翼教版科學三下讓燈亮起來2-資料下載頁
2024-12-09 05:12本頁面
【導讀】電路元件示意圖。不同，用處不同，評學生操作情況，滅，有哪些方法？安全，祝你們成功！
【正文】 充足 的材料、為學生多向、創(chuàng)造思維開放了空間，也是學生探究的必要保證。 每次都注重學生良好探究習慣的培養(yǎng)，一定能使他們的科學素養(yǎng)得到提高。 知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由 讓燈亮起來 組織談話：每組的同學都讓小燈泡亮了起來，看看黑板上的電路圖，哪些是相似的，找出來分分類。 教師執(zhí)手電問：手電是不是一個電對電路進行分類，了解讓小燈泡亮起來的更多的方法。 拆開手電研究其構(gòu)造，教師是學生學習的引領者，在這里得以體現(xiàn)。 結(jié)合實物鞏固知識，有助于培 路？它由哪幾部分組成？可以拆開研究。 回家后請你在家長的幫助下，調(diào)查家中的電器是怎樣連接起來的。 要注意安全，祝你們成功！ 全班交流。 應用這節(jié)課學到的知識，思考家中電器的連接方法。 養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和實踐能力。 帶著問題離開課堂時，學生的眼光是開闊的，用開闊的眼光去看待生活，實現(xiàn)學科事例整合。
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