畫手-教學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-13 19:38本頁(yè)面
【正文】 下來嗎？（2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試（3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。（1）提問：這些手形，像什么？（2）學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？教師示范把所描畫的手形“變一變”。小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。 學(xué)生說說自己欣賞后的感受。教師點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。說明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，一人或兩人一小組把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說說你滿意的作業(yè)，給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。4教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)?？偨Y(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。第五篇：手撕畫教案《手撕畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手撕畫已逐漸被人們認(rèn)識(shí)，被大眾接受。，更重要的是，通過手撕畫可以陶冶情操，獲得精神享受。作為一種休閑藝術(shù)，撕畫可以健腦健身。教學(xué)重點(diǎn)：了解手撕畫的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：舊掛歷、舊畫報(bào)、彩紙這些原材料的合理利用。教學(xué)內(nèi)容： 一．教師講解：手撕畫是以舊掛歷、舊畫報(bào)為原材料，并利用其原有的色彩，通過手撕整形粘貼而形成的一個(gè)新畫種。畫風(fēng)粗獷、質(zhì)樸，具有凝練、明麗、流暢、舒展之美，以環(huán)保為主題，體現(xiàn)獨(dú)特的趣味美。按照不同的構(gòu)圖，舊掛歷、舊畫報(bào)這些原材料根據(jù)需要被撕拼粘貼后，組成了一幅幅新作品。用手撕出的紙的毛邊線條，在不同的作品里賦予了不同的含義，他們表現(xiàn)的是山的峭拔冷峻，水的流暢溫柔，樹的迎風(fēng)擺動(dòng)，地平線的光線，小鳥毛茸茸的羽毛┉┉這些構(gòu)成了一幅幅美麗的畫面。（一）給大家介紹一位受撕畫藝人冉立偉，有一手撕紙絕活，以手指代替剪刀，可以撕出萬千春色。1999年，他被遼寧省文化廳授予“遼寧優(yōu)秀民間藝術(shù)人才”稱號(hào)。他撕了系列馬：奔跑的、站立的、大寫意的、國(guó)畫味道的、油畫味道的，等等。除了撕馬之外，他還撕了動(dòng)物系列、植物系列、人物系列、建筑系列等，可以說上天入地，他沒有不能撕的。他想撕什么，就可以撕什么，信手拈來，隨心所欲。在賣螃蟹的地方，他將螃蟹從水中撈出來，結(jié)果被螃蟹夾壞了手指。賣螃蟹的不會(huì)想到這個(gè)被夾壞手指的“呆子”回去后，很快就撕出了一幅《紅螃蟹》。（二）為什么制作手撕畫親手制作一張手撕畫，送給師長(zhǎng)、親朋、禮輕情義重。用自己親手制作的手撕畫，裝飾居室，賞心悅目，別具風(fēng)格。（三）手撕畫的制作手撕畫無須場(chǎng)地，可以在任何地方，不拘形式；無須工具，只要肯動(dòng)手，就地取材，一撕即成?？梢哉f是信手拈來，隨心所欲。當(dāng)然，要撕得好，還得多看多操作。熟能生巧，功到自然成。創(chuàng)作的藝術(shù)品，一般是先確定所要表現(xiàn)的題材，然后選擇在顏色和圖案上具有一定特點(diǎn)的掛歷紙，就可以進(jìn)行創(chuàng)作了，可以不用打底稿?！爸袊?guó)印” 書畫、篆刻作品在我們的生活中隨處可見，但是用手撕出的字、畫、印卻極為罕見。撕紙書畫印，表現(xiàn)了毛筆的書寫特點(diǎn)，又具有撕紙的蒼樸、自然。二、學(xué)生活動(dòng)1．分組討論分五組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)方案；2．制作階段：同學(xué)們利用手里的材料，如書皮、賀卡、粘貼、報(bào)紙等進(jìn)行制作； 3． 展示作品第一組作品：學(xué)生展示的是一幅美麗的圖畫：鮮花綠草、高山河流，展示的是環(huán)保環(huán)境；第二組作品：學(xué)生展示的是一幅字繁體字“龍”，代表中國(guó)，我們是龍的傳人，中國(guó)是我們的祖國(guó)； 第三組作品：學(xué)生展示的是卡通形象為主題的一幅畫；第四組作品：學(xué)生展示的是在王麗君老師的提示下，連續(xù)的幾個(gè)小人兒的形象，加上一些背景，生動(dòng)自然，有一種質(zhì)樸的美感；第五組作品：學(xué)生展示的是故事龜兔賽跑，很有想象力。三、教師點(diǎn)評(píng)：今天的課我很感動(dòng)，雖然我們手里的材料很少，色彩也不鮮艷，但是同學(xué)們卻想到了環(huán)保、想到了友情，用自己的智慧、用自己的雙手創(chuàng)造了奇跡，用這些質(zhì)樸的材料創(chuàng)造了生動(dòng)的畫面。四、課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到了手撕畫的制作方法、內(nèi)容、民間的手撕畫藝人制作的艱辛，另外，同學(xué)們?cè)谥谱鬟^程中的創(chuàng)新也激起了我的靈感，我深刻地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育給予孩子們的是思想的解放，通過藝術(shù)活動(dòng)，同學(xué)們能最大限度地發(fā)揮他們的潛能。
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