【正文】 樹林 極瘦的（）悄悄地（）一（）小令（）的潭水（）地演奏 3．課文內(nèi)容我知道 “我”開始拉小提琴，心情是＿＿＿＿＿＿＿＿，老婦人雖然“＿＿＿＿＿＿＿＿”，但是我唯一的＿＿＿＿＿＿＿＿，在她的鼓勵和贊揚下，我有了＿＿＿＿＿＿＿＿，練好了小提琴。六、課后作業(yè)小練筆：學(xué)了課文，相信你的生活中也有一位像課文中的老教授一樣的“聽眾”，請把他關(guān)心你、呵護(hù)你、給予你支持和鼓勵的事寫下來，注意人物的心理、語言和神態(tài)描寫！七、板書設(shè)計真誠無私老教授我敬佩感激教后思：當(dāng)我第一次讀完《唯一的聽眾》這篇課文后，就被老教授那潤物細(xì)無聲的教育方法所折服，她那無聲的語言勝似千言萬語，老教授隱瞞真實身份，裝作聾子，這種精神不是一般人所能辦到的。那如何讓學(xué)生們能透過那質(zhì)樸的語言真切地感受到文中那份樸實、真摯的情感呢？為了把這種感動帶給學(xué)生，感染學(xué)生，我開始精心的備課。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)課文有兩條主線，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。兩者截然分開不可取，但又不能混為一談。對于篇幅這么長的文章，該不該把老人的語言、神態(tài)與我的心理變化放到一節(jié)課上來解決呢？這樣的話，課堂的密度是不是太大了？學(xué)生能接受嗎？但不放到一堂課上就感覺不是一個整體?；蛘呤前驯磉_(dá)方法的落實與訓(xùn)練放到第三課時來完成可以嗎？這樣做好不好？經(jīng)過思考后，很快我就理出一條思路：課前充分預(yù)習(xí)。課中體會人物情感，領(lǐng)悟?qū)懛?。隨文練筆，深化情感。教學(xué)中主要采用“引讀法”以學(xué)生自讀為主，循著課文的兩條主線：老教授的行動和我的心里、行動變化，在讀書中感悟老教授與眾不同的教育方式對我的鼓勵，我對老教授深深的感激、敬佩之情。按照這樣的思路，我精心授課，感覺整節(jié)課教學(xué)思路清晰，能緊扣本單元及本課課后練習(xí)中的重點內(nèi)容展開教學(xué)，重視了領(lǐng)悟?qū)懛ǖ闹笇?dǎo)。重視語言文字的訓(xùn)練。在教學(xué)中適時滲透了多種語言訓(xùn)練內(nèi)容，如引號的用法，轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)換為引述句，想象說話等，使課堂教學(xué)更加扎實有效。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，情感充沛，尤其在突破難點時，我以老婦人三次“平靜的注視著我”為切入點進(jìn)行了小練筆的練習(xí)，收到了不錯的教學(xué)效果。我先讓學(xué)生找出描寫老人神態(tài)的句子，然后出示教師出示描寫老人神態(tài)的三組句子，讓學(xué)生有感情的朗讀。然后讓學(xué)生思考：平靜的神態(tài)背后，老婦人在想些什么呢？再讓他們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，選擇一到兩處，描寫一段老婦人當(dāng)時的心理活動的話。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，在學(xué)生對文本有了全面、深入的理解之后，我加入了這樣的練習(xí)，學(xué)生并沒感覺到困難，反而很樂于去寫。這樣就充分調(diào)動樂學(xué)生們的生活積累，和自己的心靈對話，同時能更深入、充分地理解課文。不同的心靈火花便釋放出來，學(xué)生也為自己的小見解感到愉悅。寫過之后，不少同學(xué)感慨：“這位音樂學(xué)院的老教授真是教學(xué)有方啊?！?用心靈去傾聽一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握本課中涉及的常用詞語如興高采烈、修理等。理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。領(lǐng)會文章的寫作方法，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。4．想象能力是創(chuàng)新能力的重要組成部分，為了培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，本課在課后作業(yè)布置了“蘇珊在去世前給湯米留了一張紙條，請聯(lián)想她當(dāng)時的想法，寫幾句話?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力。二、預(yù)習(xí)學(xué)案我會讀問訊處 興高采烈 水槽 修理我知道課文中指的是（）“用心靈去傾聽”。課文主要講述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。我了解讀完課文后，你覺得蘇珊是一個怎樣的人？我不知預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來。三、導(dǎo)學(xué)案（一）朗讀課文，仔細(xì)品味朗讀課文說說蘇珊給了小時候的我哪些幫助？2．課文的哪些內(nèi)容讓你感動，把你最感動自己的語句畫下來，和大家交流。小組討論，全班交流。（二）探究課題，深化中心1．小組討論：課題“用心靈去傾聽”的含義。2．你喜歡蘇珊這樣的人嗎？為什么？.四、課堂檢測我會寫xiū lǐ shuǐ cǎo x236。ng gāo cǎi li232。()()()縮寫句子。從那以后，我經(jīng)常偷偷地和這個小精靈聊天。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、課后作業(yè)蘇珊在去世前給湯米留了一張紙條，請聯(lián)想她當(dāng)時的想法，寫幾句話。六、板書設(shè)計1用心靈去傾聽 蘇珊 我 傾聽 幫助 感激 懷念 教學(xué)措施：緊扣課文，入情入境的體會課文，結(jié)合課文結(jié)尾提出“蘇珊在去世前給湯米留了一張紙條，請聯(lián)想她當(dāng)時的想法，寫幾句話?！钡淖鳂I(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識?？谡Z交際習(xí)作三一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解和認(rèn)識辯論、能積極嘗試，參與辯論，培養(yǎng)一定的思辨能力和團隊協(xié)作精神。培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力。通過辯論會認(rèn)識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與對心理活動描寫的刻畫。二、預(yù)習(xí)學(xué)案自讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。了解辯論的方法和注意事項。學(xué)生明白本次口語交際的主題和內(nèi)容，明確辯論的要求，確定自己的觀點。三、導(dǎo)學(xué)案（一）小組合作，激烈辯論。1．分組自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確立觀點，自由練說。學(xué)生練習(xí)，全班辯論。2．通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？ 學(xué)生思考，全班交流（二）聯(lián)系生活，真情習(xí)作。，體會關(guān)愛：本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)的品位。學(xué)生瀏覽課文，全班交流。，明確習(xí)作要求。學(xué)生思考，全班交流：（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫。（4）要表達(dá)真情實感。四、課堂檢測今后，你打算怎樣對待講誠信和生活中的“善意的”謊言？為什么？其余的學(xué)生進(jìn)行補充、提問等，開展對話，說說聽話的感受。五、課后作業(yè)生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，請你把它寫下了，題目自擬，注意人物的動作、語言、心理活動等，表達(dá)自己的真情實感。六、板書設(shè)計辯論：講誠信與善意的謊言正方：講誠信反方：善意的謊言 回顧 拓展三一、學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致描寫的。積累關(guān)于中華傳統(tǒng)美德的名言警句、故事等。推薦課外讀物。二、預(yù)習(xí)學(xué)案熟讀本組課文的四篇文章，感受環(huán)境和人物的心理描寫對抒發(fā)美好情感的作用。預(yù)習(xí)日積月累。自己閱讀課外書屋。三、導(dǎo)學(xué)案學(xué)生回顧本組課文，全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)本組課文的收獲。學(xué)習(xí)日積月累。自由閱讀課外書屋。四、課堂檢測聽寫本組課文的生字詞。學(xué)生背誦日積月累三。五、課后作業(yè)閱讀主題叢書《人間真情》中的文章，體會人們之間的濃濃真情。六、板書設(shè)計回顧 拓展三 交流平臺：環(huán)境和心理描寫日積月累：中華傳統(tǒng)美德的名言警句 課外書屋：《綠山墻的安妮》 第三單元測試卷一、讀拼音，寫詞語。ɡē bǎn b224。o yu224。n ku237。 w dǎo m233。i yōu lǜ（）（）（）（）（）y237。 sh236。 b224。o qi224。n shū sh236。sī p242。 liū zǒu（）（）（）（）（）二、在正確的讀音下面畫“——”。問訊處（x249。n xn）興奮（xīnɡ x236。nɡ）蜷縮（qu225。n juǎn）囁 嚅（r ru242。）殘疾（jī j237。）唯一(wēi w233。i)三、比一比，再組詞?？ǎ偅ǎ┚欤ǎ]（）槐（）灘（）券（）虛（）四、把下列詞語補充完整。（）（）一驚 自（）自（）心（）肉（）（）（）忘返 興高（）（）（）（）不安五、選詞填空。幽靜安靜寂靜平靜同學(xué)們都（）地在教室里自習(xí)。夜深了，山村又變得十分（）。這難聽的聲音，一定破壞了這位老人獨享的（）。桑娜十分擔(dān)心丈夫的安危，因為海面仍舊沒有（）下來的跡象。六、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。孩子們沒有鞋穿，（）冬夏（）光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。桑娜覺得（）看著西蒙的孩子餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來。七、按要求做句子。桑娜把這兩個熟睡的孩子放在床上。（改為“被”字句）我們要養(yǎng)成認(rèn)真聽課、積極思考。（修改病句）沒什么可抱怨的（改成反問句）林子里很靜。（改為夸張句）八、指出下列句子使用了什么描寫方法?！澳阒绬?？”桑娜說：“咱們的鄰居西蒙死了”。（）林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小鈴。（）兩個孩子都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服。（）“沒有一個照顧她啊！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。（）九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.“屋外，洶涌澎湃的海浪，濺起，海上正起著風(fēng)暴，外面，這間漁家的小屋里卻。這兩句是 描寫，在文中起到 的作用。，（）；誠之者，（）。，（）；有所期約，（）十、閱讀短文，回答問題。竹子竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶；竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那種頑強不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人譽為“歲寒三友”，歷年竟相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破凍土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑來寒往，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏難、不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看見而確實存在的品格，竹子品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？作為我們每個人，需要的不也是這種精神嗎？ 1．“息”字的解釋有：①呼吸時進(jìn)出的氣；②停止；③消息；④利息。文中“息息相關(guān)”的“息”應(yīng)屬于第（）種解釋；“自強不息”的“息”屬于第（）種解釋。這段短文寫了竹子的（）、（）兩個方面，重點寫了竹子（）。（3分）作者從（）、（）、（）、（）、（）等用途寫出了竹子“全身是寶”?！皻q寒三友”是指（）、（）、（）。用“——”畫出表現(xiàn)竹子強大生命力的語句；用“┄┄┄”畫出作者由竹子引起的聯(lián)想。（2分）十一、作文人間自有真情在，請以“真情“或”溫暖“為題寫一篇記敘文，注意學(xué)習(xí)運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感，字?jǐn)?shù)不少于400字。第三單元測試卷部分答案：一、擱板 抱怨 魁梧 倒霉 憂慮 儀式 抱歉 舒適 撕破 溜走二、訊（x249。n）興（xīnɡ）蜷（qu225。n）嚅（r）疾（j237。）唯(w233。i)三、魁梧擺攤眷戀考慮 槐樹沙灘入場券虛心四、把下列詞語補充完整。大吃一驚 自作自受心驚肉跳 流連忘返 興高采烈 忐忑不安五、安靜寂靜幽靜平靜六、不論……都……寧可……也……與其……不如……七、這兩個熟睡的孩子被桑娜放在床上。（我們要養(yǎng)成認(rèn)真聽課、積極思考的好習(xí)慣。有什么可抱怨的呢？林子靜的連針掉到地上的聲音也能聽見。八、語言描寫環(huán)境描寫外貌描寫心理描寫九、略十、1．①②作用 品格 品格竹竿 竹皮 竹瀝竹茹 竹筍等用途寫出了竹子“全身是寶”。松樹 竹子 梅花春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破凍土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑來寒往，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏難、不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看見而確實存在的品格，竹子品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？作為我們每個人，需要的不也是這種精神嗎？