全國教育名家班主任論壇[五篇范文]-資料下載頁
2024-11-09 14:30本頁面
【正文】 生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我都要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容高貴品質(zhì)。8．我會力求把每一件事情做得完美，體現(xiàn)我的價值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。9．我會自覺，我會自立，我會自強，因為我長大了，我會為我的我的今后打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功！大家可以看到，這樣的班規(guī)，多的是對學(xué)生正面的引導(dǎo)和鼓勵，學(xué)生應(yīng)該是喜歡的，很值得我們做教師的深思。我們也不妨一試。再次，教學(xué)的獨特和另類令我們耳目一新。她的另類讓她的教學(xué)與眾不同，她寓教與樂，學(xué)生對她的課興趣盎然，她與眾不同的教學(xué)讓她的學(xué)生心悅誠服，使她贏得了自己事業(yè)的驕傲，也使她贏得了社會的尊重。這使我深深認識到，做班主任是一種挑戰(zhàn)，要做一個受學(xué)生歡迎的班主任，首先就要做好一個好的教師。王老師是另類的，是陽光燦爛的，正如她自己所說：做一名新時代的陽光型的班主任。符校長經(jīng)常說，什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生，學(xué)生都隨班主任，做一個陽光快樂的老師，你的學(xué)生也是陽光快樂的，積極活潑向上的，一個充滿陽光快樂的班級，學(xué)生是不可能學(xué)不好的！總 結(jié)短暫的兩天學(xué)習(xí)時間很快結(jié)束了，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機會，領(lǐng)略幾位專家風(fēng)采的同時，我也收獲了一份沉甸甸的喜悅。在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識運用到實踐中，形成自己的教育風(fēng)格，是我不懈努力的方向。第五篇：全國教育名家論壇學(xué)習(xí)心得“全國教育名家論壇”學(xué)習(xí)心得李塘實驗學(xué)校周姍很感謝學(xué)校及校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次外出學(xué)習(xí)的機會。本次學(xué)習(xí)為期三天，雖然時間不長，但從中學(xué)到的知識卻是我受益匪淺，感觸頗深。這次學(xué)習(xí)主題為“全國教育名家論壇”。三天里一共聆聽了十位教育名家的論壇。主要流程是每個專家先是30—40 分鐘的觀摩課，然后是名家講座。在整個培訓(xùn)過程中，讓我感觸頗深的地方主要有以下幾點：！他們主要來自鄭州二七區(qū)外國語學(xué)校的學(xué)生。從這些學(xué)生身上，讓我認識到了：作為一名老師，尤其是一名語言老師，培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力尤為重要。英語不僅僅是課堂上的單詞、句型的操練以及課下的記憶背誦。其中，沈峰老師推崇的“課前五分鐘關(guān)鍵詞”方法，我覺得很受用。即：課前五分鐘，舉出一個英語關(guān)鍵詞匯，例如：now。然后讓學(xué)生用what、where、who、when、how這些詞，把它連貫起來說一句以上的句子。這樣可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力，運用自己所學(xué)的知識來組織語言。我認為這樣很能鍛煉學(xué)生的語言思維能力，對于學(xué)生的作文書寫能力，甚至口語能力的鍛煉都有很大的幫助。，十位專家都一致提到了“教學(xué)評價”。葉建軍老師說：“評價的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！碑斎?，評價也是分技巧的，它可以分為課內(nèi)評價和課外評價。在課內(nèi)評價中沈峰老師提出了“延遲評價”的方法。即在課堂上不很快的給學(xué)生肯定的答案。當學(xué)生回答一個問題后，老師不是馬上給出“Good，very nice！”“Oh，you are right！”之類的肯定評價，而是應(yīng)該說“Mabye！”“I think so!”等這類不確定評價，這樣就能很好的引起學(xué)生去追求完美答案的欲望，這樣的話既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又能很好控制課堂。主維山老師提出了“以玩帶學(xué)”，“在玩中學(xué)”。尤其是田湘軍老師的課堂給我留下了極深的印象。他把每節(jié)課要學(xué)得知識點都自編一套chant或者English songs，領(lǐng)著學(xué)生來跟唱。他在一節(jié)課的熱身部分就把知識點呈現(xiàn)，反復(fù)讓學(xué)生操練。并且在課堂中會設(shè)計很大的單詞游戲來幫助學(xué)生當堂記憶單詞，例如:鯊魚游戲，吊死鬼游戲等等。通過這些chant，songs，以及游戲使枯燥的單詞、句型記憶課堂變得生動又有趣，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。，沈峰老師提出的構(gòu)建每單元的知識結(jié)構(gòu)圖的建議我覺得也很實用。在講授語篇課文是，可以讓學(xué)生按照who、what、where、when、how即5w法，自己試著構(gòu)建結(jié)構(gòu)圖。然后不看課本，試著復(fù)述文章大意。我覺得這個方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)Let’s talkRead and write 部分不失為一種好方法。總之，“觀之，賞之，思之，效之；學(xué)而有得，學(xué)而有疑，學(xué)而有行。”通過這次學(xué)習(xí)讓我明白了，不求做一名名師，但求做一名“明”師，即：明白自己的職業(yè)，明白自己的學(xué)生，明白自己的教材........
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