人教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元欣賞三個(gè)和尚教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-31 13:56本頁(yè)面
【正文】 會(huì)自己用耳朵去聆聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)一起合奏，而且樂(lè)器聲音比較大，孩子們怕自己敲錯(cuò)都會(huì)豎起耳朵去聆聽(tīng)。聆聽(tīng)了很多遍以后，這時(shí)介紹主題音樂(lè)的主奏樂(lè)器，孩子們很容易接受和理解。第二段音樂(lè)的旋律和第一段是相同的，主奏樂(lè)器是不同的，放在一起，孩子們很容易分辨音樂(lè)，也更直觀看到了兩個(gè)形象的不同。區(qū)分了音色不同，形象不同，繼續(xù)區(qū)分主奏樂(lè)器不同，孩子們很容易接受。這時(shí)音樂(lè)主題變了，速度變得舒緩，可以讓學(xué)生區(qū)分樂(lè)器。孩子們一直學(xué)習(xí)口風(fēng)琴，所以唱譜子比較容易。給這段旋律加上了簡(jiǎn)單的經(jīng)文，讓這段音樂(lè)瞬間感覺(jué)有了靈魂，既然是念經(jīng)，這個(gè)形式很新鮮，孩子們很喜歡，也很容易接受第三個(gè)和尚跟前兩個(gè)和尚出場(chǎng)音樂(lè)完全不同，旋律變得匆忙，出示了第三個(gè)和尚的小皮影，孩子們比較可以理解。聆聽(tīng)的時(shí)間比較長(zhǎng)了，所以這讓孩子們觀看了一點(diǎn)動(dòng)畫(huà)片，直觀的去體會(huì)著火的情景。完整聆聽(tīng)音樂(lè)，感受用民族樂(lè)器講述的中國(guó)故事。課后反思《三個(gè)和尚》這部動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有一句對(duì)話，全憑動(dòng)畫(huà)與音樂(lè)塑造人物形象，展開(kāi)故事情節(jié)，烘托環(huán)境氣氛。樂(lè)曲運(yùn)用幾種樂(lè)器的音色變化來(lái)刻畫(huà)不同人物形象，這種不改變旋律，只改變音色，速度等音樂(lè)要素的創(chuàng)作手法十分簡(jiǎn)單有效，學(xué)生容易接受。這節(jié)課設(shè)計(jì)以用音樂(lè)形象為主線，通過(guò)三個(gè)和尚的不同形象體會(huì)音樂(lè)的不同，主奏樂(lè)器音色的不同。孩子們通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受去看人物形象，再用人物形象去體會(huì)音樂(lè)，能更好的理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。這首樂(lè)器時(shí)間很長(zhǎng)，很難讓學(xué)生接受，所以我用講故事的形式讓孩子分片段去聽(tīng)去體會(huì)去表演，這樣既能很好的理解音樂(lè)，也能吸引孩子們的注意力，讓她們充分的去聆聽(tīng)，孩子們才會(huì)愛(ài)上音樂(lè)課，愛(ài)上欣賞課。
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