“分?jǐn)?shù)的大小”教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-31 12:50本頁(yè)面
【正文】 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的幾分之一、幾分之幾后的內(nèi)容，它為以后分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)做了鋪墊，學(xué)好這節(jié)課是很有必要的。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)比較同分子或同分母(分母小于10)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、分析、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力；使學(xué)生體會(huì)到同一整體平均分的份數(shù)越多，：數(shù)學(xué)就在生活中，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：探究比較同分子分?jǐn)?shù)的大小和同分母分?jǐn)?shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究比較同分子分?jǐn)?shù)的大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫有平均分成若干份的長(zhǎng)方形紙卡和圓形紙卡若干個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、“故事引入，激發(fā)情趣”同學(xué)們：你們喜歡看《西游記》嗎？今天老師為同學(xué)們帶來(lái)了其中的一段小故事，大家想看嗎？出示課件：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人在取經(jīng)的路上，一天,天氣特別炎熱，孫悟空叫豬八戒去找西瓜來(lái)解渴，一會(huì)兒，豬八戒抱著一個(gè)大西瓜回來(lái)了，孫悟空說(shuō)：為了公平起見，我們師徒四人每人吃吧。豬八戒一聽，瞪大了眼睛，不高興地說(shuō)：“西瓜是我找來(lái)的，我要吃?！睂O悟空一聽哈哈大笑，沙僧和唐僧也笑了，你們知道他們?yōu)槭裁葱?？二、探究新知：比較同分母分?jǐn)?shù)的大小:出示： 1/5和 3/5比，哪個(gè)大？對(duì)一個(gè)圖形紙涂色的要求。各個(gè)小組先涂色再討論哪個(gè)分?jǐn)?shù)大，然后展示作品。讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣比的，（目測(cè)、重疊）在交流討論的過(guò)程中，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)大小的比較方法，判斷出教材上3/41/4 3/8師：我制作了圓形紙分給各個(gè)小組。設(shè)計(jì) “比一比、涂一涂”的操作、比較活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)手涂1/21/3。師小結(jié)：平均分的的份數(shù)越多，每份就越小。三、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知 ：第1題是同分母分?jǐn)?shù)、同分子分?jǐn)?shù)比較大小的練習(xí)。找學(xué)生上黑板上來(lái)做一做。（讓每組待進(jìn)生進(jìn)行板演，以便檢測(cè)目標(biāo)、解決疑難、幫扶后進(jìn)。）第2題過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)有點(diǎn)難度，教師點(diǎn)撥學(xué)生來(lái)完成。請(qǐng)兩組來(lái)展示他們的作品，師生共同評(píng)價(jià)。找個(gè)別學(xué)生回答，說(shuō)出做題的步驟和結(jié)果，師生共同訂正。四、總結(jié)提高，拓展延伸：這節(jié)課你有什么收獲？ 并拿出超出目標(biāo)的分?jǐn)?shù)做知識(shí)的延伸，強(qiáng)調(diào)這節(jié)課知識(shí)技能。問(wèn)題討論：作為一個(gè)課下討論，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。第五篇：分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)P66頁(yè)的例5，“練一練”和“練習(xí)十二”的第5—7題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中探索分?jǐn)?shù)大小的比較方法，會(huì)正確的進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較。使學(xué)生在經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的大小比較過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較以及合情合理的推理能力。使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗(yàn)。3師：在學(xué)校開展的讀書節(jié)活動(dòng)中小芳和小明看一本同樣的故事書，小芳看了這本書的，54小明看了這本書的。兩個(gè)人想知道誰(shuí)看的多，你們能想辦法幫他們解決嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的9想法？（生：只要比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小就可以了。）師：怎么樣來(lái)比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢？這就是今天要和同學(xué)們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：比較分?jǐn)?shù)的大?。┒?、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。出示探究問(wèn)題你準(zhǔn)備怎樣來(lái)比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？ 還有別的方法？你認(rèn)為哪種方法比較適用？學(xué)生自主探索交流課本66頁(yè)例5內(nèi)容。三、小組合作，交流經(jīng)驗(yàn)。師：通過(guò)探究你有了什么發(fā)現(xiàn)？師：解答這個(gè)問(wèn)題有這么多種方法，哪種方法比較適用呢？四、析疑解難，完善經(jīng)驗(yàn)。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)本組的想法？師：用通分的方法比較大小就是把異分母分?jǐn)?shù)化成了什么？同分母分?jǐn)?shù)是怎樣比較大小的呢？有的時(shí)候根據(jù)具體的特征，靈活的選擇合理的比較方法。五、實(shí)踐應(yīng)用，深化經(jīng)驗(yàn)。完成“練習(xí)十二”第5題。提示選擇合理的方法解答。完成“練習(xí)十二”第6題。說(shuō)說(shuō)自己的想法，分子相同，分母不同的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該怎樣比？完成“練習(xí)十二”第7題。說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣比較？六、自主構(gòu)建，內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，把自己的收獲寫在本子上。
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