【正文】 要，取決于教師對這種環(huán)境的()。()。、引導的目的是促進學生的()。，始于教育家()。()。()?！敖處煶蔀檠芯空摺钡膶W者是()。()。16.()是教育的第一資源。()。，稱為()。，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的“三基”為中心的基礎教養(yǎng)?！叭敝傅氖?)。、寫、畫、畫、算、寫、算、寫、算，正確的是()。，不是教學媒體，不是教學媒體，教學媒體是物，兩者無關 江西特崗/教師招聘考試一本通目錄(適用于江西特崗教師與中小學教師招聘)一、2014年江西特崗/教師招牌考試公共基礎模擬題10套及講義。二、2014年江西特崗/教師招聘考試大綱與分析詳細介紹。三、2014年特崗/教師招聘考試全套在線視頻課程（重點）。四、2014年江西特崗/教師招聘考試各專業(yè)基礎知識及習題。五、2014年江西特崗/教師招聘考試押題試卷10套。六、各省教師招聘考試歷年真題試卷參考。七、教師招聘考試（教育寫作與面試資料）。八、2014年江西特崗/教師教綜教師職業(yè)道德修養(yǎng)講義及10套習題。九、2014年江西特崗/教師教綜教學技能講義及8套習題。需要自己百度下：老胖子網(wǎng)，然后到里面下載下面這些資料。二、概念解釋題(每小題4分。共20分)：：：：：三、簡答題(每小題6分，共30分)。?。??四、論述題(每小題15分，共30分)。?談談你的體會。第五篇：2013江西教師招聘筆試真題及解析江西一佳教育一鳴考試網(wǎng)2013江西教師招聘面試培訓2013江西教師招聘面試培訓班2013江西教師招聘培訓江西教師招聘培訓江西教師招聘2013江西教師招聘江西教師招聘面試2013江西教師招聘面試江西教師招聘考試江西教師招聘考試2013江西教師招聘考試2013教師招聘考試真題及答案解析2013江西教師招聘考試教育綜合真題及答案解析，（A）在德國萊比大學建立心理實驗室，標志著心理學成為一門獨立的學科。A馮特 B桑代克 C華生 D特曼(D) B王亞平C阿爾文德魯 D芭芭拉摩根，聞一知十這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為(A)A遷移 B同化 C順應 D模仿，參與的高級中樞主要有(D)下丘腦大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)大腦皮層S區(qū)(運動性)V區(qū)(視覺性)W區(qū)(書寫性)A、1 3 B、2 3 C、2 4 D、4 5在對事物的知覺中有以往經(jīng)驗，只是為基礎的理解，以便對知覺的對象作出說明，這一特陛性叫(B)A、知覺的選擇性 B、知覺的理解性 C、知覺的恒常性江西一佳教育一鳴考試網(wǎng)D、知覺的整體性，首先根據(jù)個人好惡得出，一個判斷然后再從這個判斷推論出認識對象其他品質的現(xiàn)象（A） ，老師不能滿足授人以魚而要授人以漁，這說明教學應重視(A)傳授知識A傳授學生知識 B發(fā)展學生能力，C培養(yǎng)學生個性，D養(yǎng)成學生品德(A)也稱儲存，指已經(jīng)編碼的信息必須在頭腦中保存，一定時間后才被提取。A保持 B編碼 C提取 D記憶(D)是對字詞，規(guī)律公式各種概念的記憶，它與一般的特定事件無關系， A陳述性記憶 B程序性記憶 C清境性記憶 D語義性記憶艾賓浩斯的遺忘的進程是(B)A前后一致 B先快后慢 C先慢后快 D高原反應，提出著名的“白板說”的教育思想家是（C）A夸美紐斯 B盧梭 C洛克D裴斯泰洛奇(A)A學記江西一佳教育一鳴考試網(wǎng)B中庸 C孟子 D大學(B)A布魯納《教育過程》B杜威《民主主義與教育》 C贊科夫《教育與發(fā)展》 D凱洛夫《教育學》“人力資本理論”作出杰出貢獻貢獻的學者(A)A美國的舒爾姿B前蘇聯(lián)的斯特魯密林 C中國的于光遠 D美國的凱思斯(B)A定向作用 B決定作用 C影響作用 D促進作用(D)， B階段性 C不平衡性 D差異性，遺傳素質對其身心發(fā)展起（A）A 前提作用 B決定作用 C促進作用 D導向作用（C）A導向規(guī)劃和權威作用 B激勵、評價和統(tǒng)一作用 C導向、激勵和評價作用 D宣傳引導和激勵作用29．馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法(B).A腦力勞動與體力勞動相結合江西一佳教育一鳴考試網(wǎng)B教育與生產相結合C知識分子與工人農民相結合 D城市與農村相結合30教師的專業(yè)能力素養(yǎng)，除要求具有熟練的教學技巧，良好的教育能力外，還要求具有一定的(B)A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、學習能力1(B)在沒有經(jīng)驗條件下。1兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的讀錯，如把“入口”入口讀成“八口”說明兒童(A)A感知能力不成熟 B注意力不健全 C記憶力不深刻 D思維能力有欠缺。、在程序上模擬的概念，這種方法由(D)1922年首創(chuàng)。A斯金納 C霍爾 D赫爾1格式塔心理學研究人們在知覺一個物體的傾向于一般性功能上認識稱為(D) 1(A)指接受加工、 B操作 C社交 一鳴考試網(wǎng)（B)A西蒙 B比奈 C瑞文 D斯坦福(B)提出了三元理論A瑟斯頓 B斯皮爾曼 C吉爾福特 D斯騰伯格，滿六歲，無準生證，臨時住所小學及當?shù)亟逃肿C，謝絕入學，學校、教育局違背了（B）A教師法 B教育法 C勞動法D計劃生育法，學生答案：建房材料，打人武器，墊高，固定東西，這種尋求答案的方法稱為(A)A發(fā)散思維 B形象思維 C抽象思維 D直覺思維，理論的主要代表任務是美國心理奧爾皮特和(B)。A埃里克森 B卡特爾 C皮亞杰 D維果茨基4從一門規(guī)范學科的獨立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國赫爾巴特的(A)作為教學科學形成的標志。A、普通教育學 B、教育學 C、大教學論D、民本主義與教育42思想品德教育的實質是(C)A、學生的道德認識轉化為道德行為 B、培養(yǎng)學生的道德情感江西一佳教育一鳴考試網(wǎng)C、將一定的思想道德轉化為受教育者個人的思想品德。D、提高學生對客觀世界的認識。43“導生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的(B)A美 B英 C德 D法44班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(B)A、了解學生B、組織和培養(yǎng)班集體 C、做好個別教育工作 D、統(tǒng)一多方面的教育力量4中國近代系統(tǒng)完備的學制系統(tǒng)產生于(A)的稼欽定學堂章程》(史稱”于寅學制”)由此形成中國現(xiàn)代學制的開端。A、1902 B、1924 C、1912 D、19044(B)，清政策頒布（）奏定學堂章程（又稱癸卯學制)體現(xiàn)了張之洞”中學為體，西學為用”的思想A、1902 B、1904 C、1912 D、19224(B)是通過創(chuàng)設良好的情境、潛移默化地培養(yǎng)學生的品德的方法。A、說理教育法 B、陶冶教育法 C、實際鍛煉法 D、榜樣示范法4德育目標的教育目標的在人的(C)方面的總體規(guī)格要求。A、思想德育 B、政治思想 C、思想品德 D、政治道德4教育者施教傳道與教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式，稱為(C)。A、德育內容 B、德育活動 C、德育方法 D、德育過程50集體教育和個體教育相結合的德育原則，是教育家(A)的成功教育經(jīng)驗。江西一佳教育一鳴考試網(wǎng)A、馬卡連柯 B、加里寧 C、烏申斯基 D、贊可夫3心理學家稱之為“危險期”或心理斷乳期的時期發(fā)生在(B)A、小學階段 B、初中階段 C、高中階段 D、大學階段(D)A、強、基、科 B、強、普、科 C、科、普、基 D、強、普、基3第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求包括國家課程、地方課程和(C)A、活動 B、社會 C、學校 D、特色34按照課程任務，可將其分為基礎型課程、拓展型課程和(B).A、新授與鞏固課、B、研究型課程、C、單一型課程 D、綜合型課程3古代印度宗教權威至高無上，教育權控制在婆羅門教和(C)A、印度教 B、伊斯蘭教 C、佛教 D、基督教36.(C)主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活。A夸美紐斯 B赫爾巴特 C杜威D裴斯泰洛齊(A)的影響很大。江西一佳教育一鳴考試網(wǎng)A、康德 B、歌德 C、菲爾巴多 D、黑格爾3古希臘百科全書式的哲學家是(D)A蘇格拉底 B希波克拉底 C柏拉圖 D亞里斯多德3孔子的教育思想在(B)中有充分的反應 A、中庸 B、大學 C、孟子 D、論語教育學作為一門獨立的學科，發(fā)端于(B)的《大教學論》 A、赫爾巴特 B、夸美紐斯 C、杜威D、裴斯泰洛齊51班主任以教育目的為指導思想，以學生守則為教育依據(jù)對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行五方面進行小結與評價，這項工作叫(D)A、建立學生檔案 B、班主任工作總結 C、班主任工作計劃 D、操行評定、針對性和(A)A、真實性 B、開放性 C、時效性 D、教育性5我國實行(B)年義務教育。 B 九 江西一佳教育一鳴考試網(wǎng)54新修訂的義務教育法于(A)實施。A2006 B 1995 C 2001 D 2004 55.《義務教育法》規(guī)定，教師的教育教學與工作應當(C)A履行法律規(guī)定義務 B保證學生課外活動時間 C促進學生全面發(fā)展 D平均工作不低于公務員56.(B)是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志。A教師良心 B教師公正 C教師義務 D教師榮譽，該小學觸犯了未成年學生的(C)A人格尊嚴 B隱私權 C受教育權 D身心健康權，中國科學院財經(jīng)戰(zhàn)略研究院、社會科學文獻出版社、城市研究中心在聯(lián)名發(fā)布2013年中國《城市競爭力藍皮書》。在287個城市中，江西省有南昌、上饒、景德鎮(zhèn)和九江四個城市進入（A） ，(C)米，創(chuàng)造了作業(yè)載人潛水器新的世界紀錄，標志著我國具備了載人到全球98%以上海洋深處進行作業(yè)的能力，標志著中國海底載人科學研究和資源勘探能力達到國際領先水平。A、7000 B、7020 C、7062 D、8000 60、行為主義心理學家的代表人物是美國心理學家。（D）A詹姆士 B苛勒 C韋特海默 D華生第二部分主觀題江西一佳教育一鳴考試網(wǎng)一、簡答題(15分)?(7分)（1）素質教育是面向全體學生的教育（2）素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育（3）素質教育是促進學生個性健康發(fā)展的教育（4）素質教育立足于發(fā)展人來培養(yǎng)人，最主要的作用是開發(fā)人的潛能（5）素質教育是一種把全面提高學生素質、提高民族素質作為教育根本目的的教育主張（6）素質教育的核心是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（7）素質教育包含政治素質、思想素質、道德素質、科學文化素質、身體素質和心理素質等六方面內容。(8分)（1）優(yōu)越性主要體現(xiàn)在：①有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才； ②有利于發(fā)揮教師的主導作用； ③有利于發(fā)揮學生集體的作用； ④有利于學生多方面的發(fā)展。（2）局限性表現(xiàn)在：①學生的主體地位或獨立性受到一定的限制； ②實踐性不強，學生動手機會少；③難以照顧學生的個別差異，強調的是統(tǒng)一，齊步走； ④教學內容和教學方法的靈活性有限。二、論述題（10分)結合教學實際，論述建構主義的學生觀 （可自由發(fā)揮，03分）（每個要點1分，計7分）：（1）學生并不是空著腦袋走進教室的（2）教學不能無視學生的經(jīng)驗，另起爐灶，從外部裝進新知識，而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導兒童從原有的知識 經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗；（3）教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換；（4）教師應重視學生自己對各種現(xiàn)象的理解（5）教學是為了增進學生之間的合作，使其看到那些與他不同的觀點；（6）教師需要與學生共同探索某些問題；（7）在全體學生中，個體間的差異本身就是一種寶貴的學習資源三、案例分析題(l5分)案例二:江西一佳教育一鳴考試網(wǎng)小偉上課經(jīng)常找人說話、做小動作，干擾課堂，也不做作業(yè)。這天上班主任的課，老毛病又犯了，老師非常生氣，厲聲對小偉說:“你的課別上了，把家長叫來，什么時候來什么時候上課?！闭f完把他推出教室，關上了教室門，小偉不敢回家，只好在教室外站著，這時正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回教室，事后，校長把老師找去辦公室提出了批評。請你運用教育學、教育心理學和義務教育法的理論、知識做出分析:校長的處理對不對? 班主任老師和小偉同學應該怎么做?案例一:小明是班長，班主任要他放學后留意那些常去網(wǎng)吧同學的去向并及時報告老師，后 來發(fā)展到，上課有那些人玩手機，做作業(yè)抄襲的事，都要他暗中監(jiān)督定期匯報。一段時間下來，班主任無事不曉，同學個個心中忐忑。于是小明被同學疏遠了，開始感到孤立、孤獨，自從發(fā)現(xiàn)小明是老師的眼線后，連最好的朋發(fā)都離他而去。小明內心感到前所未有的迷闊。請結合新課程相關理論，對案例進行分析第1題參考答案要點（1）打破教師在時間和空間上統(tǒng)治課堂的局面，把時間和空間還給學生；（2）改革對學生的評價方式；（3）樹立多元智力觀點，從多方面考查學生（4）變革教師角色，做學生學習的促進者、教育教學的研究者、社區(qū)型開放教師、做學生的引路人；（5）尊重學生的人格，關注個體差異；第2題參考答案要點（1）校長做法是正確的，班主任的做法違反了義務教育法第四條和第五條（或答違背了義務教育法中關于“依法享有平等的接受教育的權利”和“任何單位和個人應當為適齡兒童接受義務教育創(chuàng)造良好的環(huán)境”）。（2）作為班主任應注意以下幾點：首先，采用觀察法、談話法、分析書面材料及調查研究等方法了解小偉的情況；其次，要用發(fā)展眼光來看待小偉，并與之建立良好的師生關系；再次，要爭取家長的配合與支持，建立家校聯(lián)系；第四，采用榜樣示范法方法幫助學生形成良好的習慣，并運用強化形式加以鞏固，第五，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。（3）作為學生來說，小偉應該這樣做： 第一，要遵守課堂常規(guī)和紀律第二，當老師驅逐自己時，應報告學校的管理者，如校長