【正文】 字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)鳥的感情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：課前談話（看—聽）（出示圖片）同學(xué)們聽，聽到了什么？（你能用一個(gè)詞來(lái)模仿一下嗎？）豎起耳朵再仔細(xì)聽：它們是怎么叫的？△“啾咕啾咕”：這是畫眉鳥的叫聲，你能學(xué)一學(xué)嗎？ △“啁啁啾啾”：黃鶯來(lái)了，它是怎么叫的？ △“嘰嘰咕咕”：聲音低細(xì)地，我們來(lái)叫一叫。你們聽到了各種各樣的鳥叫聲，也就是鳥的語(yǔ)言。（板書課題）一、導(dǎo)入揭題這就是我們要學(xué)的課文，一起讀。二、初讀感知趕快打開課本，放聲朗讀：邊讀邊想文中的“我”與哪些鳥兒交談？（1）你們讀書時(shí)，我看到有的同學(xué)標(biāo)8自然段，有的標(biāo)12自然段，文中寫“我”和布谷鳥對(duì)話的一段文字，可以作為一個(gè)自然段，也可以分為5個(gè)自然段。（指一指書）（2）老師還發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)詞語(yǔ)讀得不太準(zhǔn)，再來(lái)讀讀?！鞒C（jiǎo）健。公冶長(zhǎng)：你知道公冶長(zhǎng)嗎？（人名，姓公冶，名長(zhǎng)。孔子的學(xué)生、女婿）△呢（n237。）喃軟語(yǔ)：呢喃軟語(yǔ)是什么樣的，能聯(lián)系課文說說嗎？（低低的，溫柔的。）（3）文中的“我”與哪些鳥兒交談？三、精讀感悟（一）故事激情，初品“鳥語(yǔ)”引讀：是呀，我是個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語(yǔ)。講故事：說起鳥語(yǔ)，有個(gè)好聽的故事，想聽嗎？據(jù)（j249。）說，鳥兒呀真會(huì)“說話”，有人真懂鳥語(yǔ)。古時(shí)候的公冶長(zhǎng)，就是通曉鳥語(yǔ)的專家。有一次，他聽燕子說：“公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng)，南山頂上有只大肥羊?？炜烊ケ硜?lái)，你吃肉，我吃腸??”他真的爬上南山，果然背回一只摔死的 大肥羊，于是他和母親美餐了一頓。（1）聽了這個(gè)故事，你有什么想法？（2）你和文中的“我”想一塊去了，（或：文中的“我”是怎么想的呢？）（出示第3小節(jié)，第一句紅色）△指導(dǎo)讀第一句：這兒是個(gè)感嘆號(hào)，愿望多迫切啊！△引讀：即使得不到??（二）對(duì)話布谷，再品“鳥語(yǔ)”聽，誰(shuí)來(lái)了？（播放布谷鳥叫聲）△布谷鳥，是怎么叫的？（板書：“布谷布谷”）誰(shuí)來(lái)做小布谷鳥？（3人）（趣評(píng)）我們一起來(lái)和布谷鳥對(duì)話，（出示4句對(duì)話）誰(shuí)來(lái)讀？（2人）（趣評(píng)）明明是“布谷布谷”，怎么在作者眼里就變成“種田織布”，“勤勞刻苦”？（2—3人）△諧音?！鬟€有一個(gè)原因呢！布谷鳥學(xué)名杜鵑，在播種的季節(jié)，它白天黑夜都在叫，仿佛在說“播谷播谷，播谷播谷”，提醒著人們。我們把布谷鳥的叫聲放進(jìn)去讀讀，肯定更有趣了?。ㄖ该x）出示：布谷布谷，種田織布。布谷布谷，勤勞刻苦。（“谷、布、苦”變紅，上面加上拼音）同學(xué)們?cè)僮x讀，有什么發(fā)現(xiàn)？ △韻母都是u，它們是押韻的。（副板書u）這樣讀上去就朗朗上口，再讀讀。老師也想和布谷鳥對(duì)話，你們當(dāng)布谷鳥，想好了怎么回答哦。（1）先問書上的。（2）拓展。你住在哪里？——布谷布谷，大樹草屋。你喜歡吃啥？——布谷布谷，雜糧五谷。你學(xué)習(xí)怎樣？——布谷布谷，相當(dāng)刻苦。你過得怎樣？——布谷布谷，十分幸福。布谷布谷，馬馬虎虎。布谷布谷，一點(diǎn)不苦?！骰趯W(xué)情：你能換一個(gè)詞，也做到押韻嗎？我們和布谷鳥盡情交流，一問一答交談著，有什么感受？（1）相機(jī)理解“無(wú)拘無(wú)束”。（2）引讀：這樣無(wú)拘無(wú)束地一問一答，有趣極了，??我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。（3）“我”從布谷鳥的叫聲中明白了什么？（板書：催人奮進(jìn)）（4）“疏忽”，什么意思？什么情況下你曾經(jīng)疏忽過？ ——疏忽，就是粗心大意。（強(qiáng)調(diào)一下意思）——你能用上“疏忽”再來(lái)說一說嗎？（2—3人，見好就收）小結(jié)：布谷鳥時(shí)刻提醒著我們，就像一位長(zhǎng)者，一位老師，一位朋友。（三）對(duì)話喜鵲，三品“鳥語(yǔ)”剛才我們愉快地沉浸在和布谷鳥的交談中，聽懂了它的鳥語(yǔ)，我為什么又喜歡跟喜鵲交談呢？帶著問題自由讀讀這小節(jié)，圈圈畫畫?！鞒浞纸涣鳎劢菇新?。（板書：喳喳喳喳 給人希望）——給你怎樣的感覺？（“倍感親切”。）你們都讀懂喜鵲的鳥語(yǔ)了，出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎？△誰(shuí)來(lái)讀？意思不變，換一種說法誰(shuí)能說？（2人）用反問，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，一起讀！生活中會(huì)有哪些喜事呀？（1）相機(jī)說話訓(xùn)練：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，喜鵲分明還在說—— 趣評(píng)：你真行啊！你會(huì)成功！恭喜你??！祝你幸福！白頭偕老！長(zhǎng)命百歲！祝您健康??（2）生活中難免有傷心事。在你考試沒考好，傷心難過時(shí)，“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，喜鵲分明還在說——△還會(huì)怎么說？——中獎(jiǎng)固然可喜，但勤勞致富是正道。引讀：每當(dāng)這時(shí)，我心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。小結(jié)：喜鵲的確是我們的好朋友哇！（四）領(lǐng)略寫法，品悟精神作者詳寫了和布谷鳥、喜鵲對(duì)話的兩個(gè)場(chǎng)景，給我們留下了深刻的印象。還略寫了畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦??它們的“語(yǔ)言”豐富極了?。▓D）（1）畫眉來(lái)了，黃鶯來(lái)了，百靈也來(lái)了？（播叫聲、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）（2）你聽懂它們的鳥語(yǔ)了嗎？用上這樣的句式，先和同桌說說。△說話訓(xùn)練：“，”，那不是（誰(shuí)）分明在說?? ——春天來(lái)了，花紅柳綠，黃鶯還會(huì)說什么？|你能說下去嗎？|有沒有春天的詩(shī)句，說下去？“鳥語(yǔ)”很豐富，你們的想象也豐富，雖然“我”沒有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。（1）引讀：從終日忙碌的燕子那里??（2）讀了這句話，有什么發(fā)現(xiàn)？ △長(zhǎng)句，三個(gè)相似分句，排比句?！髑鞍氩糠謱懙氖牵浚B兒的特點(diǎn)），后半部分寫（鳥兒給人的啟發(fā)）。（3）能不能把這些詞語(yǔ)都去掉？△讓我們淋漓盡致地讀出對(duì)鳥兒的敬佩吧！除了燕子、大雁、蒼鷹，我們還可以從哪些鳥兒身上獲得精神的啟示呢？（板書：?jiǎn)⑹荆┙Y(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，大膽想象，先和同桌說說看。（圖、音樂）△從終日忙碌的燕子那里，?? ??，?? ??，??從 的布谷鳥那里，我認(rèn)識(shí)到 ； 從 的 那里，我學(xué)到了 ??抓住鳥兒的特點(diǎn)：（催人奮進(jìn)，勤奮的可貴；給人希望，信心的重要；通宵達(dá)旦，忠于職守；保衛(wèi)樹林，助人為樂??）引讀：作者情不自禁地說——鳥兒的確是我們的好朋友哇！△這句話，不僅總結(jié)全文，而且噴涌而出對(duì)鳥兒的喜愛，再讀?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)仔細(xì)觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲。交給你們的語(yǔ)文老師。觀察要仔細(xì)，不要有疏忽哦。板書：鳥語(yǔ) 啟示“布谷布谷”（播谷）催人奮進(jìn) 公冶長(zhǎng) “喳喳喳喳” 給人希望 呢喃軟語(yǔ) “啾咕啾咕” u “啁啁啾啾” “嘰嘰咕咕”??