滬教版語文七上走一步，再走一步word教學(xué)實錄及反思-資料下載頁
2024-12-09 06:29本頁面
【導(dǎo)讀】《走一步，再走一步》是一篇以敘事為主的文章。本文運用質(zhì)樸的語言，描述了一個扣人心。弦的故事，在故事中蘊含著生活的哲理，教學(xué)此文章，本著課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會欣賞作品，的社會適應(yīng)能力的理論指導(dǎo)。選用創(chuàng)設(shè)情境，教師點撥，學(xué)生討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式。教師出示“一個人攀爬在懸崖上”的圖畫。你是如何渡過難關(guān)的？不免有些心驚膽顫。爬，有些腿軟，想下山，實在害怕。請大家把書翻到第二課，先看一下“導(dǎo)語”，這篇文章寫的是我童年時的一次“脫險”。的經(jīng)歷，既然是“脫險”，那么是什么險呢？默讀要注意速度，要從每分鐘300字提高到500字，本文大約1500字，要求4分半鐘看完。生：離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架，所以巖石架的高度是約7米。智力啟迪和互補，同時也為每個學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，教師抓住學(xué)生討論中的最佳契機，們的事業(yè)，也是一步一步創(chuàng)造出來的。
【正文】 ！”教室里頓時靜了下來，大家都在認(rèn)真聽教師的講話?！敖裉?，其他同學(xué)表現(xiàn)也不錯。在這里，我 也不對你們兩方的意見做出‘終審判決’，我講兩個故事：一個是大雁的故事。說是每一個大雁的雁隊中，如果有一只大雁生病或者是受傷，這個雁隊一定會有兩只健康的大雁留下來照顧它，和它一起越過田野、飛過小溪，對付所有的突發(fā)事件和困難，面對所有的困難和危險，直到它痊愈或死去。第二個故事是一個測驗：一個外國女士到了中國的一所學(xué)校，邀請了五位小學(xué)生做一個實驗，把五個拴著線的小球放進一個瓶口和小球差不多大的瓶里，要求孩子們在３０秒以內(nèi)把自己手上牽著的那個小球拉出來，如果沒有拉出來就會被海水淹死。聽完要求以后，其中最大的孩子示意 女士等一等，只見他和幾個小孩商量了一下，然后再示意女士可以開始了。女士下了命令以后，只見最小的那個孩子首先奮力一拉，他的小球出來了，５秒，接著第二個、第三個、第四個、最大的那個孩子最后拉出了他的小球，３０秒，剛好完成。那位女士激動得熱淚盈眶，她連聲稱贊中國小孩了不起。她說‘我在許多國家都做過這個實驗，但其他孩子都是在命令下達(dá)后，爭先恐后的往外拉，結(jié)果全部被淹死了。只有你們真正完成了這個實驗！你們真是好樣的！’”故事剛講到這里，下課鈴聲響了。教師給同學(xué)留了一道思考題：你知道奧運會的精神實質(zhì)是什么嗎？你如何看待 競爭與合作互助？ 轟轟烈烈的課改實驗 ,風(fēng)風(fēng)雨雨中我們已走過了四年 ,這個課例禁不住又一次讓我反思我們的語文教學(xué)。 生活中我們學(xué)說要尊重別人的意見?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵。強調(diào)語文課程中具有大量帶有個人情感和主觀色彩的內(nèi)容。學(xué)生對于語文材料應(yīng)該有理解一致的地方，否則人際交流就無法進行。但是在很多情況下，由于各人的知識背景、 生活經(jīng)驗、感悟的角度等方面的差異，面對同樣的作品，人們會有不同的理解和感受，正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！币虼?，語文教學(xué)特別要提倡師生之間的平等 對話，也特別需要注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗和獨創(chuàng)性的理解。事實上，語文課堂，要充分尊重所有人的意見很不容易，作為老師，習(xí)慣了用自己的思維去代替學(xué)生的思維，習(xí)慣了讓學(xué)生跟著教師的思路走?？墒菍W(xué)生是活生生的人，來自不同的家庭，不同的社會背景，思想、性格、心理等完全不同，以后從事的職業(yè)也不會相同，為什么我們做教師的總是要他們“心往一處想”呢？反過來說，學(xué)校畢竟是教育人的地方，也有必要用生動活潑的學(xué)生樂意接受的形式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。我個人認(rèn)為，潛移默化比較好，如果是生硬的說教是不會有什么好效果的。這 位教師既充分肯定了學(xué)生“善于思考生活”的優(yōu)點，又巧妙地借用故事和課后思考題，引發(fā)學(xué)生對自己的觀點進行新的定位和反思，對學(xué)生進行“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育，學(xué)生樂于接受，才教有所獲。
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