【正文】 把這些數(shù)圈起來。四、布置作業(yè)第52頁“做一做”第1題、第2題。每只小兔子拔5個，三只小兔子拔（）個，四個小兔子拔（）個，五個小兔子拔（）個。師：下面，我們就運用這些口訣來幫我們計算好不好？課件顯示“數(shù)黃瓜”。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。一五（）十五二五（）五五（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（3）計算并說出口訣5*3= 1*5= 5*4= 2*5= 3*5= 4*5= 5*1= 5*5=小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）。一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五掌握、鞏固（1）背出5的乘法口訣。學(xué)生試著編口訣。探索：1個盒里有5個奧運福娃，是幾個5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5和51=5課件顯示第2箱奧運福娃探索：兩個盒里有幾個奧運福娃？是幾個5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示：25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。5＋5＋5＋5＝9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？42 37 69 52 75 64小結(jié).二、探索規(guī)律，編寫口訣。教學(xué)難點：根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的`密切聯(lián)系，會通過乘法算式推理出乘法口訣。體會學(xué)習(xí)乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。有6個筐，每個筐上有四道乘法算式，沒有得數(shù)?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學(xué)生之間對..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵學(xué)生用想出多種答案):摘蘋果(課件演示)春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個同學(xué)愿意幫助摘蘋果。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答。小朋友，還有別的背法嗎？老師會拐彎背呢。（背口訣）生5：還可以斜著背。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。師：小朋友記在心里了嗎？背給大家聽聽好嗎？生1：我能橫著背。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。師：小朋友真會發(fā)現(xiàn)，其實這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。生3：我想說，斜著看第一句乘法口訣中前兩個數(shù)都一樣，分別是一一、二二、……六六。（師生一起拍手表揚）師：小朋友，看了這張表，你想說些什么？生1：我想說，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當(dāng)然是“二三得六”。（送信游戲）生：（走上臺）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。教師巡視，個別指導(dǎo)。師：小朋友整理得都有一定道理。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。？生：整理成加法表、減法表進(jìn)行記憶。設(shè)計的開放題練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。只要我們學(xué)會了編口訣的方法，沒有學(xué)過的口訣也會編。生4：對的，因為兩個九相加得十八。生2：二九十八。師：閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？學(xué)生閉上眼睛回憶。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片、乘法口訣表。熟練地運用口訣進(jìn)行乘法計算。學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？(學(xué)生說感受，并一起回憶8的乘法口訣)在實際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣？你想做一個在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的人嗎？第二篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計乘法口訣教學(xué)設(shè)計乘法口訣教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第87頁。解決問題（1）買足球。教材第76頁練習(xí)十八第2題。提問：計算38用什么口訣？再加一個8就是幾個8？你發(fā)現(xiàn)了什么？如果不知道48等于幾，只要記住三八二十四，再加一個8就是32。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。同桌之間根據(jù)記憶方法再背背8的乘法口訣。如：怎樣記住7個8是幾？可以想：6個8是48，用48+8=56，或者用8個8是64，再減8得56等。生：有8句；口訣的第一個數(shù)字是一至八，第二個數(shù)學(xué)都是八，第2個口訣比第1個口訣多8，再看看后面相鄰的口訣，也就是說相鄰兩句口訣相差8；同桌拍手背口訣，師示范。學(xué)生大聲齊讀8的乘法口訣。師：這是學(xué)校樂隊正在排練呢，從圖中你知道了些什么信息？ 生：我知道樂隊站了8排，？（出示小狗圖片）師：1排有8人；2排有8+8=16人；3排有8+8+8=24人；4排有8+8+8+8=32人；5排有8+8+8+8+8=40人； 6排有8+8+8+8+8+8=48人； 7排有8+8+8+8+8+8+8=56人； 8排有8+8+8+8+8+8+8+8=64人；小狗狗終于算出了樂隊一共有64人，你們有更簡便的辦法嗎？ 對，把相同加數(shù)相加的算式寫成乘法算式，更簡便！同學(xué)們自己想辦法，寫一寫，同學(xué)們寫出的更簡單的算式也就是乘法算式，你們能看著這些算式，編出8的乘法口訣嗎？同學(xué)們試著說說，教師巡視指導(dǎo)。（板題：8的乘法口訣）二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)。師：開火車。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。教學(xué)難點：初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。第一篇：8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計18的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁例2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。教學(xué)重點：使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：乘法算式卡片，課件等。師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，請同學(xué)們大聲的齊背一遍。（1——7的表內(nèi)乘法的口算卡片）1—7的乘法口訣同學(xué)們學(xué)得很好，今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣，相信同學(xué)們能自己編出8的乘法口訣，并能用這些口訣進(jìn)行計算。教學(xué)例2（出示例2）。18=8 一八得八 81=8 28=16 二八十六 82=16 38=24 三八二十四 83=24 48=32 四八三十二 84=32 58=40 五八四十 85=40 68=48 六八四十八 86=48 78=56 七八五十六 87=56 88=64 八八六十四指名學(xué)生說，教師在乘法算式后空一段板書：一八得八、二八十六、三八二十四……八八六十四。尋找記憶乘法口訣的規(guī)律。你覺得哪句口訣難記？誰有辦法幫幫他？讓學(xué)生提問，師生共同尋找方法?？诖穑?個8比6個8多（），比8個8少（）。課件出示，補(bǔ)充口訣，再根據(jù)8的乘法口訣說出乘法算式的得數(shù)。用口算卡片出示教材第76頁練習(xí)十八第3題。獨立完成教材第75頁做一做第1題。問：從圖中你知道了些什么？怎樣列式？學(xué)生獨立解答，然后集體訂正。四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生整理并熟記16的乘法口訣表。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識和合作意識。教學(xué)過程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時，生1：三六十八（同學(xué)認(rèn)可）。師：對嗎？生3：我們沒學(xué)過。師：是啊。[評析：課首讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生整理知識的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。師：說得真不錯。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。這里也有一張口訣表，你有辦法補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生獨立思考后，在書上填寫。師：郵遞員，郵遞員，來送信。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。師：郵遞員，好細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)做得對；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。生2：我想說，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。沒等老師說完，一位學(xué)生站起來搶著說：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計算乘法算式，不僅快，而且正確。你能記下來嗎？你準(zhǔn)備怎樣記？學(xué)生自由背口訣，教師巡視，個別指導(dǎo)。（背口訣）生2：我能豎著背。（背口訣）生4：我能豎著倒背。（該生斜著背出了第一行，就停下來了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第三冊80頁例5教學(xué)目標(biāo)：,了解8的乘法口訣的來源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算.`乘法口訣解決簡單的實際問題.,培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識.,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實物圖,口算卡片.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。并抽問算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學(xué)習(xí)新課.教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣,.(板書課題:8的乘法口訣)(學(xué)生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個8個地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書,其余學(xué)生進(jìn)行較對)（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問:24是幾個8相加得來的?五八四十是什么意思?56是由幾個8相加得來的?.(板題)三、觀察實踐,鞏固新知.,這是幾個8?怎樣列式?(學(xué)生回答)并讓學(xué)生獨立列出2個8,3個88個8的乘法算式.,這組題有什么特點?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32。 (可以畫一棵蘋果樹，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過的題。每組派一個代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對又快)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?乘法口訣教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：通過乘法和加法的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會運用口訣進(jìn)行乘法計算。培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力．初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問題的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解5的乘法口訣的來由。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備課件顯示：你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。探索規(guī)律，編寫口訣課件顯示第1箱奧運福娃。為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學(xué)們試著編一編。師小結(jié)：我們編寫乘法口訣的時候，前面是兩個乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時候加上“得”。（指名學(xué)生背）（師生對背）（生生對背）（2）把下面的口訣補(bǔ)充完整。板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。三、應(yīng)用知識。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。小結(jié)。第53頁練習(xí)十，第3題、第4題?？匆豢?的乘法的各個積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？教學(xué)例2：69＝□先讓學(xué)生說明題意，然后獨立做。學(xué)生對這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時間講解。然后獨立做。指名說出是怎樣想的。課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說自己的想法。教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背。（1）9個5相加是多少？（2）9的8倍是多少？一個小皮球的價錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個條件，再解答）先讓二、三個學(xué)生口頭填一個條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨立解答。進(jìn)一步鞏固對除法含義的認(rèn)識，能夠解決簡單的39?！窘虒W(xué)重點、難點】了解用乘法口訣求商的思路，會熟練運用【教學(xué)過程】一、口算練習(xí)競賽27+35=36+45=58+23=45－39=12+36=87－29=56－37=82－47=19+84=67－69=師念題，規(guī)定時間統(tǒng)一開始做題。上臺的同學(xué)口述答案，全班校對。每個同學(xué)獎給3顆糖，現(xiàn)在老師手里只有12顆糖，夠不夠呢？要知道夠不夠，我們也可以先算一算12顆糖能夠分給幾位同學(xué)。（因為是把物品每份分幾個，問可以分幾份，所以用除法）方法探討：12247。（2）師依次分給每一名學(xué)生3顆糖，要求所有同學(xué)每一步用一個算式表示還有幾顆糖。（3）剛才老師問大家夠不夠的時候，大家好像一下子就算出來了：