【正文】 的是： ，個人見解或經(jīng)驗息結(jié) “事實資料”為基礎(chǔ)11聯(lián)合國教科文組織在《教育財富蘊藏其中》中提出，面向21世紀教育的支柱為： 11下列屬于元認知策略的是： ，學(xué)生遇到難點立即停下了思考或回到前面重新閱讀 11根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列屬于缺失需要的是： 1下列關(guān)于性別差異心理說法正確的是： 12高尚的師德是對教師職業(yè)道德水平的要求。請將其選出，并用2B鉛筆填涂在答案卡相應(yīng)的位置上。解決的辦法很簡單：把紙盒釘在墻上，再以它為臺基豎立蠟燭。李老師也用這個實驗考查另一個班的同學(xué)，他先鼓勵同學(xué)們思考和討論桌上物品的各種用途，對同學(xué)們的各種各樣的答案不做評論，一直到所有可能想到的答案都提出來為止，接著請同學(xué)們嘗試解決問題，很快有幾個同學(xué)找到了解決的辦法?！币灿腥苏f“善教者。A考核 B獎勵 C培養(yǎng) D培訓(xùn) E升遷教師體罰學(xué)生，情節(jié)輕的學(xué)校行政處罰，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。（錯）美感早在兒童是（b）歲后就開始發(fā)展起來。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機因素，會促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)1重度智力落后的智商是（d）A6950 B70100 C2549 D25以下1高度接受又嚴格要求是什么師生關(guān)系（abe）A發(fā)展基礎(chǔ)教育 B促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)C提高全民的思想道德 D發(fā)展社會主義文化 E促進社會主義精神文明建設(shè)1高度接受又嚴格要求是什么師生關(guān)系（b）A權(quán)威型 B民主型 C放任自流型 D專制型1班級的人際關(guān)系通過（a）實現(xiàn)A交往 B學(xué)習(xí)C上課 D班會1教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（c）A教育的性質(zhì) B教育的任務(wù) C教育的內(nèi)容 D教育的規(guī)律1決定教育性質(zhì)的根本因素是（b）A社會生產(chǎn)力 B政治經(jīng)濟制度 C上層建筑 D科學(xué)技術(shù)參考1研究德育過程，主要是探索德育的（d）A目標(biāo) B內(nèi)容 C方法 D規(guī)律 我國小學(xué)德育的內(nèi)容包括（abcde）A愛國主義教育 B理想教育 C集體主義教育 D勞動教育 E人道主義與社會公德教育2潤物細無聲是體現(xiàn)了陶冶法（對）2班主任學(xué)期末對學(xué)生成績，平時表現(xiàn)等方面的評價和總結(jié)是屬于（b）A學(xué)生成長記錄袋 B操行評定 C班主任計劃 D班主任總結(jié)根據(jù)一定的標(biāo)準，以等第和評語的形式，對學(xué)生在學(xué)期或?qū)W年內(nèi)，思想品德表現(xiàn)作出評價。其中收集的每份作品都是有意識地根據(jù)預(yù)先制定的標(biāo)準選擇的。教師的板書始終在黑板的同一個位置上，于是只好寫了擦，擦了再寫，最后只留下一點文字，這是什么板書？（d）A一片空白式 B隨心所欲式 C板書沒個性 D隨寫隨擦式3學(xué)生上課開小差屬于違反紀律行為。課文明寫白楊，暗寫人，有的教師在設(shè)計時將板書設(shè)計成一棵樹狀，樹梢上的十個字說明白楊“不怕風(fēng)沙雨雪、干旱洪水”，它總是那么“高大挺秀”?！吨泄仓醒胫贫▏窠?jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時期發(fā)展的主線是（） ，全國人大第四次會議在京召開。他的氣質(zhì)類型屬于（）（長沙市）A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)4．小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又怕講不好，被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是()（海口市）A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨勢沖突5．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認識發(fā)展到（）階段的兒童能做到這種程度。（株洲市）A．學(xué)校 B．家庭 C．社會 D．工作單位13．()是由全國人民代表大會審議通過的教育的基本法，具有僅次于憲法的法律效力。（無錫市）2．鄧小平提出的三個面向具體指的是、。（南昌市）6．義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，和青少年都必須接受國家、社會、家庭必須予以保證的 教育。（太原市）4．簡述優(yōu)秀教師的人格特征。問題：請你分析一下這位老師評價的成功之處。（南昌市）五、案例分析（本大題共1題，共18分）【材料】這是一位學(xué)生檔案袋中的老師評語。（九江市）2．簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。（杭州市）4．人格的差異主要表現(xiàn)在 差異和 差異。錯填、不填均不得分。這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。錯選、多選或未選均不得分。這種板書屬于（b）A線索式 B簡圖式 C表格式 D提要式（一）提綱式 詞語式、表格式、線索、圖文、關(guān)系圖、第四篇：沈陽教師招聘考試真題范文沈陽教師招聘考試真題一、選擇題（每題1分，共60分）、獨立學(xué)科正式誕生的著作是：（）A.《學(xué)記》B.《普通教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《教育漫話》“心理斷乳期”時期發(fā)生在（），教學(xué)是一種（）A認識活動B實踐活動C主體活動D文化活動、審美、創(chuàng)造的需要歸入（）之中A．安全需要 B．尊重、成就需要C．自我實現(xiàn)需要D．歸屬和愛的需要，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當(dāng)運用了（）（），限制規(guī)范的普遍性，限制規(guī)范地方性，民主規(guī)范地方性，限制規(guī)范普遍性40.《中華人民共和國教育法》頒布于（），委托培養(yǎng)勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于（） （）、教育教學(xué)道德和、交際道德、個人生活道德、倫理道德、個人生活道德、愛崗敬業(yè)、個人生活道德、為人師表、交際道德，專題行反思及（）（），教學(xué)對象，教學(xué)方法，教學(xué)條件，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法，教學(xué)對象，教學(xué)條件（）D.“經(jīng)驗之塔”模型“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計中，主要采用的是（），它是指為了激發(fā)和促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)而安排學(xué)習(xí)環(huán)境中各元素的模式和方法。（對）3當(dāng)有學(xué)生違紀時，教師走近學(xué)生，搖頭示意，這是什么管理對策。2班會的特點有集體性，針對性和（d）A教育性 B藝術(shù)性 C原則性 D自主性2課外活動就是第二課堂（錯）2課外活動按組織形式分，可分為（cde）A學(xué)科活動 B文體活動 C群眾性活動 D小組活動 E個人活動2教師：“將”指誰？“相”指誰？“和”是什么意思？“將”和“相”始終都是“和”嗎？他們?yōu)槭裁础安缓汀焙髞頌槭裁从謺昂汀蹦?？這是什么導(dǎo)入方式（c）A審題導(dǎo)入 B懸念導(dǎo)入 C問題導(dǎo)入 D講授導(dǎo)入課堂導(dǎo)入方法，常用的有：銜接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、實例導(dǎo)入等2“哪個故事最精確地描述了英國農(nóng)場生活？”屬于什么提問（a）A評價水平提問 B理解水平提問 C綜合水平提問 D應(yīng)用水平提問知識水平提問：什么，何時，誰，說出理解水平的提問：用自己的話，比較，對照，解釋 應(yīng)用水平提問：應(yīng)用，運用，分類，選擇，舉例 分析水平提問：為什么，什么因素，證明，分析 綜合水平提問：遇見，創(chuàng)作，如果，總結(jié)評價水平提問：判斷，評價，你對??有什么看法。學(xué)生成長記錄袋又稱為檔案袋方法、“文件夾評價”、“另類評價”，是一種新興的質(zhì)性評價方式。它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成績看成是贏得地位和自尊的根源根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。（）考試因為沒有復(fù)習(xí)到而想不起來，屬于（c）