【正文】 這些情況，本學(xué)期我主要開(kāi)展了以下工作：勤跟班。回憶起開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時(shí)間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)、打掃衛(wèi)生、安全等細(xì)小的事情一一教起。漸漸地，孩子們知道了上課是不能去廁所的，知道了舉手的時(shí)候要安靜地放在桌子上，老師叫到了才能開(kāi)口，如果別的同學(xué)發(fā)言要耐心地傾聽(tīng)。知道了課前應(yīng)準(zhǔn)備好下一節(jié)課的書(shū)本用具，知道了鈴聲響起就要快速走進(jìn)教室靜等老師來(lái)上課，知道了下課后把自己座位周邊的垃圾撿干凈，把椅子放在桌子下面，把自己小組內(nèi)的桌子對(duì)齊擺好，而最讓我頭疼的出操隊(duì)伍孩子們也終于知道了排隊(duì)的時(shí)候自己是在左邊還是右邊，記住了前面是誰(shuí)后面是誰(shuí)，能跟著口號(hào)齊步走了。而最讓我感到省心的是孩子們現(xiàn)在終于能快速干凈地打掃衛(wèi)生了，他們都為自己是值日生而感到無(wú)比的開(kāi)心。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，為了更有效地手把手教值日生打掃衛(wèi)生，我們幾個(gè)班主任商量后決定將值日生日輪流制改為周輪流制，那么一個(gè)孩子同樣一項(xiàng)任務(wù)干一周后就能得到很好的強(qiáng)化訓(xùn)練，雖然前幾個(gè)星期作為班主任的我們非常辛苦，人人得教，事事得教，但很快，孩子們漸漸地都知道了自己每天在什么時(shí)候該做什么事。巧訓(xùn)練。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師說(shuō)過(guò)：“優(yōu)美的音樂(lè)，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅?！庇袝r(shí)上課鈴響完了，孩子們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會(huì)播放一小段輕音樂(lè)，慢慢地教室靜了下來(lái)，連最鬧的孩子也能乖乖地坐好了。課堂上，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽(tīng)講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，如：小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)，咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)，火車(chē)頭在哪里？火車(chē)頭在這里。學(xué)生們課堂如果累了，我就帶領(lǐng)大家做課中操調(diào)節(jié)一下，如：拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍你的左手，拍拍你的右手，扭扭你的小腰，端端正正坐坐好等等。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒(méi)做到，我就讓他先站出來(lái)，呆會(huì)等大家都走完了，他們幾個(gè)重新喊著一二一，甩著小手再排一次，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。勤檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。（班主任工作經(jīng)驗(yàn)）為此，平時(shí)我大膽任用小干部，并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查早自修、吃中飯和課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。這樣既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。巧處理。德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”，針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：（1）要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，等下課了，也忘了，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。（2）延遲批評(píng)，我把批評(píng)留在每一天最后一節(jié)課的時(shí)候，利用放學(xué)前5分鐘總結(jié)這一天孩子們告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，讓他們知道有的狀是不需要告而自己就能夠處理好的。（3）上好主題班會(huì)，孩子們?cè)谛ｉT(mén)口愛(ài)買(mǎi)零食吃的現(xiàn)象一直令我頭疼，剛開(kāi)始我的處理方法是發(fā)現(xiàn)誰(shuí)買(mǎi)就批評(píng)、扣蘋(píng)果，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)這種強(qiáng)制性的方法不行，而且孩子們也無(wú)所謂。我覺(jué)得必須讓孩子們認(rèn)識(shí)到垃圾食品的危害，于是我就召開(kāi)了《告別零食》主題班會(huì)，讓孩子們看一些地下作坊的制作過(guò)程，看工人們是如何吐著唾沫，打著噴嚏，用各種各樣的顏料制作成食品的，讓孩子們看他們最喜歡吃的肯德基原來(lái)是一只雞上長(zhǎng)了那么多的雞翅，讓孩子們知道自己在小賣(mài)鋪買(mǎi)的飲料原來(lái)是水隨便加些顏料和糖精制作成的，這樣的視頻讓孩子們看得目瞪口呆，從他們的眼神中我已經(jīng)知道孩子們認(rèn)識(shí)到垃圾零食的危害了，然后順勢(shì)搜集了一些災(zāi)區(qū)孩子們生活的照片，沒(méi)有飯吃，沒(méi)有水喝的情景，從而激起孩子們積攢零花錢(qián)的想法。所以，我覺(jué)得班會(huì)課很重要，每一次主題班會(huì)過(guò)后肯定能在學(xué)生們心靈深處留下有價(jià)值的東西，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。家庭是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的第一站，但林子大了，什么鳥(niǎo)都有。家長(zhǎng)的素質(zhì)是千差萬(wàn)別的，因此培養(yǎng)出的孩子也存在著各個(gè)方面的差異，班級(jí)里有的孩子參加托管，這些家長(zhǎng)的心理就是我把孩子送到托管就萬(wàn)事大吉了，平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，等孩子生字檢查不過(guò)關(guān)，就打電話過(guò)來(lái)問(wèn)：我家孩子怎么不會(huì)？但卻認(rèn)識(shí)不到自己對(duì)于孩子付出了什么？因此對(duì)于這些家長(zhǎng)我會(huì)耐心地跟他講解，讓他知道學(xué)校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會(huì)事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，我特別注重和家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通。總之，教育真的是良心活，一年級(jí)的班主任工作時(shí)常會(huì)讓我覺(jué)得手足無(wú)措，千頭萬(wàn)緒。可是，當(dāng)我看到那一張張稚嫩的笑臉和一雙雙求知若渴的眼睛時(shí)，我又打起精神，盡心盡力地做好每一天的工作，因?yàn)槲乙瓦@群孩子共同成長(zhǎng)！