可能性與公平性教學(xué)反思-資料下載頁
2025-10-31 12:52本頁面
【正文】 獎品的哦！摸到“黃球”沒中獎，謝謝參與，明白了嗎？二、活動體驗(yàn)，合作探究第一次摸獎全是黃球——體驗(yàn)“不可能”盒子里一共只有六個(gè)球，機(jī)會非常有限，誰先來？問：真遺憾！你們?yōu)槭裁炊紱]有中獎??？師：對呀！都是黃球，一個(gè)白球都沒有，你們可能中獎嗎？`板書：不可能你可能從這樣的盒子里摸出紅球嗎？這樣的摸獎活動有人愿意參加嗎？為什么？（因?yàn)楦径疾豢赡苤歇劊。┼?！看來老師得把里面的球調(diào)整一下。第二次摸獎全是白球——體驗(yàn)“一定”還是6個(gè)球，我們再來試一試，誰先來？哇！真羨慕！你們?yōu)槭裁炊贾歇劻搜?？師：所以這次摸獎結(jié)果如何？（我們就一定能中獎?。┌鍟阂欢ㄔ谶@樣的獎盒里面摸獎，你們高興嗎？（高興）可老師不高興，因?yàn)榕e辦這樣的摸獎活動是要虧本的，你們有什么好辦法，既能讓別人愿意來摸獎又能讓老師不虧本？ 師：說得有道理，再給你們一個(gè)機(jī)會來試一試。第三次抽獎既有黃球又有白球——體驗(yàn)“可能”（請一個(gè)同學(xué)放球）同樣還是6個(gè)球，抓住機(jī)會哦！誰先來？（視情況問）摸完了四個(gè)后問：還有兩個(gè)球，繼續(xù)摸下去，你覺得結(jié)果會怎樣？ 生：可能中獎也可能不中獎。（同步板書）師：為什么？師：那好我們一起來摸獎，如果中獎了就獎每個(gè)人一顆糖，好不好？（摸獎）小結(jié)：（1）一起來回顧一下剛才我們進(jìn)行的3次摸獎，你能用自己的話來說一說：當(dāng)獎盒里的球怎樣的時(shí)候，摸獎的結(jié)果是怎樣的？比如說：當(dāng)盒子里只有黃球的時(shí)候，我們不可能中獎。（在學(xué)生不能小結(jié)的時(shí)候老師提示）（2）結(jié)合板書老師小結(jié)：①只有黃球的時(shí)候，我們能很肯定的說不可能中獎；只有白球的時(shí)候，也能很肯定地說我們一定能中獎；但是當(dāng)黃球和白球兩種球都有的時(shí)候，我們就不能肯定地說中獎或不中獎了，因?yàn)榭赡艹霈F(xiàn)的結(jié)果不止一種——可能中獎也可能不中獎。當(dāng)我們不能肯定一件事情是否發(fā)生的時(shí)候我們就用“可能”來描述！比如說：今天晚點(diǎn)吃雞蛋，我們能肯定嗎？（不能）那我們就只能說可能吃也可能不吃；再比如說：今年冬天可能會下大雪，我說得很肯定嗎？（不肯定）那也可能不會下！你能像我一樣說說還有哪些事情是可能發(fā)生的嗎？②在我們的生活中也有像這樣一定會發(fā)生的事情，比如說：這本書，老師一放手，它會怎么樣？（掉到地上）還會不會有其他可能？（不會）那我們應(yīng)該用上面的哪一個(gè)詞？（一定）你還能找出哪些事情是一定會發(fā)生的？③在我們的日常生活中還有一類像這樣的不可能發(fā)生的事情，比如：你比爸爸年齡大。這當(dāng)然是不可能的！為什么？（）你能說說 還有哪些事情是不可能發(fā)生的嗎？公雞下蛋呢？那么當(dāng)我們不能肯定一件事情是否發(fā)生的時(shí)候我們就用“可能”來描述！這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識——可能性。三、聯(lián)系生活，拓展視野你能用今天學(xué)到的知識來判斷生活中的例子嗎？老師這有6道題，請大家用符號來判斷。一定??判斷以后思考你這樣判斷的理由。請大家打開書105頁，先自己做，做完后再和同桌說說你的理由。據(jù)統(tǒng)計(jì)：全世界每秒出生人口數(shù)量為3人，中國是每兩秒不到出生一個(gè)人。四、動手操作，感知升華說得很好。大家表現(xiàn)得這么棒，美羊羊、懶羊羊、喜羊羊也被大家吸引了。想和大家一起來學(xué)習(xí)。歡迎他們嗎？在你們的歡迎聲中它們要隆重登場了！請你猜一猜第一個(gè)出來的誰呢？可能是喜羊羊、也可能是美羊羊、還可能是懶羊羊，把懶羊羊貼在黑板上，剩下的再猜——第二次：問：還有兩個(gè)，這兩個(gè)不可能是誰？可能是誰呢？第三次：最后一位了，它（）！你可以用今天們學(xué)的哪個(gè)詞來猜？裝糖果他們?nèi)齻€(gè)今天來是想請你們幫忙裝糖果的，愿意嗎？想請每個(gè)組裝一袋糖果，有要求的哦。訂單一：隨意拿一個(gè)，一定是桔子味的訂單二：隨意拿一個(gè)，不可能是桔子味的訂單三：隨意拿一個(gè)，可能是鳳梨味的裝好后，說說是怎樣裝的，為什么那樣裝？師：我呀，最喜歡桔子味的糖果了，該選擇哪個(gè)呢？五、故事總結(jié)大家表現(xiàn)得真不錯。喜羊羊?yàn)榱烁兄x大家，托我講個(gè)故事，想聽嗎？從前有一個(gè)忠臣被奸人陷害，被皇帝判處死刑。但按照當(dāng)時(shí)法律的規(guī)定，要抽生死簽。就寫兩張紙條放到盒子里：一張寫著“生”，一張寫著“死”，讓犯人閉著眼睛去摸。抽到生簽就能免一死，抽到死簽就馬上處死。你猜猜這個(gè)大臣會摸到什么？（兩種，生和死。）陷害他的奸臣為了置他于死地，向皇帝進(jìn)讒言，偷偷地把兩張簽都換成了死簽，這時(shí)候大臣還有可能活下來嗎？（不可能）一個(gè)士兵偶然知道這件事，很傷心地悄悄告訴了大臣，不料大臣知道后，反倒很高興，抽完簽后竟然沒被處死，你們知道他是怎么做的嗎？ 生：把抽到簽吃掉，剩下的一張是死簽，他抽到的就一定是生簽了。師：同學(xué)們真聰明，大臣這么做，不但不可能死，還一定會活。老師這個(gè)可能性故事說的好不好呀？那要給予掌聲肯定啊。這個(gè)故事告訴我們什么呢？生：可能性并不是絕對的，肯動腦筋，改變其中的條件，“可能”、“一定”、“不可能”是可以相互轉(zhuǎn)化的。生：也告訴我們做人要善良，像壞人想陷害忠臣，偷偷把生簽換成了死簽，卻反倒救了忠臣。教學(xué)反思：課前交流很重要讓孩子們在游戲中活動，在活動中思考，在思考中收獲。數(shù)學(xué)課堂教師應(yīng)該思路清晰，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有設(shè)計(jì)的意圖，應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，渾然一體數(shù)學(xué)教師要做到語言精煉
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