湘教版音樂四下牧歌設(shè)計-資料下載頁
2024-12-09 06:00本頁面
【導(dǎo)讀】《牧歌》,感受蒙古音樂獨特的長調(diào)風(fēng)格。，認(rèn)識馬頭琴音色。，感受音樂的美，提高學(xué)生思考與鑒賞音樂的積極性。族音樂文化的熱愛。因此在教學(xué)中先給學(xué)生聽無伴奏合唱《牧歌》，與此同時用多媒體展示蒙古草。生參與才藝展示活動，自己動手動口動腦來展現(xiàn)蒙古族音樂。從而加深對音樂地域文化的印象。高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的。歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌。5．讓學(xué)生簡介課前搜集的蒙古民族風(fēng)俗，然后教師補(bǔ)充。2．提問：蒙古族民歌《牧歌》與無伴奏合唱在表演上有何不同？初步印象后，再讓學(xué)生感受歌曲的清新之美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。3．總結(jié)蒙古族民歌的風(fēng)格特點：寬廣、舒展。
【正文】 讓學(xué)生感受歌曲的清新之美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。） 3．總結(jié)蒙古族民歌的風(fēng)格特點：寬廣、舒展。 4． 一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋 律吧?。ㄓ?M 唱） 我們再來念念歌詞怎么樣 ? 比較兩句：誒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系啊？ 師：這兩句的歌詞與旋律是相互對應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。（ 在學(xué)唱歌曲時，盡管淡化識譜學(xué)習(xí)，以降低學(xué)習(xí)對樂譜的畏懼感，這樣學(xué)生就擺脫了牽的繩索，教師在幫助學(xué)生開拓思維的空間的同時，放手讓學(xué)生去評述本歌的情緒、線條，并讓學(xué)生體會音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系。） 教學(xué)生一邊唱歌，一邊加上簡單的舞蹈動作，體會歌曲的意境。 以多種形式練習(xí)歌曲。（可分男女 聲部，可配合肢體動作）
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