西部地平線上的落日教案-資料下載頁(yè)
2025-11-28 01:45本頁(yè)面
【正文】 提出疑難問(wèn)題?！ ∥?、就疑難問(wèn)題小組成員展開討論，合作探究，共同解決。如有同學(xué)不能解答的疑問(wèn)，以提交紙條的形式向老師提問(wèn)。 六、教師邊串講課文邊對(duì)學(xué)生提出的給予解答?！ 》治稣n文第一部分： 提問(wèn)：第一部分主要講什么？ 明確：總寫對(duì)西部落日的印象評(píng)價(jià) 提問(wèn)：作者采用的是什么手法？ 分析課文第二部分： 作者是從哪些方面描繪定西高原落日的美麗景象的？ 文章第四段插敘“左公柳”的故事有什么作用？ 課堂小結(jié)： 黎明象征新中國(guó)的誕生。新中國(guó)的誕生正是從漫漫黑夜中升起的曙光，它標(biāo)志著舊世界的逝去和新世界的到來(lái)。此時(shí)此刻，作者對(duì)日出景象的贊頌，與對(duì)新中國(guó)的贊頌，已融為一體，從而形成一種雄偉奇麗而又蘊(yùn)含哲理的藝術(shù)境界。（可謂“意與境渾”） 導(dǎo)入： 我們大家都看過(guò)日出，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了劉白羽和徐志摩?！ ⊙壑械娜粘龅墓妍惥跋?，今天我們?cè)僖黄鹑ジ惺芪鞑柯淙盏妮x煌。 認(rèn)知閱讀： 一、檢查字詞?！ 《?、簡(jiǎn)介作者： 三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 全文共18段，可分為幾部分？ 第一部分（1）總寫對(duì)西部落日的印象評(píng)價(jià)。 第二部分（2—16）分寫兩次在西部看到的落日的雄偉景象。 第三部分（17——18）揭示文章主題，突出落日的莊嚴(yán)、神圣和悲劇感?！ 〉谝徊糠种饕v什么？ 作者是從哪些方面描繪定西高原落日的美麗景象的？ 文章第四段插敘“左公柳”的故事有什么作用？ 理解閱讀： 分析課文第二部分： 作者采用什么手法寫出了羅不淖爾荒原落日的輝煌景象？ 面對(duì)羅不淖爾荒原落日的輝煌景象作者有什么感想？ 文章第十六段插敘“羅曼。羅蘭創(chuàng)作”的故事有什么作用？ 分析課文第三部分： 體會(huì)感悟：較之日出，落日景象更莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感?！ ∥?、分析文章的寫作特色 我們要學(xué)習(xí)本篇文章的哪些寫作方法，才能讓自己的文章也引人入神?！ ∶鞔_： 寫景抓住地域特征?！ 懢爸胁鍞v史故事，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)?！ ∫郧槿刖埃郧閯?dòng)人?！ ≌n堂小結(jié)： 黎明象征新中國(guó)的誕生。新中國(guó)的誕生正是從漫漫黑夜中升起的曙光，它標(biāo)志著舊世界的逝去和新世界的到來(lái)。此時(shí)此刻，作者對(duì)日出景象的贊頌，與對(duì)新中國(guó)的贊頌，已融為一體，從而形成一種雄偉奇麗而又蘊(yùn)含哲理的藝術(shù)境界。（可謂“意與境渾”） 拓展閱讀： 說(shuō)說(shuō)古詩(shī)文中有關(guān)落日的描寫的句子。 ?。▍⒖純?nèi)容：通過(guò)幻燈片給學(xué)生看一些日出照片）西部地平線上的落日教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 積累字詞 品味語(yǔ)言 體會(huì)作者的情感 一、了解作者 高建群 二、初讀文本 積累字詞 埡口 胭脂 誕語(yǔ) 泥淖 黯淡 羅布泊 混沌 物什 霧靄 攫來(lái) 再次把字詞還原到課文中通讀全文 三、速讀課文 文中共寫了什么地方的幾次落日?(兩次：定西高原、羅布淖爾平原) 給文章劃分層次 (總——分) 四、再讀課文 品味語(yǔ)言 從文中標(biāo)出你喜歡的語(yǔ)句并大聲朗讀，品出其中的美感來(lái)， 按句式“我喜歡、、(句、段)，因?yàn)椤?、” 學(xué)生A、B、C、D回答，展示思考成果，并選出自己最喜歡的句子背誦下來(lái) 在作者眼里兩次落日分別有著怎樣的美...... 第一次：柔和 美麗 安謐 奇異的美 (柔美) 第二次：莊嚴(yán) 神圣 具有悲劇之美 (壯美) 哪些語(yǔ)句集中體現(xiàn)了作者的情感 第一段中的 ：驚駭 雄偉 震撼 五、學(xué)以致用 展示“綠葉上的露珠”圖片，從顏色、形狀等方面來(lái)描述它，學(xué)習(xí)課文中的描寫手法 【教學(xué)總結(jié)】 高建群的《西部地平線上的落日》，描寫大漠落日的莊嚴(yán)、神圣和悲劇感。文本中很多材料的出現(xiàn)，不只增加了“日落”的人文、歷史內(nèi)涵，作者以“日落”的描寫為載體，主要要表達(dá)的是對(duì)“大西北”積蓄的人文歷史的思考，這才是作者幾番強(qiáng)調(diào)的“世間有大美!”
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