【正文】 程，列出算式，寫(xiě)下來(lái)；說(shuō)：和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)，解決問(wèn)題的方法。（學(xué)生操作，教師巡視）師：同學(xué)們的動(dòng)手操作能力真強(qiáng)，我要請(qǐng)一位座得最端正的小朋友來(lái)上面擺一擺！請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，他是怎么分桃子的？（學(xué)生1，現(xiàn)場(chǎng)操作）師：你們同意嗎？咱們給他掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！小組合作，交流算法師：剛才我看到兩個(gè)同學(xué)，擺的特別快，說(shuō)得也很清楚，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是如何分的？預(yù)設(shè)1：采用不斷連減的方法。第一只小猴分3個(gè),123=9，剩余9個(gè)。第二只小猴分3個(gè),93=6，剩余6個(gè)。第三只小猴分3個(gè),63=3，剩余3個(gè)。剩余3個(gè)分給第4只小猴,33=0 正好分完。（123333=0，一共拿了4次，可以分給4只小猴）預(yù)設(shè)2：采用不斷連加的方法。1只猴分了3個(gè),2只猴就分了6個(gè),3只猴又加3個(gè)就分了9個(gè), 4只猴再加3個(gè)就分掉了12個(gè),所以可以分給4只猴子。師：還有其他不同的方法嗎？預(yù)設(shè)3：用乘法口訣來(lái)算。12247。3=4三（四）十二，商是4。相當(dāng)于12里面有4個(gè)3，所以能分給4只小猴。（四）優(yōu)化算法，點(diǎn)名課題師：看來(lái)咱們班的猴王可真不少啊！大家分的都非常棒，我們來(lái)總結(jié)一下，這3位同學(xué)雖然列的算式不同，但是都從中找到了4，都能解決這個(gè)問(wèn)題。如果你是猴王，你會(huì)喜歡哪一種那？為什么？和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧！預(yù)設(shè)：直接用乘法口訣計(jì)算，因?yàn)檫@樣算起來(lái)很快、很方便。這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用2——6的乘法口訣求商”(板書(shū))三、鞏固練習(xí)你能用乘法口訣求商嗎？（1）16247。4＝ 想：因?yàn)樗模ǎ┦?，所以商是（）。?）30247。5= 想：因?yàn)槲澹ǎ┤?，所以商是（）。?）30247。6= 想：因?yàn)椋ǎ┝?，所以商是（）。用自己喜歡的方法計(jì)算：（課本18頁(yè)，做一做）12247。6= 6247。2= 12247。4=8247。2= 9247。3= 10247。5=（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視）（課件出示）課本20頁(yè)，第1題：6247。3=？ 怎樣想？注意：計(jì)算后，鼓勵(lì)學(xué)生和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算出商的？課本20頁(yè)，第2題有（）棵黃瓜苗，（）個(gè)花盆。平均每盆種幾棵？（）247。()=()拓展提升：從這兩道題的計(jì)算中你能發(fā)現(xiàn)什么？12247。3= 12247。4=拓展提升：根據(jù)算式12247。4=3 講一個(gè)小故事。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？又有哪些新的收獲那？（學(xué)生匯報(bào)）預(yù)設(shè)學(xué)生1：我學(xué)會(huì)了用多種方法來(lái)求商。預(yù)設(shè)學(xué)生2：我喜歡直接用乘法口訣來(lái)求商，計(jì)算很快，也很方便。五、課堂作業(yè)：練習(xí)四的第3題。練習(xí)四的第4題。6247。6= 2247。1=5247。5= 3247。1=4247。4= 6247。1=師：你能寫(xiě)出幾道像上面這樣的算式嗎？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：用26的乘法口訣求商方法一：不斷連減。123333=0方法二：不斷連加。3+3+3+3+3=12方法三：用乘法口訣求商（最優(yōu)）12247。3=4三（四）十二，商是4?！径昙?jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)3.《5的乘法口訣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4.《14的乘法口訣》的教學(xué)設(shè)計(jì)5.《用乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)6.《5的乘法口訣》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7.《8的乘法口訣》的教學(xué)設(shè)計(jì)9.《七的乘法口訣》最新教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)第七課時(shí)：4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容: 教材第555頁(yè)的例例例4及相應(yīng)的“做一做”教學(xué)目的:使學(xué)生知道4乘法口訣的來(lái)源，初步記住4的乘法口訣。初步會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：是使學(xué)生熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。１、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令一五（）三五（）五五（）四五（）二五（組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。[設(shè)計(jì)意圖] 組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。口算。3515552545二、自主探究的乘法口訣教學(xué)例2：2的乘法口訣。（1）課件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有幾個(gè)？（2個(gè)）有幾個(gè)2相加？（1個(gè)2）1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書(shū)：12=2 21=2）你會(huì)編一句乘法口訣嗎？（板書(shū)：一二得二）（2）出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個(gè)？（4個(gè)）幾個(gè)2相加？（2個(gè)2）2個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書(shū)：22=4））你會(huì)編口訣嗎？（板書(shū)：二二得四）(3）2的乘法口訣有幾句？（讀一讀，背一背）[設(shè)計(jì)意圖] 創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，從而順利地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)例3：3的乘法口訣。（1）課件出示3束氣球，提問(wèn)：1）一束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？ 2）兩束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？ 3）三束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？（2）小組合作列算式，編口訣。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。（6）質(zhì)疑：為什么“三三得九”這句乘法口訣只有一道乘法算式？3的乘法口訣有幾句？教學(xué)例4：4的乘法口訣。（1）交流：（課件出示湯圓圖）說(shuō)說(shuō)盒子里的湯圓是怎樣排列的？（2）填空：（3）獨(dú)立列算式，編口訣。想一想：4的乘法口訣有幾句？你是怎么編的？1）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六 2）匯報(bào)交流，教師板書(shū)4．總結(jié)1～5的乘法口訣（1）思考11等于多少？可以怎樣編乘法口訣？（2）整理1～4的乘法口訣，觀(guān)察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是一得一?！盵設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)習(xí)過(guò)乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。5．識(shí)記口訣，深化理解（1）自由背誦口訣。（2）開(kāi)火車(chē)背、指名背、全班背。三、：學(xué)以致用練習(xí)“做一做”中的練習(xí)。1）做p54第2題時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體回答。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來(lái)源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過(guò)計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。2）做 p55第1題，口令游戲題?？梢杂脕?lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí)，可以由教師說(shuō)題目，先讓學(xué)生集體說(shuō)得數(shù)，然后再指定學(xué)生說(shuō)得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。3）第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫(xiě)出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出14的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟，或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時(shí)給予幫助。[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)新知識(shí)，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦4的乘法口訣。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：略。