滬教版語(yǔ)文七上生命之線3篇-資料下載頁(yè)
2024-12-09 06:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】為什么要不時(shí)插入我的心理活動(dòng)與第一次的登山經(jīng)歷？組討論，班級(jí)交流。清楚何謂“白描”?！吧€”有兩層意義：1、連結(jié)登山人身體的繩索，是物質(zhì)之“線”；登山任保定的生死與共、團(tuán)結(jié)互助的信念，是“精神”之線。生活中到處有著這樣的“生命之線”，試從生活和閱讀材料中找出類似的例證。3．重點(diǎn)是寫哪一次？另一次是以怎樣的寫作方式來(lái)交待？這世間最美麗的情感。第一次：1985年“我”與西蒙。2）.現(xiàn)實(shí)生活中，你或周圍的人處于逆境時(shí)，你們是怎樣面對(duì)的？
【正文】 ? 表層 —— 物質(zhì)之線：聯(lián)結(jié)登山人身體的繩索 深層 —— 精神之線： 登山人生死與共、關(guān)懷互助的精神 登山人挑戰(zhàn)生命極限的韌性精神 2． 找出全文的總括句 ?“那常人難以經(jīng)受的艱難困苦，那患難之時(shí)來(lái)自同伴的無(wú)私幫助，能讓人感受和經(jīng)歷這世間最美麗的情感?！? 3． 朗讀第 1 15 節(jié) 之后，總結(jié)：患難見(jiàn)真情 五． 拓展延伸，深化理解 1． 同桌交流 ：在我們的生活、學(xué)習(xí)中，到處都有著這樣的生命之線。 從生活、閱讀材料中找出類似的例子 ?如：東方綠舟“勇敢者道路”活動(dòng)中的經(jīng)歷、感受 2． 全班交流 ：課前收集的“面對(duì)逆境，戰(zhàn)勝逆境”的名言資料 （ 1）上臺(tái)投影 （ 2）背誦 （ 3）貼于墻上 六． 結(jié)尾：情感升華，作業(yè)布置 1．聽(tīng)、唱歌曲 —— 周華健的《朋友》 2． 作業(yè)（二選一）： 1） .課外查找、閱讀以“面對(duì)逆境”為主題的文章，寫一篇讀后感（ 300 字左右） 2） .現(xiàn)實(shí)生活中，你或周圍的人處于逆境時(shí)，你們是怎樣面對(duì)的？寫一篇文章（ 300字左右） 附錄： 板書設(shè)計(jì) 生命之線 喬 .辛普森 表層 —— 物質(zhì)之線 含義 互助精神 深層 —— 精神之線 韌性精神
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