【正文】 學生提出難寫的字。（不、四）（1）教師指導書寫“不”字。①電腦出示帶田格中的“不”字②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，“豎”變橘黃色。點擊鼠標，閃2下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。“撇和點”變綠色，點擊鼠標，閃2下。③學生說位置，教師范寫，學生觀察。④學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。⑤展示學生書寫的“不”字，進行評改。（2）教師指導書寫“四”字。①電腦出示帶田格的“四”字。②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦“豎”變成紅色。第四筆是“豎彎”，教師問：這是什么筆畫，教學新筆畫。豎要直，轉彎要圓，不要寫成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？③教師范寫，學生觀察。④學生獨立書寫⑤同桌同學互評并修改。⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。5．同樣指導寫好“五”字。將書上田格中“不、開、四、五”4個字各寫一遍。八、鞏固練習成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。后練習3，讀一讀，說一說。唱一唱《小松樹》九、課外延伸：演一演《爺爺和小樹》讀一讀：樹1樹是一座吹不倒的涼亭，農夫們累了，就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。樹2樹有很多手他想捉天上的云他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多不怕動物的襲擊卻怕暴風雨的來臨 靜夜思教學重點：認讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。教學難點：在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關課外讀物的實踐活動。教學準備：生字卡片、每位學生留心看夜空，看看有些什么。收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作教學方法：初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。教學時間：一課時 教學過程：一、觀圖導入。說說自己看到的。二、揭題、釋題?！八肌保核寄?，想念。誰在什么地方，思念什么？課前準備情況（有關李白的）交流。三、初讀古詩。借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。檢查讀的情況。（主要是字音）讀后交流：你知道了什么，想知道什么。三、細讀古詩。朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）配樂朗誦。當堂背誦。思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢？指名背誦，出示其中二首：《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀，背誦四、認記生字記字形 靜夜床光 舉頭望低故鄉(xiāng)說說你認記生字的方法，結合“故”的認識新偏旁。生字卡片認讀?！罢O果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。五、練習寫字，觀察范字指導書寫 “耳”上橫短，下橫長頭：第一筆寫在左上格，中間橫略向上寫在橫中線上，第四筆豎撇,壓豎中線起筆，最后一筆是長點，寫在右下格米：第一筆點寫在左上格，小撇與點相對寫在右下格描紅，臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足六、課外作業(yè)再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學聽。課外繼續(xù)收集和閱讀：有關李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱板書設計靜夜思————熱愛家鄉(xiāng) 月光——霜 明月——思故鄉(xiāng)第五篇：8 樹葉 教學設計 教案教學準備1．認識“長、當、它”等九個生字，學會一個新筆畫（豎提），會正確書寫“長、蟲、興、當”四個生字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點認識“長、當、它”等九個生字，學會一個新筆畫（豎提），會正確書寫“長、蟲、興、當”四個生字。 教學過程一、導課孩子們,不知不覺中秋姑娘又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場別開生面的聯(lián)歡會，大家都紛紛趕來參加。到底都有誰來了呢？(出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動物圖貼在黑板上。)瞧，多熱鬧呀!同學們想不想去看看啊？這節(jié)課我們就走進《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴。二、新授（一）自主學習，讀準字音。1．借助拼音自主讀文。多美的小詩??！同學們想不想讀??？下面請同學們自己讀一遍這首詩，遇到不認識的字借助拼音寶寶來幫忙。2．檢查識字情況 想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？(課件出示:長它當被河到真高興)3．開火車讀、齊讀。4．你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）（二）情趣交融，學習課文。1．品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當扇子?！睅煟和瑢W們，你看到了什么？大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當秋風吹來時，樹葉便輕輕地擺動。（1）你覺得樹葉像什么？它在干什么呢？炎熱的夏天你扇扇子的時候有什么感覺??？讓學生暢所欲言。（2）指導朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當扇子，用它扇起陣陣輕風，多涼快多舒服呀！同學們，你能不能把這種涼涼的舒服的感覺讀出來？誰來試一試？讀出你的感受。齊讀，配上動作朗讀。2．品讀句子“落在地上，小蟲拿它當被子”。師：秋天到了，小蟲就不一樣了，秋風吹在小蟲身上，它覺得有點冷了呢，都快要感冒了，怎么辦？突然，它找到了一片樹葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香??！能不能吵醒它？誰能把這種暖暖的感覺讀出來？要小聲點。指名讀，評價。讓學生討論配上動作朗讀。3．品讀“漂在河里，魚兒拿它當花傘”。學到這里，老師有個問題不明白，魚兒是怎么來參加樹葉的聚會的？它不是生活在水里嗎？誰來告訴我？我們一起來看看樹葉怎么漂在河里的？(課件演示:樹葉在秋風的吹拂下,慢慢飄在河面上)小魚有了一把花傘心情會怎樣？想象一下小魚會說什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？指名讀，男女生賽讀。讓學生討論配上動作朗讀。4．品讀“飛到天上，小鳥拿它當風箏”。參加聚會的還有小鳥呢，她把樹葉當什么了呢？，又有一片樹葉飄下來了，風婆婆扇啊扇啊，這片樹葉飛得好高啊，誰看見了它？小鳥看到這片樹葉，會想些什么?說些什么呢？這句是該往高處讀還是往低處讀呢？同桌互相讀一讀。小組賽讀，同桌互讀,讓學生討論配上動作朗讀。5．課件中出示省略號，教學。課件出示習題：（1）公園里的花開放了，有紅的、黃的、白的??（2）動物園里的動物真多??！有猴子、老虎、大象??文中的省略號說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評價。）