【正文】 ___三、文采展示（40分）：那幽靜的林蔭道，燦爛的月季花；寬闊的操場(chǎng)，清澈的魚(yú)塘；飄散著書(shū)香的圖書(shū)館，奉獻(xiàn)出各種美食的食堂??可是，親愛(ài)的同學(xué)，你是否注意到校園的另一道風(fēng)景呢？這道風(fēng)景或許就是和你擦肩而過(guò)匆匆奔向教室的畢業(yè)班學(xué)姐，或許就是活躍在學(xué)校聯(lián)歡會(huì)舞臺(tái)上的鄰班“小品王”，或許就是與你朝夕相處的有“數(shù)學(xué)博士”之稱的同桌??請(qǐng)你以“一道風(fēng)景線”為題，寫一篇報(bào)道校園優(yōu)秀同學(xué)的人物通訊，試試吧！《七年級(jí)下冊(cè)第五單元綜合素質(zhì)測(cè)試》參考答案1．佇：ch249。 zh249。 亙:h233。nɡ ɡ232。n2．A(應(yīng)為“滄?！?3． 4．把“不得不”改為“不得”5．（1）美俄衛(wèi)星相撞（2）不多余，這是為了證實(shí)“這一高度的軌道是導(dǎo)航衛(wèi)星和通信衛(wèi)星的常用軌道”這一事實(shí)。6．惟有綠荷紅菡萏 倚檻風(fēng)擺柄柄香 月曉風(fēng)清欲墮時(shí)7．（1）準(zhǔn)確（2）時(shí)間 熱愛(ài)祖國(guó)、吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于探索（3）學(xué)者 澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍及旅順，大連8．洗滌 親近而不莊重 樹(shù)立指唐朝9．從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)而不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)但并不顯得妖媚。10．因?yàn)樯徎ā俺鲇倌喽蝗尽比缤硬慌c世俗同流合污的高潔，“濯清漣而不妖”如同君子的莊重風(fēng)度，“中通外直，不蔓不枝”如同君子的正直清廉，“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”如同君子的德聲遠(yuǎn)播，因此，作者借蓮來(lái)喻己，托蓮來(lái)言志，贊美蓮是“花之君子”。11．寫“陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”是從正面來(lái)襯托自己對(duì)蓮的喜愛(ài)，寫“世人甚愛(ài)牡丹”是借對(duì)世上追名逐利之人的鄙棄來(lái)從反面襯托自己對(duì)蓮的喜愛(ài)之情。12．均是人民解放軍的渡江區(qū)域。/20日夜起??正向南擴(kuò)展中。//和中路軍所遇敵情一樣??//不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天??13．渡江戰(zhàn)役勝利14．“至發(fā)電時(shí)止”一句準(zhǔn)確交代了時(shí)間，不僅表明消息及時(shí)，還包含著對(duì)我軍行動(dòng)神速，銳不可當(dāng)?shù)淖院乐椤?5．這一系列的動(dòng)詞連用，突出了人民解放軍進(jìn)軍迅速、勢(shì)如破竹、所向披靡的氣勢(shì)。16．因?yàn)橹新奋姴粌H是“首先”突破敵人的防線，而且進(jìn)軍速度最快，所以從中路軍最先寫起。17．因?yàn)檫@一天是“獵鷹”03架試飛成功的日子。18．滑行 起飛 進(jìn)入降落航線19．貼切。因?yàn)椤矮C鷹”03架外表靚麗，就像出嫁的新娘一般美麗；而且“獵鷹”03架自誕生之日起，還從未在藍(lán)天飛行過(guò)，也正如出嫁的新娘一般即將踏上一段新的旅程。這一比喻不僅貼切地寫出了飛機(jī)的外形之美和即將試飛的情形，還渲染了一種喜慶色彩?！矮C鷹”03架性能可靠能夠經(jīng)得起檢驗(yàn)，試飛一定順利。：教練機(jī)的發(fā)展，顯示著中國(guó)科技實(shí)力的增強(qiáng)，讓我充滿了身為中國(guó)人的喜悅和自豪。第四篇：第二課蘇教二年級(jí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《傳、傳、傳》動(dòng)：音樂(lè)游戲《傳、傳、傳》教學(xué)目標(biāo)：能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂(lè)曲的伴奏。能用固定的節(jié)拍聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的節(jié)拍。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《傳，傳，傳》教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)拍教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)帶、手絹、鼓、座位排成圓形教學(xué)過(guò)程：一、教唱《傳、傳、傳》播放音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作。自己和自己做動(dòng)作，一拍一個(gè)和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂(lè)）老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)活動(dòng)，用各種方法聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲（邊拍手邊唱）間奏處唱“呣”采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。齊唱、分組唱。邊表演邊唱二、做游戲明確游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈，邊唱歌曲邊傳手絹，一拍傳一個(gè)，傳到最后一個(gè)的小朋友要站起來(lái)介紹自己或表演節(jié)目進(jìn)行游戲教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模W(xué)生聽(tīng)到鼓聲傳。（一遍）指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）授課時(shí)間：月日累計(jì)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)后記：音樂(lè)游戲《傳，傳，傳》類似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點(diǎn)是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂(lè)游戲。為此設(shè)置了較多聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的步驟。第五篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《小鞋匠》教案 蘇少版《小鞋匠》【課型】：教唱【教學(xué)內(nèi)容】：蘇少版二年級(jí)上冊(cè)第五單元《勞動(dòng)樂(lè)》——《小鞋匠》【教材分析】：這是一首活潑、風(fēng)趣的德國(guó)兒童歌曲，以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂(lè)勞動(dòng)的情景。歌曲為四二拍，前三句旋律為模進(jìn)上行，第四句承上啟下，旋律改為下行回落。緊接著后四句重復(fù)的旋律，更好地表現(xiàn)了小鞋匠勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)和被夸獎(jiǎng)時(shí)愉悅的心情。【教學(xué)目標(biāo)】： 1． 2． 3． 用自然的聲音演唱《小鞋匠》表現(xiàn)歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)初步感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，嘗試打擊樂(lè)與多聲部合作。【教學(xué)重點(diǎn)】：感受歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，并有感情的演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：初步感知不完全小節(jié)，嘗試打擊樂(lè)合作演唱?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體、鋼琴【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1，節(jié)奏練習(xí)X｜X X X X｜X 2，師生問(wèn)好歌 3，音階模唱4，出示圖片“壞鞋”，提問(wèn)：這是什么？生：鞋子，壞鞋子師：那鞋子壞了怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫我們修鞋子呢？生：修，鞋匠師：修鞋子需要哪些用品生：……師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè) 師根據(jù)音樂(lè)做修鞋的動(dòng)作師：看一雙鞋子修好了，接下來(lái)，我們一起看看我們的小鞋匠修了幾雙鞋子（播放音樂(lè)《鞋匠之舞》）教師根據(jù)音樂(lè)來(lái)畫(huà)音樂(lè)線條生：……二、新歌教學(xué)，豐富音樂(lè)體驗(yàn) ：（1）（2）教師有感情的范讀前四個(gè)樂(lè)曲的歌詞。學(xué)生模仿，并找出重音，初步感受弱起小結(jié)1（3）（4）帶入旋律唱,學(xué)生用la音模唱。教師范唱并做“縫鞋穿線”的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察動(dòng)作和各段旋律之間的關(guān)系。（結(jié)合圖示，初步感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)）（5）帶入歌詞唱，并加上旋律線的動(dòng)作，解決前四個(gè)樂(lè)句的學(xué)唱。：（1）出示圖示引導(dǎo)學(xué)生唱出主旋律“d l f s m f”（2）教師范唱旋律，讓學(xué)生分辨出總共唱了幾遍，哪遍不同？多種形式讓學(xué)生感知樂(lè)句之間的關(guān)系。（3）師用“叮當(dāng)”范唱，生學(xué)唱。（4）帶入歌詞唱，并加上相應(yīng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生記憶歌曲。《小鞋匠》，完整演唱歌曲。（提示：表情，感情，動(dòng)作）三、拓展，創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。