小熊請客微型課教學(xué)設(shè)計范文合集-資料下載頁
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 40后，用逐一減4的方法求得等等。整理算式編制口訣教師鼓勵學(xué)生根據(jù)表格整理出乘法算式，（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址）編制口訣。（1）指名板演，其他學(xué)生本上獨立完成。（2）組織匯報，集體訂正。三、抓住特點記憶背誦引導(dǎo)學(xué)生觀察4的乘法口訣的特點。根據(jù)特點記憶背誦。（1）齊讀。（2）男生讀女生記。（3）女生讀男生記。（4）男女生合作讀記。（女生：一四男生：得四下一遍男生問女生答）（5）同桌互考（6）教師打亂順序考，學(xué)生背答。四、課間活動快樂動腦 數(shù)學(xué)游戲《數(shù)蛤蟆》1只蛤蟆1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通！跳下水；2只蛤蟆2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通！撲通！跳下水；3只蛤蟆3張嘴，6只眼睛12條腿，撲通！撲通！撲通！跳下水； ??9只蛤蟆9張嘴，18只眼睛36條腿，撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！跳下水。五、鞏固應(yīng)用拓展延伸 21頁第2題（1）同桌比賽，先做完的同學(xué)起立。（2）組織訂正：指名學(xué)生說出計算結(jié)果及使用口訣。（3）教師總結(jié)表揚勝者、鼓勵敗者。勝者自我鼓勵（嘿！嘿！我真棒！）21頁第3題（1）獨立完成，同桌訂正。（2）組織反饋，有無異議。知識拓展：寫出得數(shù)分別是218的乘法算式—————=24—————=18 —————=24—————=18 —————=24—————=18 —————=24—————=18（1）多媒體出示習(xí)題。（2）指名學(xué)生回答，肯定鼓勵。思維訓(xùn)練：有4張長方形彩紙，每張彩紙沿著直線剪下一個角，現(xiàn)在4張紙共有多少個角？（1）多媒體出示習(xí)題，如果學(xué)生有困難再出示圖示。（2）指名學(xué)生回答，訂正鼓勵。六、總結(jié)知識相互評價（1）學(xué)生：學(xué)會了什么（2）你認為誰會成為小熊的客人？為什么？七、布置作業(yè)回歸生活觀察生活中關(guān)于4的乘法問題，選擇一個記在數(shù)學(xué)日記中。小熊請客 教案教學(xué)設(shè)計(北師大版二年級上冊)復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，談話引入：以小熊過生日邀請孩子們?nèi)ゼ易隹蜑橐?，同時利用口算卡片對前面的知識進行復(fù)習(xí)。合作探究，學(xué)習(xí)新知：出示主題圖，引導(dǎo)孩子觀察主題圖，挖掘主題圖隱含的數(shù)學(xué)信息：小熊正在做什么？（串果子）他是怎樣串果子的？（4個4個串的）你是怎么知道的呢？（桌子上串好的每串有4個）你猜猜小熊第3串會串幾個果子呢？（4個）（在以上的幾個問題中，我認為第4個問題容易忽略掉，在這里一定要強調(diào)每串的數(shù)量為一樣多）提出數(shù)學(xué)問題：提出問題：“串9串紅果需要多少個果子？”并板書這個問題在黑板上。沒辦法一下說出答案，從一串入手，拿出一串，兩串，三串，分別讓學(xué)生說說有多少個果子，出示表格并引導(dǎo)學(xué)生填出前面三個空。學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)并完成表格，觀察表格有何規(guī)律，引出課題“四的乘法口訣”。解決數(shù)學(xué)問題：先讓學(xué)生回憶根據(jù)以前的經(jīng)驗怎樣編乘法口訣（先列乘法算式，后根據(jù)算式再編口訣）以問題“串9串紅果需要多少個果子？”為例，列出乘法算式，學(xué)生獨立完成剩下的乘法算式。額吉以小組合作方式，編出四的乘法口訣并匯報，教師板書。用師生對口訣，生生對口訣等多種方式對4的口訣進行快速記憶。教學(xué)效果測評，遷移練習(xí)： 第20頁，“說一說”，用兒歌形式來完成（哈哈哈，小桌子，笑哈哈，數(shù)腿游戲考大家，一張桌子四條腿，誰來接著往下說？）第21頁“練一練”第2題。課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。教學(xué)設(shè)計亮點：引導(dǎo)孩子觀察主題圖，挖掘主題圖隱含的數(shù)學(xué)信息以“串9串紅果需要多少個果子？”沒法很快說出結(jié)果，來凸現(xiàn)出乘法口訣利于很快求積的優(yōu)勢。學(xué)習(xí)方法的滲透。先讓學(xué)生回憶根據(jù)以前的經(jīng)驗怎樣編乘法口訣（先列乘法算式，后根據(jù)算式再編口訣）練習(xí)的形式富有童趣。第20頁，“說一說”，用兒歌形式來完成（哈哈哈，小桌子，笑哈哈，數(shù)腿游戲考大家，一張桌子四條腿，誰來接著往下說？）以上便是我對此課的一些想法和設(shè)計，還請各位老師批評指正，謝謝！
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