第十一單元解決問題的策略-資料下載頁
2024-12-09 05:32本頁面
【導讀】實際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。意識，獲得解決實際問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。教學重點學會用畫示意圖的方法整理相關(guān)信息、分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。設計理念使學生產(chǎn)生學習新知的心理需求，讓學生在自主探索、反思的過程中獲得知識。說一說畫圖時要注意什么?你會用哪些關(guān)系式來表達這三者的關(guān)系?也解答了簡單的求長方形面積的問題。雜的面積計算問題。用以前學過的列表的方法能把信。是否都作了準確的標注；你還有什么收獲？學后，我們又同時從學校出發(fā)，回家。前邊來演示一下小明和小芳是怎樣從家出？你打算用什么策略進行整理?確的表現(xiàn)出來教師就予以肯定。地方強調(diào)，使方法完善。4段表示行走的時間。共行的路程，再求總路程。
【正文】 教學內(nèi)容 蘇教版國標本四年級數(shù)學（下冊）第 93頁 教學目的 使學生在解決實際問題的過程中，靈活運用合適的策略整理相關(guān)信息，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。 使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強策略意識，獲得成功體驗。提高運用策略解決實際問題的水平，發(fā)展形象思 維和抽象思維。 教學重點 靈活運用合適的方法整理相關(guān)信息，感受運用策略整理信息的必 要性，提高運用策略的能力。 教學難點 感受運用策略整理信息的必要性。提高運用策略的能力。 設計理念 讓學生在知識的綜合運用中提高解決實際問題的能力。 教學步驟 教師活動 學生活動 一、復習回憶 我們在解決實際問題時，通常采用什么策略來整理信息？采用這樣的策略有什么好處？ 課件逐一出示補充題： 指名回答，小組交流 二、靈活運用合適的策略解決實際問題 小明和小芳在環(huán)形跑道跑步，兩人從同一地點出發(fā)， 反向而行。小明每秒跑 5米，小芳每秒跑 7米，經(jīng)過 50秒兩人相遇。跑道長多少米？ AB 兩地相距 200 千米。甲乙兩車分別從兩地同時開出相向而行。經(jīng)過 8小時兩車相遇。甲車每小時行 12千米，乙車每小時行多少千米？ 小芳家原來有一個寬 40米的長方形的養(yǎng)魚池，今年將魚池擴建，寬增加了 5米，面積增加了 240平方米?，F(xiàn)在養(yǎng)魚池的面積是多少平方米？ 李爺爺家有一塊長 30米寬 20米的長方形菜地。現(xiàn)在因旁邊的土地被征用，長減少了6 米，寬減少了 5 米。菜地的面積減少了多少平方米？ 每次出示一題，在學生獨立解決后交流： 提供了哪些條件？要求什么問題？你是用什么策略將條件和問題整理清楚的？再請學生根據(jù)整理好的信息說出自己的解題思路和算式。 學生獨立解決、匯報 三、運用策略解決一般的稍復雜的三步計算的問題 想想做做：第 93 頁第 5題 想想做做：第 93 頁第 6題 根據(jù)題意填好表格，說一說解題思路再獨立解答、交流 四、評價總結(jié) 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？ 同桌交流，指名回答 五、作業(yè)設計 想想做做：第 93頁第 8題 六、教后反思
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