人教版二年級音樂上冊第五單元欣賞三個和尚教學設計-資料下載頁
2024-11-09 13:56本頁面
【正文】 會自己用耳朵去聆聽音樂，跟著音樂一起合奏，而且樂器聲音比較大，孩子們怕自己敲錯都會豎起耳朵去聆聽。聆聽了很多遍以后，這時介紹主題音樂的主奏樂器，孩子們很容易接受和理解。第二段音樂的旋律和第一段是相同的，主奏樂器是不同的，放在一起，孩子們很容易分辨音樂，也更直觀看到了兩個形象的不同。區(qū)分了音色不同，形象不同，繼續(xù)區(qū)分主奏樂器不同，孩子們很容易接受。這時音樂主題變了，速度變得舒緩，可以讓學生區(qū)分樂器。孩子們一直學習口風琴，所以唱譜子比較容易。給這段旋律加上了簡單的經文，讓這段音樂瞬間感覺有了靈魂，既然是念經，這個形式很新鮮，孩子們很喜歡，也很容易接受第三個和尚跟前兩個和尚出場音樂完全不同，旋律變得匆忙，出示了第三個和尚的小皮影，孩子們比較可以理解。聆聽的時間比較長了，所以這讓孩子們觀看了一點動畫片，直觀的去體會著火的情景。完整聆聽音樂，感受用民族樂器講述的中國故事。課后反思《三個和尚》這部動畫片沒有一句對話，全憑動畫與音樂塑造人物形象，展開故事情節(jié)，烘托環(huán)境氣氛。樂曲運用幾種樂器的音色變化來刻畫不同人物形象，這種不改變旋律，只改變音色，速度等音樂要素的創(chuàng)作手法十分簡單有效，學生容易接受。這節(jié)課設計以用音樂形象為主線，通過三個和尚的不同形象體會音樂的不同，主奏樂器音色的不同。孩子們通過對音樂的感受去看人物形象，再用人物形象去體會音樂，能更好的理解音樂所表達的內容。這首樂器時間很長，很難讓學生接受，所以我用講故事的形式讓孩子分片段去聽去體會去表演，這樣既能很好的理解音樂，也能吸引孩子們的注意力，讓她們充分的去聆聽，孩子們才會愛上音樂課，愛上欣賞課。
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