【正文】 悟空大鬧天宮回到花果山,帶回了一些鮮美的桃子。)師:回到花果山以后小猴子們看到桃子都想吃。孫悟空想:“糟了,桃子不夠分,怎么辦?”它靈機一動說:“我考大家一個問題,誰回答對了,就把桃子獎勵給它吃吧!出示問題：“有12個桃子,如果每只小猴分3個,可以分給幾只小猴？”（二）呈現(xiàn)問題、分析題意師:從題中你知道了哪些重要的數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？預(yù)設(shè)1:總共有12個桃子,每只小猴分3個,問題是要求可以分給幾只小猴。預(yù)設(shè)2:12是總數(shù)，3表示每份數(shù)，求份數(shù)！(三）探究交流，解決問題動手操作,建立表象師:同學(xué)們說得很棒!那到底可以分給幾只小猴呢?你也來當(dāng)一回猴王，用你手中的小棒來分一分吧?（課件出示）活動要求：分：請利用手中的小棒分一分；寫：根據(jù)分的過程，列出算式，寫下來；說：和你的同桌互相說一說，解決問題的方法。（學(xué)生操作，教師巡視）師：同學(xué)們的動手操作能力真強，我要請一位座得最端正的小朋友來上面擺一擺！請大家仔細(xì)觀察，他是怎么分桃子的？（學(xué)生1，現(xiàn)場操作）師：你們同意嗎？咱們給他掌聲鼓勵鼓勵吧！小組合作，交流算法師：剛才我看到兩個同學(xué)，擺的特別快，說得也很清楚，我們來聽聽他們是如何分的？預(yù)設(shè)1：采用不斷連減的方法。第一只小猴分3個,123=9，剩余9個。第二只小猴分3個,93=6，剩余6個。第三只小猴分3個,63=3，剩余3個。剩余3個分給第4只小猴,33=0 正好分完。（123333=0，一共拿了4次，可以分給4只小猴）預(yù)設(shè)2：采用不斷連加的方法。1只猴分了3個,2只猴就分了6個,3只猴又加3個就分了9個, 4只猴再加3個就分掉了12個,所以可以分給4只猴子。師：還有其他不同的方法嗎？預(yù)設(shè)3：用乘法口訣來算。12247。3=4三（四）十二，商是4。相當(dāng)于12里面有4個3，所以能分給4只小猴。（四）優(yōu)化算法，點名課題師：看來咱們班的猴王可真不少??！大家分的都非常棒，我們來總結(jié)一下，這3位同學(xué)雖然列的算式不同，但是都從中找到了4，都能解決這個問題。如果你是猴王，你會喜歡哪一種那？為什么？和你的同桌互相說一說吧！預(yù)設(shè)：直接用乘法口訣計算，因為這樣算起來很快、很方便。這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用2——6的乘法口訣求商”(板書)三、鞏固練習(xí)你能用乘法口訣求商嗎？（1）16247。4＝ 想：因為四（）十六，所以商是（）。（2）30247。5= 想：因為五（）三十，所以商是（）。（3）30247。6= 想：因為（）六三十，所以商是（）。用自己喜歡的方法計算：（課本18頁，做一做）12247。6= 6247。2= 12247。4=8247。2= 9247。3= 10247。5=（學(xué)生獨立完成，教師巡視）（課件出示）課本20頁，第1題：6247。3=？ 怎樣想？注意：計算后，鼓勵學(xué)生和同桌互相說一說，你是怎樣算出商的？課本20頁，第2題有（）棵黃瓜苗，（）個花盆。平均每盆種幾棵？（）247。()=()拓展提升：從這兩道題的計算中你能發(fā)現(xiàn)什么？12247。3= 12247。4=拓展提升：根據(jù)算式12247。4=3 講一個小故事。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？又有哪些新的收獲那？（學(xué)生匯報）預(yù)設(shè)學(xué)生1：我學(xué)會了用多種方法來求商。預(yù)設(shè)學(xué)生2：我喜歡直接用乘法口訣來求商，計算很快，也很方便。五、課堂作業(yè)：練習(xí)四的第3題。練習(xí)四的第4題。6247。6= 2247。1=5247。5= 3247。1=4247。4= 6247。1=師：你能寫出幾道像上面這樣的算式嗎？六、板書設(shè)計：用26的乘法口訣求商方法一：不斷連減。123333=0方法二：不斷連加。3+3+3+3+3=12方法三：用乘法口訣求商（最優(yōu)）12247。3=4三（四）十二，商是4。【二年級《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計3.《5的乘法口訣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4.《14的乘法口訣》的教學(xué)設(shè)計5.《用乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計6.《5的乘法口訣》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7.《8的乘法口訣》的教學(xué)設(shè)計9.《七的乘法口訣》最新教學(xué)設(shè)計第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《234的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計二年級數(shù)學(xué)上冊《 4的乘法口訣 》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)2011人教版教材555頁 課型：新授課課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生知道4乘法口訣的來源，初步記住4的乘法口訣。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)5的乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。教學(xué)重點使學(xué)生知道4乘法口訣的來源，初步記住4的乘法口訣。教學(xué)難點運用乘法口訣解決實際問題 突破重點、難點設(shè)想通過四人小組合作討論交流讓學(xué)生知道4的乘法。教學(xué)輔助教學(xué)媒體 小黑板小棒 教學(xué)活動一、創(chuàng)境激疑復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。（1）開火車，對口令一五?三五?五五?四五?二五??（2）根據(jù)口訣，填一填（課件出示）小結(jié)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了5的乘法口訣，今天我們將一起探討新的知識——4的乘法口訣。（板書）出示課本插圖，學(xué)生觀察小朋友們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了，大家想不想去看一看呢？多可愛的小苗??！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？二、互動解疑引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，學(xué)生回答：12=2 教師板書?！?l=2 12=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成39。一二得二39。”并板書：“一二得二”讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”2+2=4教師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成39。二二得四39?！辈鍟骸岸盟摹?。學(xué)習(xí)3的乘法口訣（1）出示三角形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。一個三角形有多少根小棒？可以說成幾個3？如何用乘法算式來表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：3l=3 13=3 口訣：一三得三。（2）小組合作：有2個三角形、3個三角形時，列出乘法算式和口訣總結(jié)匯報學(xué)習(xí)4的乘法口訣 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖一只青蛙有幾條腿？可以說成幾個4？如何用乘法算式來表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：4l=4 14=4 口訣：一四得四。（2）如果有2只你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3只呢？有4只呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式編制乘法口訣板書：14=441=4一四得四 24=842=8二四得八34=1243=12三四十二 44=16四四十六小結(jié)15的口訣三、鞏固練習(xí)玩游戲，鞏固口訣：兩人一組或四人一組對口訣。搶答：看圖直接說口訣。開火車：幫小動物過河。動手做一做：邊說邊說口訣摘蘋果，看誰摘得最多四、啟思導(dǎo)疑想一想、議一議：怎樣用口訣快速口算下面各題？ 5＋5＋5＋5＋5＋46＋6＋6＋6＋6－4 3＋3＋3＋3＋3－22＋2＋2＋2＋2＋2＋4＋4＋4＋4＋4 教師歸納給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納五、總結(jié)評價在這節(jié)課中你學(xué)到了什么知識？你覺得應(yīng)該如何記憶乘法口訣？你如何應(yīng)用所學(xué)的乘法口訣解決日常生活中碰到的一些數(shù)學(xué)問題？