3 = ； 3 = 師：計算錯誤了，？？師：轉化為整數(shù)，=幾角？3個4角是多少？12角就是幾元？【設計意圖】學以致用是數(shù)學學習的一種重要原則，當學生掌握了其方法后，及時讓學生在練習中鞏固深化新知，同時體驗學習數(shù)學的快樂與享受成功的喜悅。四、深化運用，鞏固新知。師：同學們，剛才我們已經(jīng)買了什么文具？我們還可以買什么文具呢?接下來，我們一起來解決這幾道題?！熬氁痪殹钡?題。（讓學生獨立完成，再交流）2．課本“練一練”第3題。（讓學生獨立完成，再交流）3．課本“練一練”第4題。（學生思考、解決問題）【設計意圖】通過練習，使學生進一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和算理，能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。五、回顧小結，質疑問難。通過這節(jié)課的學習交流，你有什么收獲？師：同學們，數(shù)學的魅力大不大？希望同學們能用你們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，生活中的數(shù)學是無處不在的！【設計意圖】通過課后的交流，讓學生走出課堂走出教材，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。第五篇：四年級數(shù)學買文具教學設計《買文具》第一課時教學設計學習目標：通過學習學會四則混合運算的運算順序。通過學習能理解帶中括號的四則混合運算的運算順序。能熟練、正確地進行運算。養(yǎng)成良好的計算習慣。學習難點：理解帶中括號的四則混合運算的運算順序。教學過程：一、溫故知新師：在上新課之前我們做幾道口算練習，比比看誰做得又對又快。開始。出示口算練習：253＝165＝452+3＝ 36247。4＝25247。5＝44247。(8076)＝二、自主探究師：看來大家的口算很不錯，下面老師出個更難的題目，大家有信心解決嗎？師：一天，淘氣、笑笑、聰聰三個同學到文具店里買文具，他們要買3個計算器和1支鋼筆。有什么辦法幫他們算一算一共需要多少元，好嗎？開動小腦筋，把想到的辦法寫在本子上。呆會老師請幾個同學來說說你是怎樣想的，怎樣列式計算的，開始！223＝66（元）24247。4＝6（元）66＋6＝72（元）師：每一個算式求的是什么？師：為了計算方便通常把它們合并成一個算式：223＋24247。4。誰能根據(jù)上面的運算順序說說這個算式先算什么，再什么？（板書：先算乘、除，后算加減）這就是運算順序。三、同桌互助師：看來這個也難不倒大家，老師再出幾道題考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（課件出示）請把你的想法與同桌交流，先說出下面各題的運算順序，再計算。35＋6540247。512(153－83)247。8(96－6)(15＋9)誰來說說每題的運算順序是怎樣的。（板書：有括號的，先算括號里面的）四、小組合作師：生活中總會遇到一些問題需要解決，合作是解決問題的好辦法。請在小組內合作解決以下問題：（課件出示）根據(jù)例題情境，提出兩個數(shù)學問題，并嘗試解決。（小組代表板演，并讓學生說說運算順序）小客車比吉普車每時多行駛多少千米？（解答之前讓學生說說要求的問題是什么，需要知道什么，怎么列算式計算。小組代表板演。）師：同學們的合作得有序而愉快，而老師卻遇到了一個難題，你能想辦法幫老師嗎？請繼續(xù)小組合作：小組內討論交流9247。35－2 ＝1成立嗎？你能添上括號使它成立嗎？（讓小組代表說說想法，老師演示）師：添上括號后，等號的左邊應該怎樣算？（板書：既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。）五、鞏固提升師：看來同學們已經(jīng)掌握了有括號的四則混合運算的計算方法，下面老師要考考大家。（課件出示），算一算。六、總結明了你收獲了什么?(總結四則混合運算的運算順序)根據(jù)學生說的，教師整理，課件出示：只有加、減或只有乘、除—— 一般按從左到右依次進行計算 既有加、減，又有乘、除—— 先算乘、除，再算加、減。既有小括號，又有中括號—— 先算小括號里面的，再算中括號里面的。七、作業(yè)布置
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