【正文】 悟空大鬧天宮回到花果山,帶回了一些鮮美的桃子。)師:回到花果山以后小猴子們看到桃子都想吃。孫悟空想:“糟了,桃子不夠分,怎么辦?”它靈機一動說:“我考大家一個問題,誰回答對了,就把桃子獎勵給它吃吧!出示問題：“有12個桃子,如果每只小猴分3個,可以分給幾只小猴？”（二）呈現(xiàn)問題、分析題意師:從題中你知道了哪些重要的數(shù)學信息？要解決的問題是什么？預設1:總共有12個桃子,每只小猴分3個,問題是要求可以分給幾只小猴。預設2:12是總數(shù)，3表示每份數(shù)，求份數(shù)！(三）探究交流，解決問題動手操作,建立表象師:同學們說得很棒!那到底可以分給幾只小猴呢?你也來當一回猴王，用你手中的小棒來分一分吧?（課件出示）活動要求：分：請利用手中的小棒分一分；寫：根據(jù)分的過程，列出算式，寫下來；說：和你的同桌互相說一說，解決問題的方法。（學生操作，教師巡視）師：同學們的動手操作能力真強，我要請一位座得最端正的小朋友來上面擺一擺！請大家仔細觀察，他是怎么分桃子的？（學生1，現(xiàn)場操作）師：你們同意嗎？咱們給他掌聲鼓勵鼓勵吧！小組合作，交流算法師：剛才我看到兩個同學，擺的特別快，說得也很清楚，我們來聽聽他們是如何分的？預設1：采用不斷連減的方法。第一只小猴分3個,123=9，剩余9個。第二只小猴分3個,93=6，剩余6個。第三只小猴分3個,63=3，剩余3個。剩余3個分給第4只小猴,33=0 正好分完。（123333=0，一共拿了4次，可以分給4只小猴）預設2：采用不斷連加的方法。1只猴分了3個,2只猴就分了6個,3只猴又加3個就分了9個, 4只猴再加3個就分掉了12個,所以可以分給4只猴子。師：還有其他不同的方法嗎？預設3：用乘法口訣來算。12247。3=4三（四）十二，商是4。相當于12里面有4個3，所以能分給4只小猴。（四）優(yōu)化算法，點名課題師：看來咱們班的猴王可真不少啊！大家分的都非常棒，我們來總結(jié)一下，這3位同學雖然列的算式不同，但是都從中找到了4，都能解決這個問題。如果你是猴王，你會喜歡哪一種那？為什么？和你的同桌互相說一說吧！預設：直接用乘法口訣計算，因為這樣算起來很快、很方便。這就是我們今天學習的“用2——6的乘法口訣求商”(板書)三、鞏固練習你能用乘法口訣求商嗎？（1）16247。4＝ 想：因為四（）十六，所以商是（）。（2）30247。5= 想：因為五（）三十，所以商是（）。（3）30247。6= 想：因為（）六三十，所以商是（）。用自己喜歡的方法計算：（課本18頁，做一做）12247。6= 6247。2= 12247。4=8247。2= 9247。3= 10247。5=（學生獨立完成，教師巡視）（課件出示）課本20頁，第1題：6247。3=？ 怎樣想？注意：計算后，鼓勵學生和同桌互相說一說，你是怎樣算出商的？課本20頁，第2題有（）棵黃瓜苗，（）個花盆。平均每盆種幾棵？（）247。()=()拓展提升：從這兩道題的計算中你能發(fā)現(xiàn)什么？12247。3= 12247。4=拓展提升：根據(jù)算式12247。4=3 講一個小故事。四、課堂小結(jié)同學們，通過今天的學習，你學會了什么？又有哪些新的收獲那？（學生匯報）預設學生1：我學會了用多種方法來求商。預設學生2：我喜歡直接用乘法口訣來求商，計算很快，也很方便。五、課堂作業(yè)：練習四的第3題。練習四的第4題。6247。6= 2247。1=5247。5= 3247。1=4247。4= 6247。1=師：你能寫出幾道像上面這樣的算式嗎？六、板書設計：用26的乘法口訣求商方法一：不斷連減。123333=0方法二：不斷連加。3+3+3+3+3=12方法三：用乘法口訣求商（最優(yōu)）12247。3=4三（四）十二，商是4?！径昙墶冻朔谠E》教學設計】相關(guān)文章：《8的乘法口訣》教學設計3.《5的乘法口訣》優(yōu)秀教學設計4.《14的乘法口訣》的教學設計5.《用乘法口訣求商》教學設計6.《5的乘法口訣》數(shù)學教學設計7.《8的乘法口訣》的教學設計9.《七的乘法口訣》最新教學設計第五篇：二年級數(shù)學上冊《234的乘法口訣》教學設計二年級數(shù)學上冊《 4的乘法口訣 》教學設計教學內(nèi)容：新課標2011人教版教材555頁 課型：新授課課時：一課時 教學目標知識目標：使學生知道4乘法口訣的來源，初步記住4的乘法口訣。能力目標：在學習5的乘法口訣的基礎(chǔ)上引導學生學習4的乘法口訣。情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。教學重點使學生知道4乘法口訣的來源，初步記住4的乘法口訣。教學難點運用乘法口訣解決實際問題 突破重點、難點設想通過四人小組合作討論交流讓學生知道4的乘法。教學輔助教學媒體 小黑板小棒 教學活動一、創(chuàng)境激疑復習鋪墊。組織復習5的乘法口訣。（1）開火車，對口令一五?三五?五五?四五?二五??（2）根據(jù)口訣，填一填（課件出示）小結(jié)導入：我們已經(jīng)學習過了5的乘法口訣，今天我們將一起探討新的知識——4的乘法口訣。（板書）出示課本插圖，學生觀察小朋友們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了，大家想不想去看一看呢？多可愛的小苗??！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？二、互動解疑引導學生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，學生回答：12=2 教師板書?！?l=2 12=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成39。一二得二39?！辈鍟骸耙欢枚弊寣W生看2棵幼苗，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”2+2=4教師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成39。二二得四39?！辈鍟骸岸盟摹?。學習3的乘法口訣（1）出示三角形，引導學生觀察并思考。一個三角形有多少根小棒？可以說成幾個3？如何用乘法算式來表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：3l=3 13=3 口訣：一三得三。（2）小組合作：有2個三角形、3個三角形時，列出乘法算式和口訣總結(jié)匯報學習4的乘法口訣 1）引導學生觀察主題圖一只青蛙有幾條腿？可以說成幾個4？如何用乘法算式來表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：4l=4 14=4 口訣：一四得四。（2）如果有2只你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3只呢？有4只呢？引導學生根據(jù)算式編制乘法口訣板書：14=441=4一四得四 24=842=8二四得八34=1243=12三四十二 44=16四四十六小結(jié)15的口訣三、鞏固練習玩游戲，鞏固口訣：兩人一組或四人一組對口訣。搶答：看圖直接說口訣。開火車：幫小動物過河。動手做一做：邊說邊說口訣摘蘋果，看誰摘得最多四、啟思導疑想一想、議一議：怎樣用口訣快速口算下面各題？ 5＋5＋5＋5＋5＋46＋6＋6＋6＋6－4 3＋3＋3＋3＋3－22＋2＋2＋2＋2＋2＋4＋4＋4＋4＋4 教師歸納給學生并引導學生自己歸納五、總結(jié)評價在這節(jié)課中你學到了什么知識？你覺得應該如何記憶乘法口訣？你如何應用所學的乘法口訣解決日常生活中碰到的一些數(shù)學問題？