【正文】 積極參加特長班的學習。校外要針對有了一定基礎的學生，到專業(yè)培訓點進行培訓提高。注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。三、創(chuàng)設班級文化氛圍，凝聚班風。這是營造一個充滿活力，奮發(fā)向上班集體所必須的。班主任要指導班干部，組織開展一些活動，讓全體學生積極參與到制定班級公約、班風、班徽、班級奮斗目標等，形成自己的班級風格?；顒邮切纬砂嗉壔盍?、凝聚力的最好催化劑和粘合劑，班主任指導得好，會起到事半功倍的作用?；顒右⒁庾龅綍r間固定、按時。如：五分鐘演講、十分鐘辯論會、新聞發(fā)布會、朗誦比賽、班級周報、文體活動等。把這些活動貫穿于學生的學習生活中，即可以豐富學生知識，又可以鍛煉學生的能力。開展這些活動中，要制定較為詳細的計劃，確定好活動主題，給學生充分的準備時間。持之以恒，注意材料的積累，形成班級特色。注意引導學生全員參與，注重體驗的過程，評價方式上采取用舉手、舉吉祥物、舉字母等淡化分數(shù)的形式。還要注意活動中的秩序、禮儀、誠信、安全等方面的教育。四、早到校，勤溝通。作為班主任，很多情況下需要早到校。新學期開學要早到校；收費要早到校；考試要早到校；活動要早到校；周一升旗要早到校；邀請家長要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪要提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準備，多談學生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占班主任的大量時間。一般采取電話溝通，方便及時。另一種有效形式是家訪聯(lián)系卡，這種形式是比較受學生和家長歡迎的方式。家訪聯(lián)系卡，一部分由老師寫出老師需要與家長溝通的內容，內容可以對學生公開，還可以與學生商量來寫。另一部分空行，有家長寫回執(zhí)。這種形式可以節(jié)約班主任和家長的大量時間，便于溝通，家訪學生的面非常廣。家訪工作要做到：困難學生（學習、生活）必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。以上是自己多年來對班主任工作的心得體會，供班主任參考，請批評指正。第五篇：班主任論壇心得交流班主任論壇心得交流各位老師下午好，又一次坐在這里，我比上次淡定了許多。當“媽媽”的經(jīng)歷快要滿2周歲了，體會也越來越多，最近又看了點《班主任》的雜志，結合里面的一篇打造無恐懼教室，雷夫的班級管理一文來談談我和我的三1班。一、以信任取代恐懼10—12年之前我希望自己成為一個這樣的班主任，孩子們看到我會一哄而散般的回到教室，或者我一走過窗邊就像看到洪水猛獸一般馬上安靜下來，對他們很兇很嚴厲，讓他們因為害怕我批評而認真學習等等。因此我也在往這方面努力，有什么事情發(fā)生我會很嚴厲的批評孩子，有什么事情馬上打電話給家長。這樣的方法效果是有，但是每次一批評完，就有一種無力感，身心疲憊，老是打電話給家長告狀也不是長久之計??我就在尋找一種方法對孩子對我都不那么刺激的。我學著語文老師的樣子改變了我說話的語氣和語速，一切慢慢來，教育就像牽著蝸牛散步，不能操之過急不能讓害怕作為教育的捷徑，我摸索著每一個孩子的性格，該嚴厲就嚴厲，該批評的批評，該表揚的表揚??在和他們談話的時候，希望他們有進步或者想要獲得我預期的效果，我會說我相信你能做得到，不斷的鼓勵他；讓他們相信我是一個懂得他們的人二、做孩子可以依靠的肩膀我們三1班有個比較特殊的孩子，大家肯定也聽過，夏XX。去年的他經(jīng)常上課的時候找不到，課上發(fā)出怪叫聲甚至走出來坐在水桶上手里拿著拖把、掃把。那時候我每天都要發(fā)短信或者打電話給他媽媽，不是柄馳又在課上發(fā)出怪叫聲就算柄馳又不見了，有一次柄馳媽媽講了一句讓我印象深刻的話，她說我知道柄馳有些調皮，但不能不讓他讀書呀，希望老師能多多體諒。多點耐心。讓我真正一次改變對這個孩子的態(tài)度是上學期期末的時候，我在三3班上課，自己班的孩子在自習，我偶爾去看一下他們，每次我進去的時候總會發(fā)現(xiàn)柄馳在發(fā)瘋，一節(jié)課過去了20分鐘左右他跑出來了，我怕他又失蹤了就把他拉進了3班，他覺得被老師這樣拉進來很丟人，千方百計的想要逃出去，最后他成功了，我又一次要出去找他，象是有心靈感應似的，我在那邊二樓圖書館的陽臺上找到了他，他縮成一團很害怕的看著我，說討厭我，不喜歡我，我就問哪你喜歡哪個老師？他說都不喜歡我希望我能成為一個幸福的班主任，讓孩子們因為我的存在而幸福，每一個孩子在班上都有存在意義。