【正文】 _____那里，我_________________。”這樣的句式，說(shuō)說(shuō)自己從鳥兒身上獲得的啟示。，總結(jié)全文。出示：鳥兒的確是我們的好朋友哇！三、課后作業(yè)同學(xué)們，課后你選擇一個(gè)“好朋友”去觀察觀察，去欣賞它矯健的身姿，去傾聽(tīng)它的呢喃軟語(yǔ)；也去編一個(gè)屬于它的故事，然后分享給大家聽(tīng)，好嗎？第五篇：鳥語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)鳥 語(yǔ)第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（繆菊琴）[教材簡(jiǎn)析]《鳥語(yǔ)》是一篇文質(zhì)兼美的散文，課文充滿童趣，生動(dòng)描述了“我”從小愛(ài)鳥，樂(lè)于與鳥兒接近、交談，終于與鳥兒建立了深厚感情的情景，揭示了“我”在聆聽(tīng)鳥語(yǔ)中所獲取的啟示，贊美了鳥兒的確是人類的朋友，字里行間都充滿著作者對(duì)鳥兒的喜愛(ài)之情。本文以“鳥語(yǔ)”為題，并非探究鳥兒的語(yǔ)言，而是以此激發(fā)情趣，揭示人們對(duì)“鳥語(yǔ)”的特有感受，并且從中獲取某種啟示，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)鳥的感情，創(chuàng)造人與自然的和諧。[目標(biāo)預(yù)設(shè)] １、有感情地朗讀課文，與文本對(duì)話，體會(huì)鳥兒是人類的好朋友。學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言文字、表達(dá)方式，并初步嘗試運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)鳥護(hù)鳥的思想感情。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，融入文本，與文本對(duì)話，體會(huì)深深的人鳥情。引導(dǎo)學(xué)生觀察一種喜愛(ài)的鳥，抓住它的特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲。[設(shè)計(jì)理念] 課文文質(zhì)兼美，活潑富有情趣，在教學(xué)中應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話等方式多讀課文，重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，以情施教，引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界進(jìn)行感受和體驗(yàn)性閱讀，達(dá)到深切感受文本的“情”，領(lǐng)悟其中的“理”，“三情”（教師、學(xué)生、文本）共振，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)三個(gè)維度的交融。[設(shè)計(jì)思路]課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表達(dá)了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥語(yǔ)的情景，文章寫的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨(dú)特感受，在教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住“朋友”“知音”等關(guān)鍵字眼，使孩子們?cè)谂c文本對(duì)話的同時(shí)，體會(huì)鳥兒的確是人類的好朋友。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課齊讀課題老師有一組詞語(yǔ)，會(huì)讀嗎？美麗矯健 呢喃軟語(yǔ) 勤勞可貴 翩翩飛翔 親切啼叫 紀(jì)律重要 飛行整齊 充滿深情 勇敢頑強(qiáng)評(píng)：讀得很正確，做到了字正腔圓，還有誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 剛才來(lái)兩位同學(xué)都是橫著讀的，豎著讀讀看，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（聲音、身姿、可貴品質(zhì)）把你對(duì)這些詞的理解和感受帶進(jìn)去，指名讀。多么美好的形象！多么可貴的品質(zhì)，所以作者非常喜愛(ài)鳥兒（板書：愛(ài)鳥）二．聆聽(tīng)鳥語(yǔ)你想和作者一起起接近鳥兒，走進(jìn)鳥兒的世界嗎？自由、大聲地讀課文47段，和你喜歡的鳥兒交談，學(xué)學(xué)鳥兒的叫聲。同學(xué)們讀得真投入，你最喜歡和什么鳥兒交談？能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？（一）布谷鳥 。還有誰(shuí)想也想來(lái)學(xué)一學(xué)？師：大家猜一猜，小布谷鳥在說(shuō)什么？ 生：小布谷鳥在說(shuō)——，你居然聽(tīng)懂了布谷鳥的語(yǔ)言！小作者也聽(tīng)懂了，他與布谷鳥是怎樣對(duì)話的呢？（出示）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。我們一起來(lái)讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？（押韻）（出示圖片，播放鳥叫聲）你能模仿布谷鳥的聲調(diào)來(lái)讀一讀嗎？（出示文字，加入“布谷布谷”）多么有趣啊，我們一起來(lái)對(duì)話，師問(wèn)，生答；男生問(wèn)，女生答。，你來(lái)問(wèn)，老師回答，猜猜老師說(shuō)什么。生：你在干什么？ 師：布谷布谷。生：你喜歡什么？ 師：布谷布谷。學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的意思，注意運(yùn)用押韻的知識(shí)。，你感覺(jué)怎么樣??？（真是讓人快樂(lè)的鳥語(yǔ)啊！有趣極了?。┦前?，引讀：（出示：這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。），你覺(jué)得好不好，為什么？（討論：睡覺(jué)打呼 做事馬虎）同學(xué)們，布谷鳥自古就是一種催人奮進(jìn)的鳥兒，補(bǔ)充閱讀：清朝姚鼐《山行》：“布谷飛飛勸早耕，春鋤撲撲趁初晴。千層石樹通行路，一帶水田放水聲?！彼未滔逶?shī)云：“布谷聲中雨滿犁，催耕不獨(dú)野人知。荷鋤莫道春耘早，正是披蓑化犢時(shí)?！标懹我灿性?shī)曰：“時(shí)令過(guò)清明，朝朝布谷鳴，但令春促駕，那為國(guó)催耕，紅紫花枝盡，青黃麥穗成。從今可無(wú)謂，傾耳舜弦聲?！闭?yàn)槿绱?，作者“一想起（引讀）——布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢?！保ā笆韬觥憋@示紅色，意思是——粗心大意，這可是個(gè)壞習(xí)慣，你有過(guò)粗心大意的經(jīng)歷嗎？試著用“疏忽”說(shuō)一句話。）:布谷鳥時(shí)刻催促我要勤勞刻苦，它真是一種催人奮進(jìn)的鳥，（板書：催人奮進(jìn)）真是我們的好朋友。出示：布谷鳥真是我們的好朋友哇！布谷鳥深情的叫聲還在耳畔，可是又有朋友過(guò)來(lái)了。(二)喜鵲你聽(tīng)。它是誰(shuí)？它的聲音好聽(tīng)嗎？它的叫聲跟百靈鳥比可是差遠(yuǎn)了，可鄉(xiāng)里人——都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽(tīng)到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。（指名讀）如果換成感到親切可以嗎？那是——翻倍的親切、特別的親切、非常親切??你什么時(shí)候有這種倍感親切的感受？（練習(xí)用“倍感親切”說(shuō)話）多么親切啊，一起來(lái)讀一讀。民間有這樣一句話：喜鵲枝頭叫，家有喜事到。你有什么喜事要告訴大家？你們?cè)敢庾鲆恢幌铲o來(lái)報(bào)喜嗎？請(qǐng)一位學(xué)生讀“喳喳喳喳”有什么喜事嗎？（喳喳喳喳，五一勞動(dòng)節(jié)要到了！過(guò)年了，生日快樂(lè)）可是，喜鵲的話常常不能應(yīng)驗(yàn)，為什么大家還那么喜歡它呢？（小結(jié)板書：增添樂(lè)趣）（出示喜鵲圖案，窗花等）這樣的鳥你們喜歡嗎？帶著喜愛(ài)之情讀一讀。引讀：每當(dāng)這時(shí)，我心里便有雖然它的話常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以，給生活當(dāng)我遇到困難，傷心氣餒時(shí)，耳邊忽然傳來(lái)了喜鵲的叫聲，它分明就是在說(shuō)：“——————?！边@叫聲讓我得到安慰，不再失意。是啊，喜鵲讓我們的生活充滿希望。喜鵲真是我們的好朋友?。ㄈ﹩⑹具^(guò)渡：大自然中還有許多鳥，聽(tīng)，畫眉、黃鶯、百靈，許許多多的鳥兒都趕著來(lái)和大家做朋友了。播放聲音。引：這么多不同的叫聲，它們的語(yǔ)言可真是“豐富極了”！這是靈巧輕盈的黃鶯，聽(tīng)，它的歌聲多么婉轉(zhuǎn)！它好像在說(shuō)：“ ” 活潑機(jī)靈的的小燕子也來(lái)了，它總是那么忙碌，聲音清脆極了！它好像在說(shuō)：“ ”這是在天空中翱翔的蒼鷹，天空就是它展示的舞臺(tái)。聽(tīng)，它用那渾厚的聲音，好像在告訴我們：“ ”有“森林醫(yī)生”之稱的啄木鳥，此刻，正不辭勞苦地為大樹治病呢。它的叫聲多有個(gè)性呀，它對(duì)我們說(shuō)：“ ”大家真是鳥兒的知音啊，作者又何嘗不是呢，日子久了，還從從鳥兒身上得到了許多啟示。誰(shuí)來(lái)讀？（板書：得到啟示）從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神??.這個(gè)句式很有特點(diǎn)，前面是一種鳥的特點(diǎn)，后面是得到的啟示。我們好好地記住它。一起讀。不同的鳥兒，給我的啟示也不同。（提示鳥的品質(zhì)，顯紅，再讀）這樣句式叫——排比句，我們?cè)谧魑闹幸部梢詫W(xué)著用一用。同學(xué)們看，這里還有一個(gè)省略號(hào)。除了這些朋友，我們還交了許多鳥兒朋友，像布谷啦、喜鵲啦誰(shuí)有勇氣也嘗試一下？從聲聲催促我的布谷鳥那里，我（）。從（）的喜鵲那里，我（）。）那里，我（）。（你真正聽(tīng)懂了鳥語(yǔ)。你真是鳥兒的知音。）如果說(shuō)鳥兒的鳴叫是有聲的語(yǔ)言，那這就是鳥兒無(wú)聲的語(yǔ)言。它們可真是我們的（板書：好朋友）出示：鳥兒的確是我們的好朋友哇！小結(jié)鳥語(yǔ)讓我們遐想，鳥語(yǔ)讓我們快樂(lè)；感謝大自然，讓我們找到了又一個(gè)“知音”，讓我們滿懷深情地再讀最后一節(jié)：鳥兒的確是我們的好朋友哇！讓我們一起愛(ài)護(hù)鳥兒，保護(hù)鳥兒，與鳥兒和諧相處!有感情地朗讀課文。選擇本課中的一個(gè)好朋友，仔細(xì)觀察，寫一寫。閱讀