【正文】 見解，同時，認真傾聽學(xué)生的發(fā)言；其次，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者、引導(dǎo)者；再次，在鼓勵學(xué)生發(fā)言的同時，要引導(dǎo)學(xué)生認真思考，真正結(jié)合教材發(fā)表自己的不同意見；最后，要把學(xué)生的發(fā)言當(dāng)成鮮活的課程資源，做到課堂教學(xué)動態(tài)生成與預(yù)設(shè)的有機統(tǒng)一。案例分析二、某農(nóng)村學(xué)校所在地盛產(chǎn)水果，當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映，說學(xué)生在上學(xué)的途中、有偷盜水果的現(xiàn)象。學(xué)校德育老師對此非常重視，專門對個別學(xué)生進行批評教育，指出偷盜的惡劣性，進行了嚴厲的處罰，但是收效甚微，學(xué)生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改變教育方式，分班級進行了一項比賽活動。活動內(nèi)容與要求如下：參與者分成幾個小組，向當(dāng)?shù)氐睦习傩占依镆?。在?guī)定時間里，得到水果數(shù)量最多者為勝。由于活動設(shè)計新穎，學(xué)生參與的積極性非常高。活動結(jié)束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎品。并要求各小組代表發(fā)言，談?wù)剬Υ舜位顒拥母惺芎拖敕?，總結(jié)本小組獲勝或失敗的原因。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時，提到了由于平時養(yǎng)成了隨意摘水果的習(xí)慣，導(dǎo)致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為，老師對各組進行了簡要的評價后，就各組的總結(jié)提出了改進建議，幫助他們制定了切實可行的措施，此次活動以后，學(xué)校很少再聽到關(guān)于偷盜水果的反映。請結(jié)合案例中學(xué)生行為改變的情況，分析該案例所體現(xiàn)的德育原理。案例分析一該教師行為不妥當(dāng)。該老師對待提出質(zhì)疑的學(xué)生，嚴重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。這種行為違反了教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”。民主的教學(xué)環(huán)境，能使血色的思維經(jīng)常處于積極的活動當(dāng)中，主動探索新知，能使學(xué)生的才智最大發(fā)揮出來，從而使得啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。案例二：提綱：我國中學(xué)德育的基本原則及其要求（一）、導(dǎo)向性原則基本要求：（1）堅定正確的政治方向；（2）德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。（二）、疏導(dǎo)原則基本要求：（1）講明道理，疏導(dǎo)思想；（2）因勢利導(dǎo)，循循善誘；（3）以表揚激勵為主，堅持正面教育。（三）、尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則基本要求：（1）愛護、尊重和信賴學(xué)生；（2）要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；（3）要求教育者對學(xué)生提出的要求要認真執(zhí)行。（四）、教育的一致性與連貫性原則基本要求：（1）要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量；（2）要求統(tǒng)一社會各方面的教育影響；（3）要有計劃有系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育（五）因材施教原則基本要求：（1）深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界；（2）根據(jù)學(xué)生給你個人特點有的放矢地進行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”；（3）根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃地進行教育。第四篇：山東省青島市教師招聘考試真題及答案中公教師考試網(wǎng)山東省青島市教師招聘考試真題及答案一．填空題（本大題共 15 分，每小題 1 分，共 15 分）、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。教育的最高目的是_____________。_____________提出了兒童認識發(fā)展階段論。埃里克森認為 12 到 18 歲兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是_____________。人群的智力分布呈_____________。奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________。新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設(shè)置_____________的義務(wù)教育課程。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_____________為重點的教育。教師成熟的標(biāo)志是關(guān)注_____________。：原型定向、原型操作、_____________。、_____________、_____________。：教育者、受教育者、_____________。教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在中公教師考試網(wǎng)中公教師考試網(wǎng)二．單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo)號 寫在題后的括號里，本大題 10 題，每題 1 分，共 10 分）略三．多項選擇題（在下列每題個選項中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo) 號寫在題后的括號里，本大題 5 題，每題 2 分，共 10 分）略四．簡答題（本大題共 4 小題，每題 4 分，共 16 分）1．什么是有意義學(xué)習(xí)？進行有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？ ？ ？“教師是教學(xué)過程的主角，學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話進行簡要分析。五．案例分析（本大題共 2 小題，每小題 7 分，共 14 分）1．一個孩子在上課時為了引起老師和同學(xué)們的注意，總是違反課堂紀(jì)律，作為教師應(yīng)該用 什么原則對這個孩子進行教育？教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在中公教師考試網(wǎng)中公教師考試網(wǎng)，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心提示學(xué)生在測量中要考慮 磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？六．教育寫作（35 分）政策要求教師應(yīng)多讀書，提高自身的閱讀能力。請從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇 800 字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。參考答案一．填空題 、校園精神文化、校園組織與制度文化 四．簡答題（答案要點） 建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。有意義學(xué)習(xí)的條件包括:(1)對于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義；(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹?識，教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在中公教師考試網(wǎng)中公教師考試網(wǎng)以便于新知識進行聯(lián)系；(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識 發(fā)生相互作用。2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識體系化、系統(tǒng)化、（3）按照學(xué)生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學(xué)。3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級中的主體力量（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進行班級管理的能力4.（1）這句話是錯誤的，它片面強調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生在教學(xué) 活動中的主體地位。（2）教師是教學(xué)過程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進學(xué)生的自主發(fā)展，在教學(xué)過程中起 主導(dǎo)作用，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的。（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，這樣才能達到良好的教學(xué)目的。五．案例分析（答案要點）1.（1）啟發(fā)性原則。在教學(xué)活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調(diào)動學(xué)生的 主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨立思考，融會教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在中公教師考試網(wǎng)中公教師考試網(wǎng)貫通地掌握知識，發(fā)展能力。對于學(xué)生 在課堂上違反紀(jì)律的行為，教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認識到這樣做是錯誤的。（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行教學(xué)。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生 的特長得以發(fā)揮。2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動去獲取和掌握知識；（2）理論知識應(yīng)該和時間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動手基礎(chǔ)上獲得的知識才會更 深刻。六．教育寫作 略更多：教師招聘考試歷年真題教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在中公教師考試網(wǎng)第五篇：2011年江西省教師招聘考試真題及答案2011年江西省教師招聘考試真題選擇題 60道，單選，每空一分。：（） （） ——為中心（） 4.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了——教育理念（） “教育即生活”在中學(xué)的教育家是（） 、獨立學(xué)科正式誕生的著作是：（）A.《學(xué)記》 B.《普通教育學(xué)》 C.《大教學(xué)論》 D.《教育漫話》 ——發(fā)展（） “心理斷乳期”時期發(fā)生在（） ，教育應(yīng)該（） （） 是校園文化的核心。A物質(zhì)文化 B組織文化 C制度文化 D精神或觀念文化 ，是教育性質(zhì)集中體現(xiàn)。A義務(wù)教育 B教育制度 C教育目的 D教育評價 ，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 A智力勞動 B體力勞動 C接受勞動 D教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 （）A遺傳素質(zhì) B主觀能動性 C學(xué)校教育 D環(huán)境教育 （）A關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)B教學(xué) C教書育人 D管理學(xué)生 關(guān)系 A授受 B相互促進 C民主平等 D朋友 ()A教學(xué)方法改革 B課程改革 C教育評價改革 D教育結(jié)構(gòu)改革 ()A復(fù)雜性 B創(chuàng)造性 C預(yù)期性 D長期性 、數(shù)、外等課程屬于()A綜合課程 B潛在課程 C活動課程 D學(xué)科課程 ，教學(xué)是一種（）A認識活動 B實踐活動 C主體活動 D文化活動 A．備課 B．上課 C．作業(yè)布置與批改、D．學(xué)生成績與檢查評定 A．政治課與其他學(xué)科教學(xué) B．課外、校外活動 C．班會、D．少先隊、共青團活動 ，一是職權(quán)影響力，二是 A．學(xué)術(shù)影響力、B．個性影響力、C．年齡影響力、D．職稱影響力 ，叫測驗的 A．信度、B．效度、C．難度、D．區(qū)分度 A．《教育心理學(xué)大綱》、B．《教育心理學(xué)講義》、C．《教育心理學(xué)》 D．《教育心理學(xué)概論》A．維果斯基、B．布魯納、C．加涅、D．桑代克。比如12~18歲階段階段的危機沖突是()A．勤奮感對自卑感 B．主動感對內(nèi)疚感 C．自我同一性對角色混亂 D．自主感對羞恥感，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)起固定作用的觀念的可利用。為此，他提出（）教學(xué)策略。A．先行組織者 B．驗證假說 C．意義學(xué)習(xí)D．程序教學(xué)、審美、創(chuàng)造的需要歸入（）之中 A．安全需要 B．尊重、成就需要 C．自我實現(xiàn)需要 D．歸屬和愛的需要，指的是歸因于 A．能力 B．努力 C．任務(wù)難度 D．運氣、原有認知結(jié)構(gòu)和（） 、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫（） ，學(xué)習(xí)熟練度達（）%，記憶效果最好 ，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當(dāng)運用了（） ，心理過程第一階段是（） （） ，態(tài)度與品德形成經(jīng)歷三個階段，依從、認同和（） ，最重要的標(biāo)志是（） （），限制規(guī)范的普遍性 ，限制規(guī)范地方性 ，民主規(guī)范地方性 ，限制規(guī)范普遍性 40.《中華人民共和國教育法》頒布于（） ，委托培養(yǎng)勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于（） ，通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由，不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)是（）（） 、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生行為，這由學(xué)生的（）決定。 、教育教學(xué)道德和、交際道德、個人生活道德 、倫理道德、個人生活道德 、愛崗敬業(yè)、個人生活道德 、為人師表、交際道德 ，始于教育家（） （）、普遍性、基礎(chǔ)性 、普遍性、基礎(chǔ)性48.《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”這體現(xiàn)（）教學(xué)原則。 （） ：鉆研教材、制定教學(xué)進度計劃和（） ，專題行反思及（） （），教學(xué)對象，教學(xué)方法 ，教學(xué)條件，教學(xué)內(nèi)容 ，教學(xué)對象，教學(xué)方法 ，教學(xué)對象，教學(xué)條件（） D.“經(jīng)驗之塔”模型“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計中，主要采用的是，它是指為了激發(fā)和促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)而安排學(xué)習(xí)環(huán)境中各元素的模式和方法。 （） （）、可操作性和靈活性 、可操作性和靈活性 、指導(dǎo)性和靈活性 、可操作性和綜合性 （） 58.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)：到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，（）。 《中共中央制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時期發(fā)展的主線是（） ，全國人大第四次會議在京召開。（） 二、簡答題（每題4分，共12分） ？三、案例分析題（每題4分，共12分）下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對話，請根據(jù)材料回答問題。小李、小張都是剛工作一年的初一語文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對小張說：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識，意識到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動課堂氣氛，我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開課學(xué)生個個都很開心，可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎？”小張說：“為了上好課，我也沒少花功夫。我專門買了特級教師教學(xué)錄像，悉心模仿教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，上課時幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上?？蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式，我的課效果就不好呢？” 問題： 1．你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合教育理論相關(guān)知識分析。（4）2．小張上課的問題在哪里？請從選擇教學(xué)方法的角度進行分析。（4）3．案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。（4）四、論述題（每題8分，共16分）？請聯(lián)系實際實際論述班主任如何組織和培養(yǎng)辦集體。2．聯(lián)系實際論述怎樣有效地培養(yǎng)與激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？ 2011年江西省教師招聘考試教育綜合理論答案及解析一、選擇題 1－5 DBACC 6－10 BABCA 1115 DCDCC 1620 AB “AB”DA 注意：18題有錯誤，教育學(xué)書上標(biāo)明AB兩項都是正確答案 2125 BABBC 2630 ACACA 3135 BCBCB 3640 BBDDC 4145 BABDA 4650 CDBAD 5155 CDDCC 5660 ACADB二、簡答題 【答案要點】素質(zhì)教育是與“應(yīng)試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德，科學(xué)文化和身體、心理，勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進受教育者個性化的教育?；緝?nèi)涵是：（1）面向全體學(xué)生的教育（2）是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育（3）是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。 【答案要點】（1）德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程（2）