蘇教版必修一西地平線上2-資料下載頁
2024-12-09 04:57本頁面
【導讀】親近大自然，是進行審美教育的良好途徑。本課屬于“欣賞自然”板塊中的另一篇，主要任。時讓學生了解想象、聯(lián)想在寫作中的重要作用。高建群這個謎什么時候能夠被完全解析、徹頭徹尾地浮出水面呢？就讓這篇文章走近他的世界。有古典精神和史詩風格。在他的創(chuàng)作題材中，始終激情高唱著生命的贊歌，營造一種生命中。最為壯麗的風景，同時也融入了作家對生活，對生命的思考。高建群認為，作家必須要體驗。正因為如此，我們就不難理解，為什么作家向往西。了生命，處處洋溢著感動因子。而西部景物中，最難忘，最令作者震撼的便數(shù)落日，接下來，就讓我們共同領略西地平線上的三次落日景象。約地記述起三次落日。這一句整個文章結構中，起著總領全文地作用。靜地停駐在那里?！蓟匚丁礁呓ㄈ菏且晃簧朴谟酶星閷懽鞯娜耍?jīng)常會寫自己留下眼淚，其實，不經(jīng)意中，在消失時，不無莊嚴與尊嚴之感，有那么多讓人驚駭?shù)墓适隆?
【正文】 9．這篇散文寫了羅布泊的一些什么？ 10．你認為本文的寫作目的是什么？ 11．讀完此文，你對羅布泊的感受是什么 ？ 參考答案 一、 1． A(“莠”音ｙǒｕ ) 2． D( — 平； — 生； — 賾 ) 3． C 4． B(A 項“出神入化”形容文學、藝術達到了非常高超的境界，不用來形容人專注的態(tài)度；C 項“果不其然”與句意相反； D項“格格不入”形容互相抵觸，不能結合在一起，用在這里與句意不符 ) 5． D(A 項主謂搭配不當； B 項指代不清，句 意不明； C 項“盡管美好的理想”改為“盡管理想美好” ) 6． B 二、 賞析： 文章采用概述的手法寫了走進羅布泊后對羅布泊的了解及自己對羅布泊的感受，展現(xiàn)了我國大西北這個歷經(jīng)滄海桑田而又神秘奇特荒涼兇險的地方的特色，說明了經(jīng)歷過才會了解的道理。在表現(xiàn)我國大西北地方風物的特點上，本文與作者的《西地平線上的三次落日》是一樣的，但是所描寫的對象不一樣，事物具體的特點也不一樣。本文表現(xiàn)的是羅布泊的自然和人文的變遷，是羅布泊的神秘奇特和荒涼兇險，是作者對羅布泊的獨特感受；而《西地平線上的三次落日》表現(xiàn)的 是西地平線上的落日的悲壯的美，是與之有關的人事的令人肅然起敬的美。藝術上本文側重粗線條的勾勒，展現(xiàn)概貌；《西地平線上的三次落日》則是工筆細描，穿插感受和聯(lián)想，豐富和拓展文意。 答案： 7．引出描寫對象 —— 羅布泊，突出羅布泊死亡之海的特點。 解析：要考慮本段和全文的關系；還要分析本段在表達上的作用。 8．這是作者在羅布泊呆了十幾天之后的看法，是特定時間和空間里的產(chǎn)物。他的看法的前提和基礎是在羅布泊這樣一個最兇險的地方，是站在人的最原始的生存層面上來看待世界的。從大自然的不可戰(zhàn) 勝的角度來看，宗教的確可起到慰藉人的作用；從人處于羅布泊這樣一個連生命都難以保障的地方來看，人的最基本的需求是生命，是無須什么道德和秩序的，因為道德和秩序在這里是沒有什么意義的；從對生命的重要性的角度而言，在這里錢的確是毫無價值的，而水卻是最重要的。因而作者的看法有其特殊的相對性，不可看成是適用于一切的時間地點和事物。 解析：要“知人論世”，辨證地聯(lián)系地全面地看問題。 9．寫了羅布泊現(xiàn)實的兇險，羅布泊的來歷，個人走進羅布泊的感受，羅布泊中的樓蘭王國及其變遷、傳奇及其未解之謎。 解析：要在理解文本的基 礎上分析和概括。 10．把自己走進羅布泊后對羅布泊的了解及感受介紹出來，引起人們對羅布泊的關注。 解析：結合題目及文中的個別詞句解答。 11．滄海桑田，歷史悠久，神秘奇特，荒涼兇險。 解析：要對文章所寫內(nèi)容進行分析，在此基礎上體會羅布泊的特點。
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