【正文】 加分。活動(dòng)主持得好的寢室將給每位同學(xué)加分。所以每次活動(dòng)同學(xué)們都很積極。我的出發(fā)點(diǎn)就是讓我班上的每一位學(xué)生都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員，盡可能讓每位學(xué)生都有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，從而形成責(zé)任意識(shí)。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，每次不管我在不在場，每周活動(dòng)都會(huì)如期開展。三、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，智慧地處理班級(jí)問題，藝術(shù)性地對(duì)待違紀(jì)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系（一）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，用愛心培育人平時(shí)多到班里走動(dòng)，多和學(xué)生談話，根據(jù)學(xué)生情況及家庭情況，尋找和學(xué)生談話的突破口。提醒同學(xué)，根據(jù)天氣變化增減衣物，發(fā)燒了帶同學(xué)或者讓同學(xué)陪他們?nèi)メt(yī)務(wù)室看病，提醒同寢室的學(xué)生為生病的同學(xué)打開水，親自看望每位生病的同學(xué)等等。同學(xué)會(huì)從這些簡單的小事中感受到學(xué)校的溫暖和老師的關(guān)愛。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情況有細(xì)微的變化，要在第一時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)。06級(jí)高中班一位同學(xué)，因父親有外遇，導(dǎo)致父母關(guān)系非常緊張。他準(zhǔn)備了一把尖刀要找父親算賬替母報(bào)仇。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的反常舉動(dòng)后，把他請(qǐng)到辦公室進(jìn)行耐心的勸導(dǎo)。同時(shí)告訴他，即使你暫時(shí)替母親出了口氣，但如果你因此而受到法律的制裁，最傷心和痛苦的肯定還是你母親。與其讓母親老無所養(yǎng)，還不如用理解的心態(tài)去看待父母之間的矛盾，平靜地接受現(xiàn)實(shí)，用成績來回報(bào)自己的母親。該同學(xué)聽從建議，放棄了報(bào)仇想法，刻苦學(xué)習(xí)，兩學(xué)期都獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金并順利就業(yè)。后來他總在短信中感謝我讓他遠(yuǎn)離了鐵窗生活。（二）要讓學(xué)生感覺到你是一位有原則的班主任，嚴(yán)而不兇、嚴(yán)出于愛。，既讓學(xué)生感覺到你對(duì)他們的關(guān)愛，又讓他們感覺到你是威嚴(yán)的。在批評(píng)學(xué)生時(shí)要給自己和學(xué)生留下回旋的余地，我經(jīng)常采取以退為進(jìn)的語言，比如給你兩天的考慮時(shí)間，你自己選擇該怎么辦等等。剛開學(xué)，學(xué)生上網(wǎng)的多，對(duì)抓到的典型，我從沒在班上批評(píng)過，而是叫到辦公室，問他自己按班規(guī)該如何處理，同學(xué)馬上會(huì)說要寫檢討，趁這時(shí)，告訴同學(xué)在我這里寫檢討沒這么簡單，寫完檢討后是愿意當(dāng)著全班同學(xué)的面讀呢還是存放在我這里。同學(xué)一聽當(dāng)然愿意放我手上，此時(shí)，我會(huì)告訴同學(xué)，存放在我這里有一個(gè)前提，就是如果還有下次，你必須當(dāng)全班同學(xué)檢討，且在期末隨同成績單一并寄回家，另外評(píng)優(yōu)評(píng)先將一票否決，讓同學(xué)自己選擇?；旧纤性谖疫@里報(bào)到的同學(xué)都會(huì)選擇后者，并主動(dòng)作出承諾不會(huì)再犯。我認(rèn)為在處理違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生時(shí)要給學(xué)生一個(gè)適度的時(shí)間和空間，既不損其面子，又給他們一個(gè)心理適應(yīng)過程和改過的機(jī)會(huì)。，讓班干部放心成為班主任了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的眼線。一般情況下，班干部不太愿意直接反映情況。這時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)責(zé)任，讓班干部打消顧慮。有時(shí)可以和班干部演雙簧。既不泄密，還會(huì)讓同學(xué)對(duì)班干部懷有感激之心。班干部反映的情況，我會(huì)說是從其他老師或其他班上同學(xué)向我聊天提到的。有時(shí)我會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評(píng)班干部最近班里出現(xiàn)的新問題沒有如實(shí)向我匯報(bào)。同時(shí)我會(huì)說學(xué)生科已知曉情況，如果態(tài)度好，事情就到我這為止，如果不好那我就如實(shí)向?qū)W生科反映，希望同學(xué)自己到我這里說明情況。說完后，我會(huì)離開教室，這時(shí)班干部會(huì)提醒同學(xué)有違紀(jì)的，主動(dòng)到班主任那去認(rèn)錯(cuò)，免得結(jié)果更糟。由于學(xué)生心里沒底，所以違紀(jì)同學(xué)一般都會(huì)主動(dòng)到我辦公室認(rèn)錯(cuò)。班干部也因充當(dāng)了好人，不被孤立。，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)其向善品德。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。同時(shí)把感恩教育、換位思考、向善教育以及對(duì)職業(yè)和生活的理解貫穿于平時(shí)的點(diǎn)滴教育中。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松。相信向善的力量足以使學(xué)生做人講誠信、做事守承諾，足以使學(xué)生胸懷廣大，拒斥淺薄。（三）多賞識(shí)學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生恢愎自信關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。在每次班會(huì)活動(dòng)中，我都會(huì)坐在教室后排，認(rèn)真記錄同學(xué)的發(fā)言，最后做總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考更深入，更理性。鼓勵(lì)同學(xué)談話的精彩語言和觀點(diǎn)，表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。在不斷的鼓勵(lì)中，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了自信和主動(dòng)。2006級(jí)高中班黃元石同學(xué)，因?yàn)樽约旱拈L相常常表現(xiàn)非常自卑。經(jīng)過多次的鼓勵(lì)，增加了自信，做事也更主動(dòng)，教室鎖壞了，自己掏錢買了鎖和榔頭給換上了。（四）看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育每位學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)。班主任應(yīng)主動(dòng)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，抓住最佳教育時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)，因?yàn)榇藭r(shí)，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如我們班劉咫同學(xué)每次上課總是拖拉，很散漫，喜歡趴著睡覺。在一次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他的語言表達(dá)能力還不錯(cuò)，就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，同時(shí)也當(dāng)著全班同學(xué)的面鼓勵(lì)他，如能減少遲到和早退則會(huì)進(jìn)一步提升在同學(xué)心中的形象。不知不覺中，他的遲到和散漫少了，一片空白的課本居然密密麻麻記滿了筆記，參加社團(tuán)活動(dòng)也更積極，去年西南旱情的宣傳畫就出自他手。班級(jí)管理瑣碎、辛苦又充滿樂趣和挑戰(zhàn)。工作方法成千上萬，很難有一個(gè)固定的模式，但只要處處用心，方法得當(dāng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多和同事交流管理心得，那么班級(jí)管理一定能取得好的效果。參考文獻(xiàn)：[1][J].教壇聚集，2010，（5）.[2]“以人為本”的道德教育[J].教育探索，2003.[3][J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（10）.[4][Z].蘇州工業(yè)學(xué)校，20080110.[5][J].北方經(jīng)貿(mào)，2010，（2）.第五篇：用心育桃李當(dāng)好班主任用心育桃李當(dāng)好班主任——讀《做最好的班主任》有感寒假期間，我仔細(xì)地閱讀了《做最好的主任》一書，李鎮(zhèn)西老師把天下最小的、管事最多的主任——班主任這一個(gè)既繁瑣又累人的官當(dāng)成了?嗜好?，即使做了校長還要擔(dān)任三個(gè)班副主任，用心育桃李，把做最好的班主任當(dāng)作自己的快樂和幸福。我作為一名班主任，捧著他寫的《最好的班主任》，愿尋著他的腳步，跟著他去尋找做班主任的快樂和幸福，做更好的自己，做一名最好的班主任。一、時(shí)刻用一顆愛心呵護(hù)學(xué)生。讀著李老師的這本書，從頭到尾一直都被他那博大的愛心深深地感動(dòng)著。在《愛心：對(duì)孩子的依戀之情》一文中就有這樣一段話：?判斷自己是不是真的愛學(xué)生，其實(shí)有一個(gè)很簡潔的辦法，就是問問自己：我是不是依戀學(xué)生？或者說我是不是常常在周末或節(jié)假日情不自禁地思念學(xué)生？千萬別小看這種思念，蘇霍姆林斯基說：‘對(duì)孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)’?。當(dāng)對(duì)學(xué)生的愛已成為一種依戀之情，這又將是一種多么深的情感呢？?依戀?——那是對(duì)自己的親人才會(huì)有的感覺呀！哦，明白了！班級(jí)對(duì)于我們班主任來說，就好比是自己的孩子，誰能不愛自己的孩子呢？誰能不依戀他們呢？！當(dāng)我們以這樣一種心境去看待班上的孩子時(shí)，那么他們犯下的錯(cuò)誤都已不值得去計(jì)較，他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步都能讓我們感到驕傲，所謂的優(yōu)生差生也都能一視同仁，再多的辛苦與付出都變得甘之如飴。二、堅(jiān)持用高度的責(zé)任心培養(yǎng)學(xué)生。一直覺得教育工作是一份良心工作。我們做多做少，做到怎么樣個(gè)程度，的確沒有一個(gè)規(guī)定的硬性指標(biāo)，全憑自己的良心。當(dāng)看到李老師寫的《責(zé)任心：為共和國培養(yǎng)公民》一文時(shí)，我突然意識(shí)到自己肩上的責(zé)任重大。同時(shí)對(duì)?責(zé)任心?也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：?既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。?這責(zé)任心就是要讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路，要讓班里的每個(gè)孩子走可持續(xù)發(fā)展之路，更要讓我們的教育為學(xué)生的終身發(fā)展去考慮。三、始終用一顆慧心教育學(xué)生。任何一樣工作要做得好，光靠埋頭苦干是行不通的，要學(xué)會(huì)巧干。而班主任工作更是一門藝術(shù)，需要用我們教師的智慧來做好它。那這智慧又從何而來呢？首先，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)者的班級(jí)管理方法是一條快而有效的途徑。李老師在書中也教給了我們?cè)S多。例如：《走進(jìn)心靈的藝術(shù)》，短短幾節(jié)，卻讓人深受啟發(fā)：走進(jìn)孩子的心靈，僅僅靠?真誠?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得講究語言技巧；對(duì)于偶發(fā)事件也可以挖掘出一些教育因素，使之?化險(xiǎn)為夷?等。其次，如何具備這份智慧更重要的一條途徑是勤于閱讀與寫作。只有不斷地學(xué)習(xí)新知，不斷地反思積累，才能使自己的內(nèi)在更充實(shí)，處事時(shí)也便多了一份機(jī)智。四、幫助學(xué)生要有耐心。班主任的一些常規(guī)工作已是非常忙碌，再加上要抓好班級(jí)中的成績（要培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生），往往就讓人變得不再心平氣和，于是這個(gè)時(shí)候就要我們班主任多一絲耐心和等待?？吹嚼罾蠋煂?duì)班上學(xué)生的真誠與耐心，讓我折服了。在《凌飛：從頹唐走向優(yōu)秀》這個(gè)例子中，我看到的是李老師對(duì)凌飛的不放棄，幫這個(gè)剛進(jìn)高一時(shí)還談不上多么優(yōu)秀，相反還有些消極頹廢的學(xué)生最終走向了優(yōu)秀。這中間的過程是漫長的，甚至還讓人感到失望過，但李老師一直都沒有放棄，而是懷著耐心與執(zhí)著跟他談心、給他機(jī)會(huì)、為他寫日記、和他書信交流……直到他走向優(yōu)秀。其實(shí)班上的后進(jìn)生也一樣，要轉(zhuǎn)化他們可能不是一天兩天一個(gè)星期就能成功的，有的甚至要一個(gè)月一學(xué)期一年，我們只有本著耐心與執(zhí)著，才能贏得最后的勝利。五、永遠(yuǎn)用一顆童心親近學(xué)生。李老師在書中說到：?我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生（陶行知語）……雖然隨著歲月的流逝，我們不可避免地會(huì)在年齡上與學(xué)生拉開距離，但我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，甚至在某種意義上盡可能讓自己具有兒童般的情感，兒童般的興趣，兒童般的思維，兒童般的純真。?只有站在和孩子的同一個(gè)高度上，同一個(gè)角度上，我們才能真正地了解他們，教育好他們。古人又云：?親其師而信其道。?童心能拉近老師與學(xué)生之間心靈的距離。讓我們懷著一顆童心，和孩子們和諧共處吧！總之，只要我們以愛心為前提，以責(zé)任心為動(dòng)力，以慧心為手段，在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中充分和諧地運(yùn)用童心和耐心，相信我們的班主任之路會(huì)越走越好，越走越快樂，越走越幸福！