人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六年級上冊倒數(shù)的認(rèn)識ppt課件-資料下載頁
2024-11-09 13:49本頁面
【正文】 ，另一面提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。)（五）、板書設(shè)計教后反思：“倒數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生必須學(xué)好這部分知識，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計算和應(yīng)用題。在引入部分，我利用朋友的相互關(guān)系及中國文字形象的使學(xué)生對倒數(shù)有了直觀的認(rèn)識，為了使學(xué)生深入了解倒數(shù)的意義，我引導(dǎo)學(xué)生舉了大量分?jǐn)?shù)的例子，并通過觀察、計算等方法使學(xué)生明確“互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積是1”、“倒數(shù)的兩個數(shù)只是把分子和分母的位置進(jìn)行了調(diào)換”、更讓我高興的是學(xué)生能注意到“倒數(shù)是相互依存的”。抓住學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，我引導(dǎo)他們很快就總結(jié)出了倒數(shù)的概念——乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。在讓學(xué)生通過研究求各種數(shù)的倒數(shù)的方法的環(huán)節(jié)上，避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的知識的單一，延伸的所學(xué)的內(nèi)容。在最后，面對特殊的0和1這兩個數(shù)時，學(xué)生們出現(xiàn)了小小的“爭執(zhí)”。有人認(rèn)為：“0和1有倒數(shù)。”有人認(rèn)為：“0和1沒有倒數(shù)。”對于學(xué)生的“爭執(zhí)”我沒有直接介入，而是引導(dǎo)他們互相說說自己的理由，在他們的交流中，學(xué)生們達(dá)成了一致的認(rèn)識：0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)時它本身。并且在說明理由時，學(xué)生還認(rèn)為“0不能做分母，所以0沒有倒數(shù)”這個理由，拓展了我所提供給學(xué)生的知識內(nèi)容。第五篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo):理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。能熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練寫出一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：交流 ：師：我們的黑板是什么顏色？生：黑色。師：教室的墻面又是什么顏色？生：白色。師：黑與白在語文上是什么關(guān)系？生：黑是白的反義詞。生：白是黑的反義詞。師：能說黑是反義詞或白是反義詞嗎？生：不能，因?yàn)楹谂c白是相互依存的關(guān)系。必須說清楚誰是誰的反義詞。師：那么，數(shù)學(xué)上有沒有具有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象呢？生：因數(shù)和倍數(shù)。師：你能舉例說明因數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系嗎？生：例如8是4的倍數(shù)，4是8的因數(shù)。不能說成8是倍數(shù)或4是因數(shù)。因?yàn)?和4是相互依存的。導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)來研究數(shù)學(xué)中具有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象的有關(guān)知識。（二）探索交流，解決問題：學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義：我們班一組值日生有7人，男同學(xué)4人，女同學(xué)3人，下面我和同學(xué)們做個對數(shù)游戲，就是我先根據(jù)3和4 說一個數(shù)，同學(xué)們跟著根據(jù)3和4說一個數(shù)。師：男同學(xué)是女同學(xué)的4/3；生：女同學(xué)是男同學(xué)的3/4；師：7是15的7/15；生：15是7的15/7。提問：看我們做游戲的結(jié)果，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？生1：第一個分?jǐn)?shù)的分子就是第二個分?jǐn)?shù)的分母，第一個分?jǐn)?shù)的分母就是第二個分?jǐn)?shù)的分子。生2：兩個分?jǐn)?shù)的分子、分母相互調(diào)換了位置。生3：兩個分?jǐn)?shù)的乘積是1。提問：像符合這種規(guī)律的兩個數(shù)叫做什么數(shù)呢？誰能給這種數(shù)取個名字。（倒數(shù)）出示課題：《倒數(shù)的認(rèn)識》。提問：那么怎樣的兩個數(shù)才是互為倒數(shù)呢？指導(dǎo)看書。思考：（1）什么是倒數(shù)？滿足什么條件的兩個數(shù)互為倒數(shù)？（2）你能找出互為倒數(shù)的兩個數(shù)嗎。請舉例理解“互為”的意義。怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？找朋友游戲（課前每位同學(xué)發(fā)一張數(shù)字卡片）：練習(xí)：（1）出示卡片（六位同學(xué)舉著卡片依次站在黑板前）：7/911/41/5086/59910（2）規(guī)則：如果下面的同學(xué)拿到的數(shù)是以上這些數(shù)字的倒數(shù)就到相應(yīng)的同學(xué)前面排隊(duì)。提問：下面的同學(xué)你們找到自己的朋友了嗎？那么你們能找到自己的朋友嗎？教學(xué)求一個數(shù)倒數(shù)的方法：（1）出示例題：找出下列各數(shù)的倒數(shù)2/37/41/597/80、4小組討論，指名板演。（2）提問：你是怎么找出2/3的倒數(shù)的？生1：因?yàn)?/3與3/2乘積是1，所以2/3的倒數(shù)是2/3生2：因?yàn)榛榈箶?shù)的兩個數(shù)的分子與分母正好調(diào)換位置。２/3的分子與分母調(diào)換位置后是3/2，所以2/3的倒數(shù)是3/2。（3）提問：你是怎么找出7/4的倒數(shù)的？……（4）提問：我們怎樣才能很快地找到一個數(shù)的倒數(shù)？為什么？（5）練習(xí)：請剩下的沒有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)找倒數(shù)。（6）討論：1的倒數(shù)是誰？0的倒數(shù)呢？生：1的倒數(shù)是1。師：能說明一下理由嗎？生1：因?yàn)?與1的乘積還是1。生2：因?yàn)?可以化成1/1，1/2的分子與分母調(diào)換位置后還是1/1，即1，所以1的倒數(shù)是1。師：0的倒數(shù)呢？生1：0的倒數(shù)是0。因?yàn)?的倒數(shù)是1，所以0的倒數(shù)是0。生2：因?yàn)?與任何數(shù)相乘都得0，所以0的倒數(shù)是任何數(shù)。生3：0的倒數(shù)是沒有的。因?yàn)槌朔e是1的兩個數(shù)才互為倒數(shù)，而0乘任何數(shù)都得0，說明0乘任何數(shù)都不得1，所以0沒有倒數(shù)。生4：0可以寫成0/1，0/1的倒數(shù)是1/0。生5：不對，1/0分母是0，沒有意義，所以0是沒有倒數(shù)的。完善求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：（一）填空：因?yàn)?/3X3/5=1，所以（）和（）互為（）；因?yàn)?5X1/15=1，所以（）和（）互為（）；4/7與（）互為倒數(shù)；（）的倒數(shù)是6/11；（）的倒數(shù)是2；1/8的倒數(shù)是（）；2/7的倒數(shù)是（）；0、3的倒數(shù)是（）。（二）判斷：得數(shù)是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（）互為倒數(shù)的兩個數(shù)乘積一定是1。（）1的倒數(shù)是1，所以0的倒數(shù)是0。（）分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于1。（）（三）思考：4/5X（）=（）X8（四）布置作業(yè)。四、回顧整理，反思提升：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？還有什么問題嗎？板書設(shè)計：倒數(shù)的認(rèn)識
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