【正文】 解析：我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于19世紀(jì)末期。解析：把奉獻(xiàn)當(dāng)成幸福體現(xiàn)的是德育的享用功能。 解析：此題考查教學(xué)事項的定義。解析：教師自編測驗是為特定的教學(xué)服務(wù)的。 解析：略。解析：班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。題干內(nèi)容為替代強(qiáng)化的含義。解析：略。解析：課程有多種劃分方法，根據(jù)課程任務(wù)劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程；根據(jù)課程制定者或管理層次劃分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程；根據(jù)功能劃分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。解析：我國實施義務(wù)教育的目的是為了普及基礎(chǔ)教育。 解析：此題旨在考查說課的本質(zhì)，由說課的定義可知。 解析：略。解析：學(xué)生在實踐活動中獲得直接經(jīng)驗。由此可以看出美國、日本對直接經(jīng)驗在課程中的重視。二、多項選擇題解析：場依存型的人，傾向于利用外在參照作為信息加工的依據(jù)；場獨(dú)立型的人，傾向于更多地利用內(nèi)在參照作為信息加工的依據(jù)。場獨(dú)立型的人在認(rèn)知領(lǐng)域中顯示優(yōu)勢，他們處理問題比較靈活，善于抽象思維，自學(xué)能力較強(qiáng)，對自然科學(xué)知識更感興趣；而場依存型的人在人際社會領(lǐng)域中顯示優(yōu)勢，他們善于體察別人,與人相處親切，他們更喜歡社會定向的學(xué)科與知識。解析：代幣制經(jīng)濟(jì)只在下面三種情況下使用：(1)當(dāng)學(xué)生對功課完全不感興趣，而又對其他各種管理方式?jīng)]有反應(yīng)時，可嘗試用代幣制經(jīng)濟(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；(2)當(dāng)學(xué)生很長時間一直沒能取得學(xué)業(yè)進(jìn)步時，可以用代幣制經(jīng)濟(jì)鼓勵學(xué)生進(jìn)步；(3)當(dāng)課堂上問題行為較多、秩序非?；靵y時，可利用代幣制經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)課堂行為管理。解析：教育評價可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括教師隊伍、辦學(xué)條件、學(xué)校各項工作等。在微觀層面則主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。解析：想象主要處理圖形信息，或者說表象，而不是詞或者符號，因此具有形象性的特征。想象是對舊有的表象積極地再加工和再組合，因此具有新穎性的特征。當(dāng)然，還有其他特征：生動性、現(xiàn)實性、豐富性、主動性等。解析：學(xué)校與企業(yè)相比，二者的主要區(qū)別在于：(1)設(shè)置目的不同。設(shè)置學(xué)校的根本目的是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的各級各類人才，而企業(yè)以盈利為目的。(２)手段不同。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源是多渠道的。(3)與政府關(guān)系不同。學(xué)校的辦學(xué)活動涉及受教育權(quán)利問題，政府必須對其權(quán)能作出必要限制，而企業(yè)則擁有自主經(jīng)營權(quán)。(4)產(chǎn)出不同。學(xué)校向社會提供的是一種社會公共服務(wù)或者公共產(chǎn)品。 解析：放縱型就是父母對子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達(dá)到失控狀態(tài)。孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨(dú)立性差、唯我獨(dú)尊、蠻橫胡鬧等。 解析：略。 解析：略。解析：生成學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)習(xí)者在頭腦內(nèi)部積極主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時也需要學(xué)習(xí)者運(yùn)用畫線、做摘要、列提綱、畫網(wǎng)絡(luò)框圖等多種具體的做筆記技術(shù)來促進(jìn)這一構(gòu)建過程。解析：略。三、填空題應(yīng)激 階段四、簡答題１.【答案要點(diǎn)】(1)我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；(2)我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展；(3)適應(yīng)時代要求、強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2.【答案要點(diǎn)】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系；其次，班級的大小會影響交往模式；最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。 3.【答案要點(diǎn)】（1)個體身心發(fā)展的不平衡性；(2)個體身心發(fā)展的順序性；(3)個體身心發(fā)展的階段性；(4)個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；（５）個體身心發(fā)展的個別差異性。五、論述題1.【答案要點(diǎn)】所謂廉潔從教，是指教師在整個教育教學(xué)生涯中都要堅持行廉操潔的原則，不貪受學(xué)生及家長的錢物、不貪占公共和他人的錢物，不沾染社會上貪、賭、欲等惡習(xí)，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人作出表率。廉潔從教的內(nèi)容首先是堅守大義，不取非法之利；其次是廉潔自律，不墜穢污俗沼之中；最后是公正從教，以廉明維護(hù)教育公正。教師要做到堅守大義，必須從以下幾方面去努力：第一，有明確的義利觀。要樹立大義為先，私利居次，個人利益必須服從民族、國家和集體利益的觀念，任何時候都不能舍義取利，要鄙棄唯利是圖、自私自利的行為。 第二，要抵住金錢名利的誘惑，堅持自己崇高的職業(yè)信念。第三，不取不義之財、非法之利，以廉潔的實際行動來實現(xiàn)大義。 ２.【答案要點(diǎn)】〖JP+2〗(1)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，告知學(xué)生本課的目標(biāo)。(2)標(biāo)示重點(diǎn)。如有些教師提高或降低講課的聲音，表明他們正要說關(guān)鍵的信息，有些教師可能使用手勢、重復(fù)或在顯要位置表達(dá)同樣 的信息，課本常常用不同的顏色或不同的排版指明要點(diǎn)。(3)增加材料的情緒性。如課上教師幽默 的語言、豐富多樣的教學(xué)形式等。(4)使用獨(dú)特的或奇特的刺激。如課上的實驗操作，引發(fā)學(xué)生的興趣。(5)通知學(xué)生后面要講的內(nèi)容。六、作文略。第四篇：2014年山東章丘教師招聘真題名詞解釋和簡答2014年山東章丘教師招聘真題名詞解釋：心理發(fā)展教育機(jī)智從眾意義學(xué)習(xí)簡答：教學(xué)活動的基本特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？教師職業(yè)道德素養(yǎng)的主要內(nèi)容？中學(xué)生倫理道德發(fā)展的自律性與言行一致性表現(xiàn)在哪些方面？簡述促進(jìn)師生溝通的心理學(xué)原則？簡述影響問題解決的因素其他就是單項選擇，多選（5個）填空。最后一個大題是根據(jù)材料分析案例。希望對下次考教師的你有幫助。專業(yè)知識的試卷時純粹的高考試卷，沒有理論題，比高考容易。第五篇：2016北京教師教師招聘真題中公北京教師網(wǎng)2016北京教師教師招聘真題材料：中小學(xué)開學(xué)第一天，北京頒布“減負(fù)令”，就中小學(xué)課時、家庭作業(yè)等方面給出了具體的減負(fù)標(biāo)準(zhǔn)。市教委宣布，本市將在義務(wù)教育階段全面推行八項減負(fù)措施，對在學(xué)校學(xué)習(xí)時間、作業(yè)量、考試次數(shù)等進(jìn)行嚴(yán)格限定。其中中小學(xué)只能在每學(xué)期期末舉行語數(shù)外三科統(tǒng)考，初中除畢業(yè)考試外。不得舉辦全區(qū)統(tǒng)考，新措施將從2013年3月19日正式實施?！皽p負(fù)令”中規(guī)定，各區(qū)縣和學(xué)校要確保開齊課程，開足課時，不得增加考試科目的課時或者減少、挪用體育、音樂、美術(shù)等非考試科目的課時，確保中小學(xué)生每天1小時體育鍛煉并保證質(zhì)量。結(jié)合材料回答下面的問題。(1)你認(rèn)為造成當(dāng)前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因有哪些?(2)從你的專業(yè)學(xué)科角度出發(fā)，如何開好這些課程? 【參考答案】(1)造成當(dāng)前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因： ①學(xué)校層面：辦學(xué)思想不端正導(dǎo)致片面追求升學(xué)率。②家長層面：家長對子女期望過高，產(chǎn)生錯誤的教育觀。③社會層面：陳舊的教育思想和考試制度的弊端(2)首先，均衡配置課時比重。其次，優(yōu)化課程內(nèi)容，密切與學(xué)生生活的聯(lián)系。第三，提供合理的課程實施建議。王老師已經(jīng)習(xí)慣這個班同學(xué)上課的時候遲到。這個班上節(jié)課是體育課。每次上課的時候。同學(xué)們都會遲到，陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室。今天王老師上課的時候知道這種情況會發(fā)生。果然，上課幾分鐘了，男生大汗淋漓地走進(jìn)來，不打報告，徑直坐到座位上。王老師繼續(xù)上課，這時課堂上發(fā)出“咕咚咕咚”喝水的聲音，同學(xué)們都笑了，老師一看是那個差生，王老師提高聲音講課，想引起學(xué)生的注意，但是學(xué)生們對此沒什么反應(yīng)。這時這個學(xué)生沒有和老師打報告直接走出教室，回來的時候也沒有和老師說，直接回到座位上坐下。王老師問他做北京教師考試網(wǎng)提供北京教師招聘、北京教師資格考試資訊、真題資料，教師考試選中公快速提分好輕松中公北京教師網(wǎng)什么去了，他也沒有回答，王老師這次讓他在教室外站了一節(jié)課。因為這些情況。王老師很苦惱，教學(xué)計劃也沒有完成。(1)上述材料都有哪些問題，導(dǎo)致這個問題的原因是什么?(2)你有什么措施來解決這個問題? 【參考答案】(1)問題：上述材料表明了課堂紀(jì)律管理的問題，如學(xué)生遲到、上課喝水發(fā)出聲音、未經(jīng)教師允許擅自離開座位、隨意進(jìn)出教室等。原因：①教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。該教師已經(jīng)習(xí)慣了這個班的同學(xué)上課遲到，表明教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格傾向于放任型。②班級的性質(zhì)。從材料看出，該班集體的群體規(guī)范不完善，凝聚力也不強(qiáng)。③學(xué)生對教師的期望。該班同學(xué)在王老師上課的時候進(jìn)出教室，“咕咚咕咚”喝水，表明學(xué)生對教師的期望低，教師沒有樹立權(quán)威。(2)措施：①運(yùn)用積極的言語和非言語手段調(diào)控。②合理運(yùn)用懲罰。③進(jìn)行心理輔導(dǎo)。④做好課后教育工作，學(xué)生、班主任、家長、教師的“互動”關(guān)系。更多北京教師教師招聘、北京教師資格考試信息盡在北京教師考試網(wǎng)，歡迎廣考生訪問北京教師考試網(wǎng)提供北京教師招聘、北京教師資格考試資訊、真題資料，教師考試選中公快速提分好輕松