【正文】 ？（生：1到6的乘法口訣）1的乘法口訣有幾句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）2的乘法口訣呢？誰來說一說？……6的乘法口訣呢？（指明背乘法口訣）看樣子，我們的小朋友前面的乘法口訣學(xué)得真不錯。今天我們的課堂上來了一位好朋友，它給我們帶來了一幅拼圖（出示三角拼的小船圖）數(shù)數(shù)看，拼一只小船需要幾個三角？（生：7個）也就是1個7是多少？（生：7）如果拼兩只小船呢？是要用幾個三角？（生：14個）你是怎么計算的？（生：7+7=14）如果拼三只小船呢，需要幾個？(生：21個)你是怎么計算的？（生1：7+7+7=21??生2：14+7=21）……如果拼7只小船呢？（生：49個）你是怎么算的？（生：42+7=49）小朋友們真厲害，這么快就填出了表格，我們一起來把填的`數(shù)字讀一遍。（生讀：1223449）看屏幕想一想：14里面有幾個7？28里面有幾個7？35是幾個7相加？49是幾個7相加？看屏幕自己說一說：1個7是7,2個7是14,3個7是21……7個7是49.這些數(shù)字都和幾有關(guān)?。浚ㄉ?）今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書課題：7的乘法口訣）二、編寫7的乘法口訣你會自己編7的乘法口訣嗎？請小朋友們先想一想，再和你的同桌說一說，最后再寫一寫（生自己編口訣）誰愿意給大家展示一下你編的乘法口訣。（展示糾正）這是我們自己編的乘法口訣，一起來讀一讀，好嗎？（生讀師貼口訣）三、找規(guī)律記口訣口訣是編出來了,下面還有比編口訣更難得事情,就是記口訣了,仔細(xì)觀察一下,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(生：口訣的第一個字一個比一個大1)(生：口訣的第二個字都是7)(生：口訣的得數(shù)一個比一個多7)原來我們7的乘法口訣里面有這么多的規(guī)律啊，我們帶著這些規(guī)律把口訣來記一記，記得時候想想看，你覺得哪幾句容易記，哪幾句不容易記？（生發(fā)言，教師相機(jī)出示小故事，讓學(xué)生記憶三七二十一和七七四十九）小朋友們真了不起，想了這么多的方法來記憶7的乘法口訣，現(xiàn)在7的乘法口訣能不能背得流利一點(diǎn)？誰來給我們背背看？（指明背誦）同桌互相來背背看，如果他能夠背的很熟練，送個大拇指給他（同桌互背）敢和老師來對口令嗎？（老師說前半句，生說后半句；師說后半句，生說前半句）看樣子小朋友們7的乘法口訣已經(jīng)記得很牢了。四、口訣的應(yīng)用（一）看口訣寫乘法算式你能根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式嗎？（生說，師在口訣后面板書算式）看著黑板上這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大部分口訣只能寫兩道算式，七七四十九只能寫一道算式）為什么？（七七四十九兩個乘數(shù)是一樣的，交換他們的位置算式還是一樣的）你真聰明，那我們學(xué)過的像這樣的口訣還有哪些？（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）原來我們口訣里面還有這樣特殊的?。浚ǘ尨穑谒憔毩?xí)）我們來玩一個搶答的游戲（教師出示卡片，學(xué)生搶答）（三）解決實際問題7是一個神奇的數(shù)字，早在我們古代就出現(xiàn)了。（1）出示七言詩楓橋夜泊提問：四句古詩一共有多少個字，你能用一句口訣來計算嗎？（生：四七二十八）提問：你是怎么想的呢？（生：一共四句，每句七個字，所以用四七二十八來計算）師：，每句七個字，這樣的古詩叫做七言詩。（2）出示七巧板拼的古詩《刻舟求劍》提問：這是用什么拼的?。浚ㄆ咔砂澹┨釂枺耗阒肋@五副七巧板一共有多少塊嗎？（35塊）你是怎么算的？其實7在我們現(xiàn)實生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你知道我們身邊哪些事情和七有關(guān)嗎？（生回答）（1）出示七星瓢蟲圖，提問：三只七星瓢蟲的身上一共有多少個點(diǎn)？你會列算式嗎？你是怎么想的？（2）出示喝水的題目，提問：人一天要喝6杯水，一個星期要喝幾杯水？你是怎么算的？追問：一個星期有幾天？（3）出示三月日歷圖：你知道三月有多少天嗎？你打算怎么算？五、全課小結(jié)今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，下課請和同桌對對口令，看看自己學(xué)得怎么樣！第三篇：8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計1二年級數(shù)學(xué)上冊《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容： 8的乘法口訣二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。用乘法口訣解決簡單的實際問題。通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。口算練習(xí)。47 72 36 56 52 73背1—7的乘法口訣開火車。（1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片）（二）探索學(xué)習(xí)揭示課題：師：1—7的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)——8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計算。板書：8的乘法口訣（齊讀）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？（先讓學(xué)生同桌互相說說，再指名回答。）過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況。）學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。抽兩位學(xué)生上臺板書。對于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答）讓學(xué)生用自己喜歡的方式把口訣記住。檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！同學(xué)們，你們有見過螃蟹嗎？它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）電腦顯示：螃蟹圖和兒歌 1只螃蟹（8）條腿。2只螃蟹（）條腿。3只螃蟹（）條腿。4只螃蟹（）條腿。5只螃蟹（）條腿。6只螃蟹（）條腿。7只螃蟹（）條腿。8只螃蟹（）條腿。同桌對答，同桌拍手念兒歌（三）、鞏固 拓展 基本訓(xùn)練根據(jù)一句口訣寫兩個乘法算式。（多媒體示）（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。（指名幾個學(xué)生操作并口算）完成書上P81 4題的練習(xí)。學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運(yùn)用的口訣。發(fā)展性練習(xí)：１、請你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。３８＝２４ ６６＝３６ 16＝□□（）8=48（四）、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎？（指名學(xué)生回答）看來你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學(xué)的知識運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。齊背、同桌互背1—8的乘法口訣。板書：18=8 一八得八 81=8 28=（16）二八（十六）8□=(16)38=（2 4）三八（二十四）8□=(24)48=（3 2）四八（三十二）8□=(32)58=（40）五八（四十）8□=（40）68=（48）六八（四十八）8□=（48）78=（56）七八（五十六）8□=（56）88=（64）八八（六十四）第四篇：1~9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計1~9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)情況分析 教學(xué)內(nèi)容：（1）知識要點(diǎn)（一點(diǎn)）：1~9乘法口訣的符號表征（寫作）、語言表征（讀作；口訣）、圖形表征（方陣）以及數(shù)量關(guān)系（2）起點(diǎn)終點(diǎn)（二點(diǎn)）：起點(diǎn)：34的乘法口訣。終點(diǎn)：1~9的乘法口訣（3）重點(diǎn)難點(diǎn)（三點(diǎn)）：重點(diǎn)：編制并熟記1~9的乘法口訣。難點(diǎn)：理解1~9乘法口訣的意義。關(guān)鍵點(diǎn)：在方陣圖中發(fā)現(xiàn)口訣的特征及規(guī)律。（4）（源點(diǎn)）：生活中的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識性目標(biāo)：第一，在教師的組織引導(dǎo)下，通過觀察、思考等活動感知方陣圖形的變化以及數(shù)量變化。第二，在教師的組織引導(dǎo)下，通過動手操作、小組合作交流等活動學(xué)會編制1~9的乘法口訣以及會刻畫其符號表征、語言表征、圖形表征（方陣）、以及數(shù)量關(guān)系。第三，在教師的組織引導(dǎo)下，通過畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動感知乘法口訣的特征和規(guī)律。（2）過程性目標(biāo)：第一，在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷看一看、說一說等感知方陣圖形的變化和數(shù)的變化的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的創(chuàng)造過程，發(fā)展其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。第二，在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生參與想一想、畫一畫、填一填、說一說等獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展其觀察、思考、表達(dá)、合作等能力。第三，在教師的組織引導(dǎo)下，通過聯(lián)系生活實際，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、1~9乘法口訣探究表格二、教學(xué)進(jìn)程安排第一環(huán)節(jié)，建立“知識擴(kuò)展”的邏輯起點(diǎn)4的乘法口訣的編制過程，請學(xué)生回答34的乘法口訣（三四十二）、符號表征（寫作：34=12或43=12）、語言表征（讀作：3乘4等于12（4乘3等于12））、數(shù)量關(guān)系（3個4或4個3）。（設(shè)計意圖:激活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，建立擴(kuò)展的邏輯起點(diǎn)）4的方陣圖，與34的乘法口訣有什么聯(lián)系？（設(shè)計意圖：感知方陣圖與口訣的聯(lián)系，與接下來的方陣圖形的變化引起數(shù)的變化做好準(zhǔn)備）第二環(huán)節(jié)，明確“方形”與“口訣”之間的關(guān)系 ，有什么發(fā)現(xiàn)？請生回答。（設(shè)計意圖：先從簡單開始減少一行來改變方陣的形，初步感知形的變化與數(shù)量變化的關(guān)系），學(xué)生獨(dú)立思考，請學(xué)生寫一寫、說一說（2+2+2+2=8或4+4=8）（設(shè)計意圖：用加法表示方陣圖）？請生回答。（設(shè)計意圖：從加法的角度思考方陣圖的數(shù)量關(guān)系）？（24=8或42=8）（設(shè)計意圖：引入乘法算式）？請生回答。（設(shè)計意圖：從乘法的角度思考方陣圖的數(shù)量關(guān)系）4的乘法口訣一樣也給它一個口訣？（二四得八）？請生回答。（行數(shù)變化、列數(shù)變化、行列都變化）（設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的思維）？（總數(shù)、每行每列個數(shù)、列數(shù)行數(shù)、加法算式、乘法算式等）第三環(huán)節(jié)，完成“知識擴(kuò)展”的基本任務(wù)，乘法算式可以怎么寫？乘法口訣是什么？，乘法算式又可以怎么寫？乘法口訣分別是什么？自主探索。，可以寫出很多乘法算式和得到口訣，根據(jù)自己的能力作盡可能多的變化，寫出相應(yīng)的乘法算式，編寫出相應(yīng)的乘法口訣。出示表格如下圖（ppt），分發(fā)1~9乘法口訣探究表格，小組合作探究和填寫。，全班交流。教師ppt展示并總結(jié)。第四環(huán)節(jié)，回顧反思，初步感知數(shù)學(xué)知識的真諦 ？請生回答~9的乘法口訣中的一個乘法口訣，請生回答。（設(shè)計意圖：通過反思回顧以及總結(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成反思的好習(xí)慣以及及時梳理本節(jié)課所學(xué)的知識，鞏固知識。通過聯(lián)系生活中的例子，再次鞏固1~9的乘法口訣以及含義，并讓學(xué)生體會生活中處處存在數(shù)學(xué)）板書設(shè)計：三、教學(xué)設(shè)計反思本課時體現(xiàn)教師以引導(dǎo)者、組織者、合作者的角色教學(xué)，學(xué)生是課堂的主體。通過獨(dú)立觀察思考以及小組討論交流的方式參與教學(xué)互動，讓學(xué)生參與其中，從已有的經(jīng)驗34的乘法口訣建立知識擴(kuò)展的邏輯起點(diǎn)，探究編制1~9的乘法口訣，經(jīng)歷數(shù)學(xué)創(chuàng)造的過程。學(xué)生經(jīng)歷這樣的探索創(chuàng)造過程，感知生活中存在數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，同時也經(jīng)歷了由具體到抽象的思維過程。第五篇：二年級《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計二年級《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過有趣的情境，使學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會解決問題的方法和策略的多樣性，在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力；在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭意識。認(rèn)知目標(biāo)：通過獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：撲克牌（1—9）課前素養(yǎng)培養(yǎng)：1——5口算練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同桌對口練習(xí)數(shù)青蛙（復(fù)習(xí)1——5乘法口訣）二、情境引入，探究新知。激趣導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，剛才大家數(shù)青蛙數(shù)得特別好說明同學(xué)們1——4的口訣學(xué)得非常好，那么你們喜歡小動物嗎？請把你喜歡的小動物介紹給大家。師：猜猜老師喜歡什么小動物？（學(xué)生猜）我喜歡6條腿的、每天勤勞的采蜜、釀蜜的小蜜蜂。（課件出示小蜜蜂）今天有只小蜜蜂也來到了我們的課堂上和我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)6的乘法口訣，大家歡迎嗎？你的掌聲在哪里？仔細(xì)觀察小蜜蜂，在它的身上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（1只、有兩只眼睛、6條退、1張嘴……）當(dāng)學(xué)生說出有6條腿時，教師追問：幾個6？怎樣用算式表示1只蜜蜂的腿數(shù)？你能編出一句口訣嗎？2只蜜蜂有幾條退？3只呢？4只、5只、6只呢？你能用乘法算式表示，并試著總結(jié)出6乘法口訣嗎？小組合作總結(jié)6的乘法口訣。師:誰能把自己編的口訣說給大家聽？（師板書口訣）一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四師:你們編的口訣是這樣嗎？同學(xué)們真棒！向你的同伴表示祝賀。（擊掌祝賀）交流：問：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？（6的乘法口訣共有6句．每句口訣的前半句都表示幾個6，后半句都表示得數(shù)．(相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6．）聯(lián)系實際，采用多種方式熟記口訣（1）教師給出一定得時間，要求學(xué)生們在此時間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣．（2）指名背，兩人互相背．（3）開火車（找出一組學(xué)生，順次回答問題），師生對口令（師問生答或生問師答），沒回答問題的學(xué)生擊掌判斷正誤（回答正確，擊掌；回答錯誤，立即舉手糾正．）．三、鞏固練習(xí)摘果子（經(jīng)過蜜蜂傳播花粉，櫻桃結(jié)出了豐碩的果實，我們一起看一看一共有多少個櫻桃。CAI出示第1題）計時口算