【正文】 訣求商的思路，會(huì)熟練運(yùn)用【教學(xué)過程】一、口算練習(xí)競賽27+35=36+45=58+23=45－39=12+36=87－29=56－37=82－47=19+84=67－69=師念題，規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一開始做題。進(jìn)一步鞏固對除法含義的認(rèn)識(shí)，能夠解決簡單的39。（1）9個(gè)5相加是多少？（2）9的8倍是多少？一個(gè)小皮球的價(jià)錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個(gè)條件，再解答）先讓二、三個(gè)學(xué)生口頭填一個(gè)條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背。課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說自己的想法。指名說出是怎樣想的。然后獨(dú)立做。學(xué)生對這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時(shí)間講解?？匆豢?的乘法的各個(gè)積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？教學(xué)例2：69＝□先讓學(xué)生說明題意，然后獨(dú)立做。第53頁練習(xí)十，第3題、第4題。小結(jié)。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。三、應(yīng)用知識(shí)。板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。（指名學(xué)生背）（師生對背）（生生對背）（2）把下面的口訣補(bǔ)充完整。師小結(jié)：我們編寫乘法口訣的時(shí)候，前面是兩個(gè)乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時(shí)候加上“得”。為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學(xué)們試著編一編。探索規(guī)律，編寫口訣課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備課件顯示：你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。教學(xué)重點(diǎn)：理解5的乘法口訣的來由。培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力．初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問題的習(xí)慣。每組派一個(gè)代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號(hào)后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對又快)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過乘法和加法的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。 (可以畫一棵蘋果樹，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過的題。并抽問算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學(xué)習(xí)新課.教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣,.(板書課題:8的乘法口訣)(學(xué)生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個(gè)8個(gè)地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書,其余學(xué)生進(jìn)行較對)（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問:24是幾個(gè)8相加得來的?五八四十是什么意思?56是由幾個(gè)8相加得來的?.(板題)三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.,這是幾個(gè)8?怎樣列式?(學(xué)生回答)并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個(gè)規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第三冊80頁例5教學(xué)目標(biāo)：,了解8的乘法口訣的來源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算.`乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題.,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí).,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物圖,口算卡片.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。（該生斜著背出了第一行，就停下來了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。（背口訣）生4：我能豎著倒背。（背口訣）生2：我能豎著背。你能記下來嗎？你準(zhǔn)備怎樣記？學(xué)生自由背口訣，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計(jì)算乘法算式，不僅快，而且正確。沒等老師說完，一位學(xué)生站起來搶著說：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。生2：我想說，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。師：郵遞員，好細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)做得對；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。師：郵遞員，郵遞員，來送信。這里也有一張口訣表，你有辦法補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，在書上填寫。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。師：說得真不錯(cuò)。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。[評(píng)析：課首讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。師：是啊。師：對嗎？生3：我們沒學(xué)過。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時(shí)，生1：三六十八（同學(xué)認(rèn)可）。教學(xué)過程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生整理并熟記16的乘法口訣表。兒歌的形式更是孩子們所喜歡、樂于接受的，能再一次有效地激起他們參與的積極性，達(dá)到整堂課的最高潮。】四．全課小結(jié)最后，讓我們共同來編寫一首兒歌，同時(shí)也檢驗(yàn)一下大家。】師：.我們來比一比，哪個(gè)小朋友口訣記得最牢，算得最快，請看你是速算小能嗎？【設(shè)計(jì)意圖：這部分的練習(xí)設(shè)計(jì)，前兩題比純粹的用口訣計(jì)算稍稍提高難度，這樣的練習(xí)很有效的鍛煉、提高學(xué)生的思考、轉(zhuǎn)化能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，同樣讓學(xué)生聯(lián)系到以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過遷移、轉(zhuǎn)化，成為今天新的知識(shí)、能力。師：同學(xué)們能夠?qū)⒊朔ㄋ闶綄?yīng)的口訣說出來，也能將口訣補(bǔ)充完整，下面我們來玩一個(gè)摘蘋果的游戲。師：小朋友都知道一句乘法口訣對應(yīng)兩個(gè)乘法算式？那么這些乘法算式對應(yīng)的口訣分你能說出來嘛？通過上面的練習(xí)同學(xué)們對8的乘法口訣更熟悉了，下面請同學(xué)們完成8的乘法口訣填空。師：下面我們再玩一個(gè)應(yīng)對口訣的小游戲，指針指向幾，8就和幾對應(yīng)，你要能說出相應(yīng)的口訣。這個(gè)“對口令”游戲才是孩子們記憶口訣的關(guān)鍵，通過它讓孩子們嘗試著從看黑板到不看黑板，從沒記住到記??；并且通過后面“哪幾句比較難記？”、“難記的讀兩遍”的點(diǎn)播和強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生能做到記住口訣。讓我們再來響亮的讀一遍，要特別注意你認(rèn)為難得那幾句。三、師：讀完后，你覺得你記住了其中的幾句？我們來玩?zhèn)€對口令的游戲，檢驗(yàn)一下。師：下面請同學(xué)們用很短的時(shí)間記憶8的乘法口訣。這樣的設(shè)計(jì)讓老師先扶著學(xué)生，讓他們深刻理解每一句話的含義，然后“放”著讓學(xué)生思考、編寫口訣，很好的做到了有收有放，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；同時(shí)也很好的鍛煉了學(xué)生的理解、思考、遷移和動(dòng)手能力。齊讀、男生讀、女生讀、齊讀【設(shè)計(jì)意圖：這一部分是整節(jié)課的重點(diǎn)，通過師生共同的探討、講解，完成表格，得出1個(gè)8是8，2個(gè)8是16，3個(gè)8是24……的結(jié)論。1個(gè)8的口訣（一八得八），2個(gè)8的口訣（二八十六），3個(gè)8的口訣（三八二十四），4個(gè)8的口訣（四八三十二），5個(gè)8的口訣（五八四十），6個(gè)8的口訣（六八四十八），7個(gè)8的口訣（七八五十六），8個(gè)8的口訣（八八六十四）。下面請同學(xué)們匯報(bào)一下編出的口訣。師：編口訣可是我們小朋友的拿手活，請小朋友將你編寫的口訣寫在課本75頁8的乘法口訣表中。八只螃蟹有幾只腳？（64只腳），64是幾個(gè)八？（8個(gè)八）用乘法算式怎么表示？（88=64 88=64）。六只螃蟹有幾只腳？（48只腳），48是幾個(gè)八？（6個(gè)八）用乘法算式怎么表示？（68=48 86=46）。四只螃蟹有幾只腳？（32只腳），32是幾個(gè)八？（4個(gè)八）用乘法算式怎么表示？（48=32 84=32）。兩只螃蟹有幾只腳？（16只腳），16是幾個(gè)八？（2個(gè)八），用乘法算式怎么表示？（28=16 82=16）。二、新授師：同學(xué)們真聰明，仔細(xì)觀察一下，一只螃蟹有幾只腳？ 生：有8只腳。學(xué)生:是螃蟹。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎? 生：喜歡。重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程。第一篇：8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 副本 副本8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。，繼續(xù)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)合作交流的能力，并獲得成功的體驗(yàn)。難點(diǎn)：熟記8的乘法口訣。今天，老師給你們帶來了一只小動(dòng)物，你能猜出它是誰嗎？大屏出示謎語?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一部分的創(chuàng)設(shè)，在于激發(fā)學(xué)生的興趣。師：是幾個(gè)8?(1個(gè)8)，用乘法算式怎么表示？（18=8 81=8）。三只螃蟹有幾只腳？（24只腳），24是幾個(gè)八？（3個(gè)八）用乘法算式怎么表示？（38=24 83=24）。五只螃蟹有幾只腳？（40只腳），40是幾個(gè)八？（5個(gè)八）用乘法算式怎么表示？（58=40 85=40）。七只螃蟹有幾只腳？（56只腳），56是幾個(gè)八？（7個(gè)八）用乘法算式怎么表示？（78=56 87=56）。師：從剛才的過程，我們可以知道1個(gè)8是8，2個(gè)8是16……（齊讀）師:你能將剛才讀的這些改寫或編成什么？生：可以編成口訣。（老師走進(jìn)學(xué)生看學(xué)生編的情況）師。指名回答，交流、老師板演。師：下面請同學(xué)們齊讀口訣。再根據(jù)這個(gè)結(jié)論，應(yīng)用我們以前掌握的編口訣的能力，編出屬于自己的8的乘法口訣，并試著熟記?！繋?請同學(xué)們觀察一下，8的口訣有什么特點(diǎn) 師：你能很快記住8的乘法口訣嗎？ 生：能。師：記會(huì)的同學(xué)坐起來，老師就知道你記會(huì)了。二八（）、五八（）、四八（）、七八（）、五六（）、六八（）、八八（）、三八（）、一八（）、三七（）剛才誰不能很快接上我的口令的？你覺得這里面哪幾句比較難記？（師做記號(hào)）將難記的口訣讀兩遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：上面編完口訣后的讀，是讓學(xué)生體驗(yàn)一種自己編出口訣后的成功、自豪感，初步嘗試記憶口訣?！繎?yīng)對口訣?？此闶秸f口訣。游戲：摘蘋果。每個(gè)蘋果上面有一個(gè)數(shù)字，是下面算式的答案，如果你算對了并且說出使用那句口訣計(jì)算的，就摘到蘋果了，同學(xué)們有沒有信心摘到蘋果？生：齊聲回答有。將學(xué)習(xí)口訣的意圖、用一種使用的方法很好的體現(xiàn)出來。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，最終還是用口訣來完成解答，而第三題是純粹的口訣記憶，通過這些大量的口訣練習(xí)，讓學(xué)生能基本熟記口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是對孩子們整節(jié)課學(xué)習(xí)效果的一個(gè)檢驗(yàn)，這樣既鍛煉了孩子學(xué)以致用的能力，同時(shí)也再一次讓他們體會(huì)到，在我們平常的游戲生活中同樣蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，不是遙不可及的。】板書：8的乘法口訣1個(gè)8 18=8 一八得八 81=8 2個(gè)8 28=16 二八十六 82=16 3個(gè)8 83=24 三八二十四 83=24 4個(gè)8 48=32 四八三十二 84=32 5個(gè)8 58=40 五八四十 58=40 6個(gè)8 68=48 六八四十八 86=48 7個(gè)8 78=56 七八五十六 8個(gè)8 88=64 八八六十四第二篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊）第87頁。熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片、乘法口訣表。師：閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？學(xué)生閉上眼睛回憶。生2：二九十八。生4：對的，因?yàn)閮蓚€(gè)九相加得十八。只要我們學(xué)會(huì)了編口訣的方法，沒有學(xué)過的口訣也會(huì)編。設(shè)計(jì)的開放題練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。？生：整理成加法表、減法表進(jìn)行記憶。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。師：小朋友整理得都有一定道理。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（送信游戲）生：（走上臺(tái)）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當(dāng)然是“二三得六”。（師生一起拍手表揚(yáng)）師：小朋友，看了這張表，你想說些什么？生1：我想說，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。生3：我想說，斜著看第一句乘法口訣中前兩個(gè)數(shù)都一樣，分別是一一、二二、……六六。師：小朋友真會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。師：小朋友記在心里了嗎？背給大家聽聽好嗎？生1：我能橫著背。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。（背口訣）生5：還可以斜著背。小朋友，還有別的背法嗎？老師會(huì)拐彎背呢。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學(xué)生之間對..(課件出示)7╳(