【正文】 ，準(zhǔn)做什么？更有約束力。（對(duì)）3當(dāng)有學(xué)生違紀(jì)時(shí)，教師走近學(xué)生，搖頭示意，這是什么管理對(duì)策。（c）A安排座位法 B幽默詼諧法 C非語(yǔ)言控制法 D“舞臺(tái)情境”3下列屬于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的是（絕對(duì)性評(píng)價(jià)）（abe）A升級(jí) B畢業(yè)、合格 C選拔（相對(duì)性評(píng)價(jià)）D排名 E標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)3德育目標(biāo)具體體現(xiàn)在（b）A德育任務(wù) B德育內(nèi)容 C德育方法 D德育手段德育方法：說(shuō)服法，陶冶法，榜樣法，鍛煉法，獎(jiǎng)懲法德育原則：疏導(dǎo)性原則，長(zhǎng)善救失原則，嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則，因材施教原則，集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則，教育影響一致性和連貫性原則3小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《白楊》一課的板書(shū)。課文明寫白楊，暗寫人，有的教師在設(shè)計(jì)時(shí)將板書(shū)設(shè)計(jì)成一棵樹(shù)狀，樹(shù)梢上的十個(gè)字說(shuō)明白楊“不怕風(fēng)沙雨雪、干旱洪水”，它總是那么“高大挺秀”。而樹(shù)根下的字則表明了爸爸“扎根邊疆”的決心，并希望孩子們像白楊一樣“茁壯成長(zhǎng)”。這種板書(shū)屬于（b）A線索式 B簡(jiǎn)圖式 C表格式 D提要式（一）提綱式 詞語(yǔ)式、表格式、線索、圖文、關(guān)系圖、第四篇：沈陽(yáng)教師招聘考試真題范文沈陽(yáng)教師招聘考試真題一、選擇題（每題1分，共60分）、獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是：（）A.《學(xué)記》B.《普通教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《教育漫話》“心理斷乳期”時(shí)期發(fā)生在（），教學(xué)是一種（）A認(rèn)識(shí)活動(dòng)B實(shí)踐活動(dòng)C主體活動(dòng)D文化活動(dòng)、審美、創(chuàng)造的需要?dú)w入（）之中A．安全需要 B．尊重、成就需要C．自我實(shí)現(xiàn)需要D．歸屬和愛(ài)的需要，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當(dāng)運(yùn)用了（）（），限制規(guī)范的普遍性，限制規(guī)范地方性，民主規(guī)范地方性，限制規(guī)范普遍性40.《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（），委托培養(yǎng)勞動(dòng)用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于（） （）、教育教學(xué)道德和、交際道德、個(gè)人生活道德、倫理道德、個(gè)人生活道德、愛(ài)崗敬業(yè)、個(gè)人生活道德、為人師表、交際道德，專題行反思及（）（），教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法，教學(xué)條件，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)條件（）D.“經(jīng)驗(yàn)之塔”模型“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要采用的是（），它是指為了激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)而安排學(xué)習(xí)環(huán)境中各元素的模式和方法。（）、可操作性和靈活性、可操作性和靈活性 、指導(dǎo)性和靈活性、可操作性和綜合性58.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》確立了我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)：到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，（）?！吨泄仓醒胫贫▏?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時(shí)期發(fā)展的主線是（） ，全國(guó)人大第四次會(huì)議在京召開(kāi)。（）第五篇：招聘教師考試真題試卷招聘教師考試真題匯編試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分）在下列每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．決定教育性質(zhì)的根本因素是()（哈爾濱市）A．社會(huì)生產(chǎn)力 B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．上層建筑 D．科學(xué)技術(shù)2．具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是（）（合肥市）A．熱情 B．心境 C．激情 D．應(yīng)激3．某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）（長(zhǎng)沙市）A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)4．小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又怕講不好，被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是()（?？谑校〢．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨勢(shì)沖突5．去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來(lái)，認(rèn)識(shí)發(fā)展到（）階段的兒童能做到這種程度。（九江市）A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段6．覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱為（）（昆明市）A．絕對(duì)感覺(jué)閾限 B．絕對(duì)感受性C．差別感覺(jué)閾限 D．差別感受性7．晶體智力（）（杭州市）A．在成年期不會(huì)增長(zhǎng) B．在成年期開(kāi)始衰退C．在20歲左右達(dá)到頂峰 D．是對(duì)已獲得的知識(shí)技能的測(cè)量8．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。（長(zhǎng)沙市）A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個(gè)別差異性9．以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是()（湖州市）A．演示法 B．講授法 C．談話法 D．陶冶法10．若一家長(zhǎng)想長(zhǎng)期用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排是（）（晉城市）A．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間B．只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視C．看完馬上督促他完成作業(yè)D．處罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為11．“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是（）（無(wú)錫市）A．創(chuàng)造性 B．學(xué)習(xí)遷移 C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)12．()是學(xué)生心理健康教育的最主要場(chǎng)所。（株洲市）A．學(xué)校 B．家庭 C．社會(huì) D．工作單位13．()是由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)的教育的基本法，具有僅次于憲法的法律效力。（長(zhǎng)沙市）A．《中華人民共和國(guó)教育法》B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C．《中華人民共和國(guó)教師法》D．《中華人民共和國(guó)職業(yè)法》（）（?？谑校〢．杜威 B．懷特海默 C．克伯屈 D．布魯納，“強(qiáng)—平衡—不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)？（）（濟(jì)寧市）A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)二、填空題（本大題共6個(gè)小題，每空1分，共12分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。1．教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是。（無(wú)錫市）2．鄧小平提出的三個(gè)面向具體指的是、。（九江市）3．“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”是我國(guó)著名教育家 提出的。（杭州市）4．人格的差異主要表現(xiàn)在 差異和 差異。（湘潭市）5．三級(jí)課程管理體制指的是、。（南昌市）6．義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，和青少年都必須接受國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的 教育。（哈爾濱市）三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1．簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。（九江市）2．簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（晉城市）3．簡(jiǎn)述班主任工作的內(nèi)容。（太原市）4．簡(jiǎn)述優(yōu)秀教師的人格特征。（南京市）四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1．語(yǔ)文教師參與科研對(duì)自己的教學(xué)有什么影響？（蘇州市）2．結(jié)合實(shí)際論述如何促進(jìn)學(xué)生獲得陳述性知識(shí)。（南昌市）五、案例分析（本大題共1題，共18分）【材料】這是一位學(xué)生檔案袋中的老師評(píng)語(yǔ)。有一位學(xué)生在課堂上總是默默無(wú)言，老師為他寫道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課上，你是那么專心，什么時(shí)候，能讓老師聽(tīng)到你甜美的聲音？”親切的語(yǔ)言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習(xí)過(guò)程和良好的心理體驗(yàn)之中。問(wèn)題：請(qǐng)你分析一下這位老師評(píng)價(jià)的成功之處。