【正文】 ___三、文采展示（40分）：那幽靜的林蔭道，燦爛的月季花；寬闊的操場，清澈的魚塘；飄散著書香的圖書館，奉獻出各種美食的食堂??可是，親愛的同學(xué)，你是否注意到校園的另一道風(fēng)景呢？這道風(fēng)景或許就是和你擦肩而過匆匆奔向教室的畢業(yè)班學(xué)姐，或許就是活躍在學(xué)校聯(lián)歡會舞臺上的鄰班“小品王”，或許就是與你朝夕相處的有“數(shù)學(xué)博士”之稱的同桌??請你以“一道風(fēng)景線”為題，寫一篇報道校園優(yōu)秀同學(xué)的人物通訊，試試吧！《七年級下冊第五單元綜合素質(zhì)測試》參考答案1．佇：ch249。 zh249。 亙:h233。nɡ ɡ232。n2．A(應(yīng)為“滄?！?3． 4．把“不得不”改為“不得”5．（1）美俄衛(wèi)星相撞（2）不多余，這是為了證實“這一高度的軌道是導(dǎo)航衛(wèi)星和通信衛(wèi)星的常用軌道”這一事實。6．惟有綠荷紅菡萏 倚檻風(fēng)擺柄柄香 月曉風(fēng)清欲墮時7．（1）準(zhǔn)確（2）時間 熱愛祖國、吃苦耐勞、無私奉獻、勇于探索（3）學(xué)者 澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍及旅順，大連8．洗滌 親近而不莊重 樹立指唐朝9．從淤泥里生長出來而不沾染污穢，在清水里洗滌過但并不顯得妖媚。10．因為蓮花“出淤泥而不染”如同君子不與世俗同流合污的高潔，“濯清漣而不妖”如同君子的莊重風(fēng)度，“中通外直，不蔓不枝”如同君子的正直清廉，“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”如同君子的德聲遠(yuǎn)播，因此，作者借蓮來喻己，托蓮來言志，贊美蓮是“花之君子”。11．寫“陶淵明獨愛菊”是從正面來襯托自己對蓮的喜愛，寫“世人甚愛牡丹”是借對世上追名逐利之人的鄙棄來從反面襯托自己對蓮的喜愛之情。12．均是人民解放軍的渡江區(qū)域。/20日夜起??正向南擴展中。//和中路軍所遇敵情一樣??//不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天??13．渡江戰(zhàn)役勝利14．“至發(fā)電時止”一句準(zhǔn)確交代了時間，不僅表明消息及時，還包含著對我軍行動神速，銳不可當(dāng)?shù)淖院乐椤?5．這一系列的動詞連用，突出了人民解放軍進軍迅速、勢如破竹、所向披靡的氣勢。16．因為中路軍不僅是“首先”突破敵人的防線，而且進軍速度最快，所以從中路軍最先寫起。17．因為這一天是“獵鷹”03架試飛成功的日子。18．滑行 起飛 進入降落航線19．貼切。因為“獵鷹”03架外表靚麗，就像出嫁的新娘一般美麗；而且“獵鷹”03架自誕生之日起，還從未在藍天飛行過，也正如出嫁的新娘一般即將踏上一段新的旅程。這一比喻不僅貼切地寫出了飛機的外形之美和即將試飛的情形，還渲染了一種喜慶色彩?！矮C鷹”03架性能可靠能夠經(jīng)得起檢驗，試飛一定順利。：教練機的發(fā)展，顯示著中國科技實力的增強，讓我充滿了身為中國人的喜悅和自豪。第四篇：第二課蘇教二年級第三課時教學(xué)內(nèi)容：唱：《傳、傳、傳》動：音樂游戲《傳、傳、傳》教學(xué)目標(biāo)：能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍。教學(xué)重點：歌曲《傳，傳，傳》教學(xué)難點：掌握歌曲的節(jié)拍教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形教學(xué)過程：一、教唱《傳、傳、傳》播放音樂，聽音樂跟老師做動作。自己和自己做動作，一拍一個和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)請學(xué)生自己來活動，用各種方法聽音樂唱歌曲（邊拍手邊唱）間奏處唱“呣”采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價。齊唱、分組唱。邊表演邊唱二、做游戲明確游戲規(guī)則：大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳手絹，一拍傳一個，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目進行游戲教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模W(xué)生聽到鼓聲傳。（一遍）指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）授課時間：月日累計課時：課時教學(xué)后記：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設(shè)置了較多聽音樂做動作的步驟。第五篇：二年級音樂上冊 第五單元《小鞋匠》教案 蘇少版《小鞋匠》【課型】：教唱【教學(xué)內(nèi)容】：蘇少版二年級上冊第五單元《勞動樂》——《小鞋匠》【教材分析】：這是一首活潑、風(fēng)趣的德國兒童歌曲，以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂勞動的情景。歌曲為四二拍，前三句旋律為模進上行，第四句承上啟下，旋律改為下行回落。緊接著后四句重復(fù)的旋律，更好地表現(xiàn)了小鞋匠勞動時的快樂和被夸獎時愉悅的心情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 1． 2． 3． 用自然的聲音演唱《小鞋匠》表現(xiàn)歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣。通過音樂活動初步感受歌曲的節(jié)奏特點和旋律進行的特點。在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，進一步深入學(xué)習(xí)，嘗試打擊樂與多聲部合作。【教學(xué)重點】：感受歌曲旋律進行的特點，并有感情的演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點】：初步感知不完全小節(jié)，嘗試打擊樂合作演唱?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1，節(jié)奏練習(xí)X｜X X X X｜X 2，師生問好歌 3，音階模唱4，出示圖片“壞鞋”，提問：這是什么？生：鞋子，壞鞋子師：那鞋子壞了怎么辦呢？誰來幫我們修鞋子呢？生：修，鞋匠師：修鞋子需要哪些用品生：……師：同學(xué)們說的都很好，下面我們來聽一段音樂 師根據(jù)音樂做修鞋的動作師：看一雙鞋子修好了，接下來，我們一起看看我們的小鞋匠修了幾雙鞋子（播放音樂《鞋匠之舞》）教師根據(jù)音樂來畫音樂線條生：……二、新歌教學(xué)，豐富音樂體驗 ：（1）（2）教師有感情的范讀前四個樂曲的歌詞。學(xué)生模仿，并找出重音，初步感受弱起小結(jié)1（3）（4）帶入旋律唱,學(xué)生用la音模唱。教師范唱并做“縫鞋穿線”的動作，讓學(xué)生觀察動作和各段旋律之間的關(guān)系。（結(jié)合圖示，初步感受旋律進行的特點）（5）帶入歌詞唱，并加上旋律線的動作，解決前四個樂句的學(xué)唱。：（1）出示圖示引導(dǎo)學(xué)生唱出主旋律“d l f s m f”（2）教師范唱旋律，讓學(xué)生分辨出總共唱了幾遍，哪遍不同？多種形式讓學(xué)生感知樂句之間的關(guān)系。（3）師用“叮當(dāng)”范唱，生學(xué)唱。（4）帶入歌詞唱，并加上相應(yīng)的動作，幫助學(xué)生記憶歌曲。《小鞋匠》，完整演唱歌曲。（提示：表情，感情，動作）三、拓展，創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。