【正文】 定的措施，發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風的形成。再次，在培養(yǎng)學生自身“修養(yǎng)”“能力”方面。誰都承認，學習成績對于學生來說永遠是最主要的。但誰都不會否認，學生僅僅學習成績好是不夠的。因此，我在抓學生學習的時候，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財，讓班級充滿勤儉的風潮”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”等主題，從學生自身的立場出發(fā)展開討論，加強教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉(zhuǎn)化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。平時，我還經(jīng)常地單獨和學生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，適當?shù)亟o予表揚和肯定。在提高其認識、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導其行為，使學生將責任感內(nèi)化為自己的要求之后，在學生與科任教師之間架橋梁方面。平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學生學習各科情況，并把本班同學的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學做到心中有數(shù)，在教學過程中自然流露出對這些學生的關(guān)心、愛護、期待和信任。學生有了這些“暗示”，會從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學，提高學習的興趣，增強學習的自信心，從而搞好學習和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學習的熱潮，完美自我形象、班級形象。我相信，這一學期在我的帶領(lǐng)下，在全班同學的努力下，我們班正朝著更加優(yōu)秀的道路前進。我們將不管在學習上還是在其他方面都會取得更加優(yōu)秀的成績。我也希望，他們因為有我這樣的班主任，每天都能快樂充實。第四篇：如何當好班主任如何做好班主任工作貝兒YY[摘要]：特級教師孫維剛曾說過，當老師而不當班主任是一輩子的遺憾。我認為這句話很有道理，但同時我覺得如果不當一名合格的班主任也是一輩子的愧疚。那么如何才能當一名合格班主任呢？首先，應該明確班主任的基本工作和責任：第二、培養(yǎng)一個班主任的應有基本素質(zhì)：此外，還要學會有技巧地管理班級，才能有效地做好班主任工作。[關(guān)鍵詞]：班主任工作。基本素質(zhì)：班級管理一、班主任的基本工作和責任 學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領(lǐng)導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。我國的《中學班主任工作暫行規(guī)定》對班主任任務作了明確規(guī)定。班主任的基本任務是：“按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。1班主任的主要任務①根據(jù)社會主義的教育目的和培養(yǎng)目標，貫徹執(zhí)行中國共產(chǎn)黨的教育方針，促進學生德、智、體的全面發(fā)展。②組織和領(lǐng)導班集體，把班組織成為具有崇高的統(tǒng)一目標、堅強的領(lǐng)導核心、正確的輿論、自覺遵守紀律和優(yōu)良傳統(tǒng)的集體。班集體的形成是教育的結(jié)果，同時又是強大的自我教育工具。班集體要充分發(fā)揮教育作用，教育好每個學生，培養(yǎng)他們具有集體主義精神以及愛國主義和共產(chǎn)主義思想品德。③要面向全班開展教育工作，培養(yǎng)好全班每個學生。要針對各種類型學生的不同特點予以幫助，發(fā)揚他們的優(yōu)點，克服他們的缺點。要特別重視后進學生的轉(zhuǎn)化工作，鼓勵他們要有克服缺點的勇氣和信心。對表現(xiàn)好的同學，要教育他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力，發(fā)揮他們的帶頭作用，指導他們幫助后進的同學共同進步。2班主任工作的主要內(nèi)容（1）學期開始制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作（2）了解和研究學生研究每個學生的思想品質(zhì)、學業(yè)成績、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會生活環(huán)境等。掌握學生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。（3）提高 學生學習成績協(xié)調(diào)班內(nèi)各任課教師之間的關(guān)系，互通情況，統(tǒng)一要求，改進教學方法，制訂課堂常規(guī)，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法關(guān)心學生的生活和健康要教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣。要配合有關(guān)教師開展好課內(nèi)外體育活動（4）組織學生參加公益勞動培養(yǎng)學生正確的勞動觀點、勞動態(tài)度、勞動習慣和為人民服務的精神；并關(guān)心學生的健康和安全。（5）組織班委會工作有計劃地組織好班委會活動；充分發(fā)揮全主動性、積極性和創(chuàng)造性。⑦依靠并指導共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發(fā)揮它們的組織作用，使團、隊組織成為班集體的核心。⑧作好家長工作。通過家庭訪問、書面聯(lián)系、家長座談會等，使家長對子女的教育與學校的要求協(xié)調(diào)一致。對家長不適當?shù)慕逃?，提出意見和建議。⑨組織學生參加課外和校外活動。⑩作好操行評定工作。如批準學生請假、安排值日、檢查課堂常規(guī)、審查班級日志、組織早操和課間操等。世界上權(quán)利最小的是班主任，但是貢獻最多的也是班主任二、班主任的基本素質(zhì)我認為要當好一名班主任，前提是要提高班主任自身的思想素質(zhì)。良好的道德品質(zhì)素質(zhì)（１）．班主任堅定正確的做法方向影響著學生世界觀的形成?？茖W的發(fā)展、社會的進步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動者素質(zhì)的提高為基矗而合格人才的成長首先取決于世界觀。班主任要鮮明地站在教育方針的立場上，認識到學校不是世外桃源，保持清醒頭腦，從實際出發(fā)，實事求是，因勢利導，緊密配合學校有關(guān)部門開展各種豐富多采的活動，去點燃學生的愛國主義熱情。教會學生識到真、善、美與假、惡、丑，這是的班主任的基本要求。如果班主任自身沒有堅定的做法方向，怎么能對學生進行卓有成效的教育？（２）．班主任的愛心是做好工作的前提。班主任不僅要有正確的立場 觀點和方法，還必須有對事業(yè)的強烈責任感和對學生的情愛之心。愛學生、愛事業(yè)是每位人民教師必須具備的品質(zhì)，也是每一位教師和班主任做好工作的心理基矗愛有廣義，狹義之分。班主任對學生的愛不是個人的狹義的偏愛，這種愛是從大家、社會、學校、家長的重托出發(fā)。使學生得到全面發(fā)展為基礎(chǔ)的。班主任愛學生，要體現(xiàn)在尊重學生不同的性格、志趣上，不對任何教育對象偏袒、歧視。對他們既嚴格要求，又不能采用生硬的教育方式。實踐證明，愛不僅僅是一種教育方法，也是滋潤人心的巨大力量。班主任真摯、純潔、無私、高尚的愛能產(chǎn)生巨大的感召力、推動力，激勵學生的上進心和自信心。促進學生智力和個性的健康成長。（３）．班主任要為人師表、嚴格要求。教育是面向未來的事業(yè)。蘇霍姆林斯基說：“我們手中所掌握的是世界上的無價之寶──人?！鼻嗄陮W生是有思想。有感情、有個性的人。學生常常把教師看作是知識。智慧、理想人格的化身。所以，作為塑造人的靈魂的工程師──班主任，必須嚴于律己，以身作則，為人師表；必須具備誠實、正直、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)。凡要求學生做到的自己應首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。班主任的言談舉止是對學生的一種無聲的強大教育力量，已對學生行為習慣的影響是難以估量的。只有用自己的實際行動，伴之以生動透徹的說理教育，才能產(chǎn)生感染、陶冶學生情感的力量。合理的知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)代科技知識的更新迅猛，肩負培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識結(jié)構(gòu)體系，才能適應時代的要求。有了合理的現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu)，才能理解現(xiàn)實，提高分析問題和解決問題的能力。系統(tǒng)的專業(yè)知識，即一個稱職的班主任不僅要精通自己所授學科的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還應該認真學習和掌握心理學、教育學的有關(guān)知識，并在教育實踐中不斷總結(jié)和運用。教育工作是一頂十分復雜的實踐活動，有其特殊規(guī)律。教師只有了解教旁的客觀規(guī)律，熟悉學生的心理特征和個性特點，運用科學的教育方法。講究教育藝術(shù)，才能取得較好的教育效果。身為班主任，必須掌握不同年齡與不同時期學生的心理特點、學生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動之以情，導之有序，有的放矢地進行卓有成效的教育。較強的能力素質(zhì)能力是一個人順利完成某項工作或活動的個人特征。通常指某人完成一定活動的本領(lǐng)。人的能力，有各種不同的表現(xiàn)形式，班主任在育人過程中應具備多種能力，其中思想教育能力，組織管理能力，果斷決策的能力顯得尤為重要。（1）.思想教育能力。首先，班主任要具備觀察了解學生的能力，了解學生各個方面，各個階段的情況，抓住學生中典型的有代表性的問題，及時正確地引導，指導和疏導。其次，要有對各種影響教育加工的能力，學生生活在紛繁復雜的社會之中，尤其是市場經(jīng)濟的發(fā)展，開拓了他們的視野，班主任要善于對各種影響進行選擇、加工、調(diào)節(jié)、控制、引進，并協(xié)調(diào)各個方面的教育形成“共振”。再次，要充分利用課堂、教材，不失時機地對學生進行有關(guān)思想教育。最后，班主任要有一定的示范教育能力，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！卑嘀魅我焉鐣乃枷胝我螅赖乱?guī)范要求，體現(xiàn)在自己的言行中，做學生的表率。（2）.組織管理能力。首先，表現(xiàn)在對班級體日常工作的管理能力。對班級的管理，要管的科學，管的民主，管的嚴格，管的得力，管的有效，要確立切實可行的奮斗目標，培養(yǎng)班級干部，組織有效活動，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，控制教育情境，引導正確輿論。其次，要參與學校管理的能力。要關(guān)心學校的大事，提出合理的建議，與其他各部門協(xié)調(diào)共同做好學生工作。（3）.果斷決策的能力。果斷的決策，是指在班主任工作中，對班級一些初發(fā)、漸發(fā)或偶發(fā)的問題或惡性事件敢于果斷的做出決定，采取有利措施制止其蔓延或在萌芽狀態(tài)之中予以根治。要表現(xiàn)出對事物反映靈敏，立場堅定的品質(zhì)。在果斷決策的前提下，班主任必須善于決斷，一是要重調(diào)研，充分認識和把握要決斷問題的本質(zhì)特征；二是要講民主，多聽正反兩方面的意見，從中涉獵決斷的科學依據(jù)；三是要求準確，做到定量準，定性準，表述準，嚴禁模棱兩可或各打五十大板的做法；四是要敢于較真，決斷一旦要做出，就要擲地有聲，當賞則賞，當罰則罰。提倡進步的能在班級行其所行，制止錯誤的能在班里止其所止，從而促進班級良好班風的形成。健康的身體素質(zhì)身體素質(zhì)是人體運動、勞動和生活中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏度及柔韌性等機體能力。班主任從事的教育工作不僅是長年不懈的腦力勞動，而且還是強度巨大的體力支付——要求耐力持久，動作機敏，反映迅速，精力充沛、耳聰目明，聲音宏亮。教師的平均壽命在社會各個行業(yè)中排名較低，沒有健康的體魄是難以適應這項工作的。為此，健康的身體素質(zhì)也是班主任必備的基本素質(zhì)之一。三、班級管理但很多時候，僅僅具有老師的基本道德是不夠的，還應該學會如何管理班級才算是合格的班主任。魏書生說，把班級工作做好，做得輕松一點，快樂一點，效率高一點。我一直覺得要當好班主任的話，有一些咬定青山不放松的事要堅持。那就是：一靠民主；二靠科學。民主民主呢，從四個方面入手，千方百計使咱們的學生成為班集體的主人。（1）、當老師的要樹立為學生服務的思想。老師有了服務的思想，學生才感覺到自己是這個集體的主人，才敢說話，敢出主意，敢參與管理，敢負責任。先說怎樣為學生服務。既要為學習好的、聽話的、優(yōu)秀的、守紀律的學生服務，也得為后進的學生服務。（2）、要使學生成為學習的主人，就得建立互助的關(guān)系。老師和學生的關(guān)系是互助的關(guān)系。老師幫助學生學會學習；學生幫助老師學會教書，學會管理班級。所以，人與人之間，老師與老師之間，班主任與學生之間千萬要建立這種互助的關(guān)系。（3），一定要千方百計發(fā)展學生心靈深處的人性和個性。堅信所有的人都有向真、向善、向美的一面，這是鐵的規(guī)律。(4)，決策過程要民主。科學科學呢，是讓學生積極主動地研究班級管理的程序、計劃、制度，然后遵照程序、計劃、制度，去高高興興地管理班級?？茖W管理靠三個系統(tǒng)去運轉(zhuǎn)的，這個班級，一，計劃系統(tǒng)，二，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三，總結(jié)反饋系統(tǒng)。計劃是明白什么事情什么時間干，什么人做什么事情，叫做時時有事做，事事有時做，人人有事兒做，事事有人做，人和事和時間緊密地聯(lián)系起來，那么，有沒有魏老師，無所謂的一件事兒，人家就不問咱了，向計劃負責，向規(guī)矩負責，向制度負責，不是向我負責，好，計劃、規(guī)矩，誰都能訂啊，問題是怎么算定了干，一不做二不休，不怕木斷，水滴石穿，一貫之，持之以恒，這是難做的事兒，怎么做呀？第二個系統(tǒng)，叫監(jiān)督檢查系統(tǒng)，五道關(guān)口，落到實處。第三個系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)，咱定的制度、規(guī)矩、班規(guī)、班法，不是常有理，老正確，時間、空間、人員發(fā)生變化了，就加以修改，加以補充，加以刪除，這叫第三個系統(tǒng)，總結(jié)反饋及時修訂，班主任要民主、科學地管理班級一個班級是一個群體，需要有各種各樣的人才，即使沒有，班主任也要努力培養(yǎng)，各行各業(yè)都需要管理者，班級也是，作為一個班主任，我們的事情很多，每天除了班級各種瑣事，還要上課，單憑一個人是不夠的，尤其是我們教師的任務是培養(yǎng)祖國未來的接班人，需要各種人才，我們更應該從小對他們進行鍛煉，讓他們從小就有責任，敢擔當，科學地安排和各種班干部，不嫌多，只要責任到人，有條不紊的安排好，學生會做的很好，每個學生都有責任管理班級，都有機會管理，從生活中鍛煉，我想比在課堂中讓我們用理論知識講解來的實際，不僅減輕我班主任的負擔，更能起到教書育人的作用?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。第五篇：如何當好班主任如何當好班主任常路明班主任應該為學生創(chuàng)造一個自主管理的環(huán)境，倡導學生相互合作、相互幫助的意識。一、要選好班干部。一個好的班集體必須要有一個強有力的管理群。從班干部到各小組的成員都要分工明確，互相協(xié)作。二、班里的日常工作都放手讓班干部去做，學校布置的各種事情也由他們?nèi)ヌ幚?，盡可能地讓每個學生都參與到班級管理中去，幫助他們學會對自己的行為負責。三、班主任對班級要宏觀調(diào)控。在放手的同時，不能甩手了事，對一些工作要及時檢查，對出現(xiàn)的問題要及時解決，甚至在問題出現(xiàn)前打預防針。對班干部的一些錯誤做法要及時給予糾正。經(jīng)常對班干部進行培訓，做到先培訓再上崗，在崗位上再培訓。要使班級工作事事有人干，人人有事干。