【正文】 教學(xué)視頻，了解故事大意。通過觀看形象直觀、活潑可愛的動(dòng)畫情境，幫助學(xué)生理解故事。Q:What do they do? What kind of puppet do they make?（2）Read and ：How do they make a puppet?學(xué)生認(rèn)真讀故事，并劃出Zoom 和Zip制作木偶的關(guān)鍵步驟。（3）師生共同總結(jié)制作puppet的步驟。（4）逐句播放錄音，嘗試模仿。學(xué)生邊看故事的動(dòng)畫，邊模仿故事人物的語音語調(diào)。（5）教師和學(xué)生一起朗讀故事，并品味故事的幽默所在。即正當(dāng)Zoom 和Zip 玩的高興時(shí)，puppet不翼而飛了。設(shè)計(jì)意圖：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的一級(jí)視聽目標(biāo)：能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料；能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事等。多次播放錄音和動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生注意在聽的過程中模仿故事中不同的語音語調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，同時(shí)使地道的英語在學(xué)生的學(xué)習(xí)中形成定勢(shì)。對(duì)于小學(xué)生而言，“聽”的能力則是其他各種學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。StepⅣ Practice分角色朗讀,表演故事（1）Boys and girls 分組朗讀，表演對(duì)話。（2）Pair work學(xué)生兩人一組分角色朗讀、表演，體驗(yàn)故事中不同角色的情感。Act it out學(xué)生帶上頭飾為動(dòng)畫配音并用形象的肢體語言進(jìn)行表演。Tips:當(dāng)小組在進(jìn)行表演時(shí)，不論好壞都要引導(dǎo)下面看的學(xué)生進(jìn)行鼓掌表揚(yáng)，讓全體學(xué)生都能盡情地自我表現(xiàn)，增強(qiáng)他們?yōu)榻M增光的使命感和自信心。Fill in the blanks 設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提出一級(jí)目標(biāo)要求能做簡(jiǎn)單的角色表演；角色表演是學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)語言最終的目的就是要提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。此環(huán)節(jié)，我主要是做好課堂的組織和監(jiān)督工作。StepⅤ ProductionRetell the story 教師出示課本插圖，學(xué)生根據(jù)圖片試著和同桌復(fù)述故事。然后請(qǐng)兩名同學(xué)復(fù)述故事。設(shè)計(jì)意圖：為了檢測(cè)學(xué)生的水平以及對(duì)故事的理解程度，同時(shí)也是語言輸出的重要環(huán)節(jié)。Make a puppet 學(xué)生4人一小組拼做一個(gè)小木偶，每組派出一位代表為大家展示自己小組的木偶。要求學(xué)生用First,make the make the ____句型來介紹制作木偶的過程。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)的目的是讓學(xué)生用英語“能夠做某事”，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，策略能力。根據(jù)任務(wù)型語言教學(xué)理論，結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，我確立了“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為途徑，用中學(xué)，學(xué)中用”的“任務(wù)型”教學(xué)模式。這樣，能引起學(xué)生的共鳴，并激發(fā)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生有事可做、有話可說。StepⅥ Summing up 師生共同小結(jié)：How to make a puppet? StepⅦ Homework amp。 evaluationTell this story to your parents or 、Make a puppet and write it ：靈活多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)不再停留在抄抄寫寫的枯燥層面。這樣布置作業(yè)可以延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)：Unit 3 Look at me Part C Story time Let’s make a idea!First,make the ,make the 第五篇：一年級(jí)英語上冊(cè) Unit3 Animals活動(dòng)課教案 人教新起點(diǎn)人教新起點(diǎn)一年級(jí)英語Unit3 Animals活動(dòng)課一． 說課，特別是低年級(jí)學(xué)生充滿了對(duì)大自然的熱愛，動(dòng)物是他們的朋友。所以本課的目標(biāo)是通過句型、游戲、歌曲等多種不同的方式讓學(xué)生能夠熟悉并掌握動(dòng)物類單詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。只是幾個(gè)單一的單詞，會(huì)讓學(xué)生感到比較枯燥乏味。因此首先我從座位上作了一些改動(dòng)，讓學(xué)生有一個(gè)比較放松、新奇的心情參與到活動(dòng)中。其次一開始就由Free talk和一首歌曲Animal Friends導(dǎo)入，并借此引出主題。然后設(shè)計(jì)一個(gè)去動(dòng)物園的情景，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀不同的動(dòng)物，此間插入What’s your/his/her name? Who are you? Who is he/she? 等不同的句型，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的引入，讓學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)物正在干什么，并用?is ，通過動(dòng)物的一舉一動(dòng)讓學(xué)生在不知不覺間操練句型，學(xué)會(huì)說動(dòng)物單詞。在此情景中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，說說它正在干什么，然后讓學(xué)生自己扮演不同的動(dòng)物角色，自然地用英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物之情。接著是一個(gè)高潮，游戲“拷貝不走樣”可以吸引學(xué)生的注意力，鍛煉其想象能力，又可以讓那些不愿開口的學(xué)生輕松、放心、毫無戒備地展現(xiàn)自己的才能。最重要的是可以測(cè)試學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度，他們是否能夠通過動(dòng)物的動(dòng)作來認(rèn)識(shí)動(dòng)物。最后又在歌曲Goodbye中結(jié)束本課，讓學(xué)生感到意猶未盡，為下一課作好準(zhǔn)備。教學(xué)過程 二．（一）Free talk : Good : Good : What’s your name? S1: My name is : What’s his name? S1: His name is : Nice to meet you, : Me, : What’s her name? S2: Her name is : Nice to meet you, : Me, : Excuse me, who are you? S4: I’m : Who is he? S4: He is : Nice to meet you, : Me, : Who is she? S5: She is : Nice to meet : Me, too.(二)Sing a song: Animal Friends(三)Presentation : I love you love animals? Ss: : OK, let’s go to the : OK, let’s : Look!This is the the word “zoo”. around the zoo and talk about the animals.(1)T: Oh, look!Who’s there?S: It’s : The cat is ?.S: Yes, he’s : Yes, they’re happy.(2)T: Look!There is a is she? S: She is : The fish is ?.S: The fish is swimming.(Paste the picture on the Bb)T: Who is she? S: She’s : The duck is ?.S: The duck is swimming.(Paste the picture on the Bb)T: They’re ’re friends.(3)T: Who’s there?S: The cat is : Is he a dog? T: Is he playing? S: No, he is : The dog is are they happy?S: It’s : The panda is ?.S: The panda is : Who is he? S: He’s : Is he playing? S: No, he’s : Sh!Who’s she? S: She’s : Is she sleeping? S: No, she’s : Are they happy? S: Yes, they’re happy.(4)T: Who’s he?S: He’s : Is he dancing? S: No, he’s : Who’s he? S: He’s : Is he : Yes, he’s : Who’s she? S: She’s : Is she dancing? S: Yes, she’s : Who’s there?S: It’s : Is he : No, he’s : They’re ?.Ss: They’re singing and and innovation Ss to choose an favourite animal and say something about like the !The tiger is sleeping.（四） Ss to be their favourite animals and saying the sentences like examples while doing ’m ’m game: Copy others’ actionDirection: Choose six Ss and ask them to stand in a vertical line back to back, then the first student can choose a picture of animal and do an must copy the action one by one and the last one should tell what the animal is.(五）Sing a song: Goodbye三． 評(píng)課，可以讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來，但要注意增加活動(dòng)課的互動(dòng)性，要讓學(xué)生充分展示自己的才能?！翱截惒蛔邩印笔潜菊n的高潮，如果做完后可以讓學(xué)生再做一個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，那會(huì)讓這個(gè)活動(dòng)更加活起來。，如果可以增加一些頭飾、形象的動(dòng)作等，就可以將活動(dòng)課的氣氛充分調(diào)動(dòng)出來。