【正文】 料，不影響同伴。五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。六、評價及小結(jié)。請個別能力強(qiáng)的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。教師小結(jié)。反饋：有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。第三階段：預(yù)設(shè)活動目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。活動準(zhǔn)備：同上一周，并添加補(bǔ)助材料?；顒舆^程：一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲。能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。與同伴協(xié)商分配游戲角色。三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負(fù)責(zé)人。共同協(xié)商并分工布置游戲場景。沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。演好后共同收拾游戲材料，道具。鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。四、活動評價。重點評價幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評價。反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當(dāng)作禮物。第四階段：預(yù)設(shè)活動目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平?；顒訙?zhǔn)備：同第三次，并添加其它動物的頭飾?；顒舆^程：一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。學(xué)習(xí)較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。提醒游戲保護(hù)游戲材料。三、游戲結(jié)束，并評價。反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進(jìn)一步的豐富?；顒臃此迹骸缎⌒苷埧汀肥切W(xué)二年級北師大版上冊第二單元的一節(jié)課，在這節(jié)課中，主要讓孩子學(xué)會用4的乘法口訣來解決實際問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得應(yīng)在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道了課堂中的反思與探索是多么重要，現(xiàn)對本課反思如下：一、創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂中興趣很重要，只有孩子有了興趣，他才會注意力集中，對這節(jié)課才會感興趣，從而課堂上好好聽講，因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。因此根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合本學(xué)科的需要，在這節(jié)課中，我以講故事的方式讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會串幾個紅果？”用這樣的方式調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，同時設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。二、合作探究構(gòu)建新知，自己編制出4的乘法口訣。在合作探究環(huán)節(jié)，我通過多媒體播放紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生獨立思考，用多種方法完成表格。并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)并編制出4的乘法口訣，用對子和小組交流討論自己的方法與問題，這樣不但可以鍛煉孩子思考能力，同時學(xué)生可以互相借鑒相互補(bǔ)充，根據(jù)自己的經(jīng)驗，獲得自己的學(xué)習(xí)模式。除此以外孩子們可以充分享受成功的喜悅，同時在導(dǎo)學(xué)案的隨堂練習(xí)筆記中識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識。三、重視學(xué)生的活動體驗，加強(qiáng)學(xué)生的實際操作培養(yǎng)，利用習(xí)題鞏固提高孩子實際解決問題的能力。在這里我設(shè)計了兩層由淺到深的游戲，來完成學(xué)生在課堂上對4乘法口訣運(yùn)用，通過讓學(xué)生深入到游戲中去觀察、合作、討論、獨立思考，識記口訣，鞏固口訣，快速計算出數(shù)學(xué)算式的結(jié)果，這樣不但能讓孩子在愉快、激烈的游戲中玩耍學(xué)習(xí)知識，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。但在本節(jié)課中還存在著一些不足：由于孩子小，在評價方面語言有些貧乏，個別學(xué)生參與的積極性不高，在今后的教學(xué)中我會不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗，繼續(xù)努力鉆研教材，提高我的教水平和能力！小熊請客教案13一、活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒理解小熊請客的故事內(nèi)容，知道每種小動物愛吃的食物是什么。引導(dǎo)幼兒愿意模仿故事中動物的叫聲，并能用簡短的句子表演故事。萌發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情，感受表演的樂趣。二、活動準(zhǔn)備兒童故事《小熊請客》彩泥若干動物頭飾（熊、羊、狗、貓、松鼠、猴子等）三、活動過程教師講故事《小熊請客》，請幼兒欣賞。教師以提問的方式幫助幼兒樹立故事的內(nèi)容。（下一頁：活動延伸和活動總結(jié)）（1）故事中都出現(xiàn)了哪些小動物?。浚?）你們聽到它們的叫聲分別是怎樣的呢？（3）你知道故事中出現(xiàn)的小動物都喜歡吃什么嗎？教師組織幼兒到美工區(qū)制作每種動物喜歡的食物模型，供表演使用。教師將動物頭飾和幼兒制作的食物模型投放至表演區(qū)，并組織幼兒進(jìn)入活動區(qū)，自由選擇角色進(jìn)行表演。教師可在一旁傾聽和指導(dǎo)，提醒幼兒可用其他動物形象的頭飾進(jìn)行創(chuàng)編和表演自己喜愛的故事。四、活動延伸請幼兒回家和家人一起把《小熊請客》的故事表演出來。五、活動總結(jié)通過講故事的形式向幼兒介紹，而并不是直接給幼兒呈現(xiàn)人物形象的方式讓幼兒了解故事，這樣做更有利于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的思維轉(zhuǎn)換能力等。小熊請客教案14活動內(nèi)容：表演游戲《小熊請客》游戲的產(chǎn)生：孩子們聽了小熊請客的故事，對故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。游戲總目標(biāo)：根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進(jìn)行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。學(xué)會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習(xí)慣。會簡單的根據(jù)游戲的情況進(jìn)行評價，并針對相應(yīng)的問題提出自己對下一次游戲的改進(jìn)方案。第一階段：游戲核心目標(biāo)：學(xué)會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗表演的樂趣。第一次游戲準(zhǔn)備活動：親子活動：親子復(fù)述故事討論自己喜歡扮演的角色。親子收集游戲所需的頭飾、道具。區(qū)域活動：聊天吧：講故事《小熊請客》手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。明星工廠：聽音樂表演故事。第一次游戲指導(dǎo)要點：回憶故事內(nèi)容。提問：故事中有誰？小熊請哪些朋友到家做客？它為什么不請狐貍？狐貍來到小熊家它做些什么？小熊它們是怎么對付狐貍的？討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。2）展示布置方案，共同敲定最好方案。討論需要制作的服飾、道具。提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？（2）現(xiàn)在還需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服裝？哪些角色需要面具？哪些需要做頭飾？分組制作：服飾組：a、服裝組 b、面具組 c、頭飾組場景組：a、表演道具組 b、表演場景組整理制作的材料：引導(dǎo)孩子按用途歸類放在指定的箱子里。第一次游戲的觀察與推進(jìn)：觀察：在游戲中，孩子們在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)故事表演時需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。推進(jìn)：下次游戲?qū)阎攸c放在孩子的表演上。孩子們在自由活動時的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過要會運(yùn)用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。第二次游戲準(zhǔn)備活動：親子活動：請爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。區(qū)域活動：聊天吧：討論怎樣使道具、服飾更美觀手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。明星工廠：服裝表演。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒設(shè)計的服裝、道具第二次游戲指導(dǎo)要點：了解同伴們制作的道具：請上次游戲的各組負(fù)責(zé)人介紹各自制作的道具。幼兒自由分組表演要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。請個別組幼兒上前表演，共同評價再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。（2）注意場景道具的利用。游戲評價：哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？第二次游戲的觀察與推進(jìn)：觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個角色細(xì)微的特征來打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。推進(jìn)：下次游戲?qū)阎攸c放在孩子的表演，引導(dǎo)幼兒角色表演得更加生動些。第二階段：游戲的核心目標(biāo)：喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進(jìn)行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進(jìn)行嘗試，體驗表演的樂趣。能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)主要情境與同伴合作開展游戲。能與同伴互相配合學(xué)會解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。第一次游戲活動準(zhǔn)備：區(qū)域活動：聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具表演游戲小熊請客環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊的家。第一次游戲指導(dǎo)要點：欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：1）、重點指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。評價活動：1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。第一次游戲的觀察與推進(jìn)：觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。推進(jìn)：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。第二次游戲準(zhǔn)備活動：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)設(shè)計布置小熊的家。區(qū)域活動：手工作坊：繼續(xù)分小組制作補(bǔ)充游戲材料第二次游戲指導(dǎo)要點：回憶上次游戲情況（引導(dǎo)幼兒說出有那些不足）請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。幼兒分組表演教師指導(dǎo)（1）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。（2）在游戲中，鼓勵幼兒嘗試與同伴交換角色表演。（3）自然地說對話，用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。游戲評價幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？第二次游戲的觀察與推進(jìn)：觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當(dāng)遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。推進(jìn)：下次游戲我將和孩子交流討論如何創(chuàng)造性地利用材料合理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？第三次游戲準(zhǔn)備活動：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)設(shè)計布置小熊的家。區(qū)域活動：手工作坊：繼續(xù)分小組制作補(bǔ)充游戲材料第三次游戲指導(dǎo)要點：教師和幼兒共同對上次活動進(jìn)行回顧，針對游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進(jìn)行評價。討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)1）、鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。2）、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語言、動作來表現(xiàn)角色，如：狐貍對三個小動物說話時不同的語氣語調(diào)、表情等。3）、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。結(jié)束、評價：1）、鼓勵幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學(xué)習(xí)。2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵幼兒在活動繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。第三次游戲的觀察與推進(jìn)：觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。推進(jìn)：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請更多的朋友來做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。第三階段：游戲核心目標(biāo)：在原有故事情節(jié)上進(jìn)行創(chuàng)編表演，并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏，體驗其樂趣。第一次游戲準(zhǔn)備活動：區(qū)域活動：表演游戲小熊請客聊天吧：討論“要增加哪些動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？要補(bǔ)充哪些道具和服飾”手工作坊：制作新的道具和服飾。第一次游戲指導(dǎo)要點：啟發(fā)幼兒對情節(jié)加以