牛津上海版深圳一上unit9mayihaveapie3課時-資料下載頁
2024-12-09 05:55本頁面
【導(dǎo)讀】本單元的授課對象為剛進人小學(xué)的一年級學(xué)生。他們活潑好動、善于。自我，但是注意力不能維持太久。通過兩個多月的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英。語產(chǎn)生了較濃厚的興趣，并已掌握了一些常見水果的單詞：apple,他們還學(xué)習(xí)了關(guān)于請求的簡單句型：Giveme...，...，另外，一年級學(xué)生對知識的掌握難以一步到位，遺忘較快，務(wù)，就能讓學(xué)生在活動中思考，在發(fā)現(xiàn)中獲得新知。本單元是教材第一冊的第九單元，話題是MayIhaveapie?學(xué)習(xí)日常生活中經(jīng)常接觸到的食物。本單元要求學(xué)生不僅能夠說出。本單元內(nèi)容分為Let’stalk,Let’slearn，Let’sact,Askandanswer,Let’s. 學(xué)習(xí)時要做到詞不離句，所以這兩部分作為第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)。過角色扮演鞏固所學(xué)的知識，可作為第二課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。answer問答練習(xí)是讓學(xué)生在互動過程中操練新知識和技能。enjoy是兒歌欣賞，這兩部分可作為第三課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元內(nèi)容在本教材中占有十分重要的地位，起到承上啟下的作用。關(guān)但又更有禮貌、更正式的表達方式：MayIhave...,please?本單元中出現(xiàn)的對話：CanIhelpyou?
【正文】 se . 1 .學(xué)生看圖讀單詞。 2 .學(xué)生在 PPT眾多圖片中找出教師指定的單詞圖片。 新 知 識 的 呈 現(xiàn) 與 歸 納 以舊帶新：復(fù)習(xí)本 單元和上一單元的 詞匯并串起新詞： apple pie, , soup,學(xué)習(xí)第 五部分的歌謠。 ：教師用PPT按迷宮方 向閃示本課的單詞閃示卡。 難點： soup 的意義和記憶方法。 歌謠。 組合作讀并展示。 1 .學(xué)生根據(jù)教師 PPT出示的閃示卡盡可能 快地說出相應(yīng)的詞匯。 學(xué)生討論 soup 的記憶方法。 2 .學(xué)生邊看視頻邊跟唱。 3 .學(xué)生小組合作讀。 新 知 識 的 通過創(chuàng)設(shè)野餐情境 ,使學(xué)生學(xué)習(xí)在實際情境中運用所 1 .小組合作，創(chuàng)設(shè)野餐情境。 2 .小組展示。 1 學(xué)生小組合作根據(jù) 本課句型玩野餐 游戲。 2 .學(xué)生小組展示。 鞏 固 與 活 用 學(xué)句型、詞匯。 小 結(jié) 小結(jié)本課時所學(xué)知 識 ,對學(xué)生進行情 感道德教育。 小結(jié)本課時所學(xué)知識，教導(dǎo)學(xué)生向別人 提出請求時要有禮貌，并且不 能吃太多 快餐。 學(xué)生聽教師總結(jié)并跟讀句子 ： We shoUd be polite . Don 狋 eat toomuch fast food. 作 業(yè) 布 置 鞏固新知 分層作業(yè)（自選 ） 聽、讀課文第一、二部分。 給自己喜歡的食物畫圖，并配上英 語句子。 ()根據(jù)課文用自己喜歡的食物自編 對話。 ★教學(xué)反思： 本課中一直對學(xué)生進行 “pair work”的訓(xùn)練，經(jīng)過三節(jié)課的訓(xùn)練學(xué)生已經(jīng)有了相互對話的意思。
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