蘇教版必修一西地平線上2-展示頁
2024-12-21 04:57本頁面
【正文】 教學目標 感悟三次落日不同的美 理解想象在文中的作用 二、 教學課時：一課時 三、 教學過程 自由朗讀課文，讀準字音，給黑板上加點的字注音 誑語 埡口 勉強 湖泊 霧靄 混沌 瘴氣 醞釀 噴薄 安謐 泥淖 攫取 導語設計： 20 年前，當代著名作家路遙曾經(jīng)說過“我勸你們注意高建群，這是一個很大的謎、一個很大的未知數(shù)”。 西地平線上 高建群 【本課意義】 親近大自然，是進行審美教育的良好途徑。本課屬于“欣賞自然”板塊中的另一篇，主要任務便是讓學生欣賞與表述自然之美，并啟發(fā)學生 :自然之美來自于個人感情的直接參與，同時讓學生了解想象、聯(lián)想在寫作中的重要作用。高建群這個謎什么時候能夠被完全解析、徹頭徹尾地浮出水面呢？今天我們就讓這篇文章走近他的世界。在他的創(chuàng)作題材中，始終激情高唱著生命的贊歌，營造一種生命中最為壯麗的風景，同時也融入了作家對生活，對生 命的思考。正因為如此，我們就不難理解，為什么作家向往西部生活，總是對西地平線的那塊土地情有獨鐘，是的，正因為那里充滿了對生命的考驗，他鐘愛這個地方，就像鐘愛他的生命一樣，因而他能夠發(fā)現(xiàn)那里的美，因為那里的景物都充滿了生命，處處洋溢著感動因子。 文本探討： 第一段介紹了“在所有雄偉的風景中，落日大約是最令我震撼的了”的總體感受，于是便簡約地記述 起三次落日。 第一次落日 地點：定西高原 發(fā)現(xiàn)落日 “在蒼茫地遠方，弧狀地群山之巔，一輪血紅地落日像一輛勒勒車地輪子，靜靜地停駐在那里。 觀察落日 沒有火焰 （沒有灼熱感） 像紅紙 柔和、美麗、安謐 （不真實） 太大（較輪子大得多） 懸掛 群山托扶 （想象之景） 托樹拍照 聯(lián)想 左公柳 〖探討〗關于“左公柳”的故事，似乎與“落日”無關，那么還為什么要如此安排？ 〖參考〗擺文弄墨無可厚非，在寫作時適時地展示自己的才華，體現(xiàn)一種文化涵養(yǎng)。 〖經(jīng)驗總結〗我們在觀察事物時，要有意識探尋事物背后的故事，這樣做至少有幾種好處：一是可以豐富文章內(nèi)容 ，而不顯得單調(diào)乏味；其次，加深對該事物的認識。那么在作者筆下，日落是怎樣的一個過程呢？ 日落 跳躍、顫抖 紋絲不動、顫抖兩下、往下一躍 依戀、慈愛、貪戀、不愿離去 〖探討〗我們會發(fā)現(xiàn)，這些字眼，很熟悉，甚至在腦海里能形象地呈現(xiàn)出來，為什么呢？原來這些詞語一般都用來形容人的，但作家卻在此用來形容大自然中的一個景觀落日，這樣處理，好嗎？ 〖參考〗至少，用擬 人的手法將落日寫活了，在每個人眼里都可以感受到落日的那種活力，雖然有人認為有些不切實際，但這是作者感受中的落日景象，我們還知道作者是一位熱愛生命，具有崇高理想追求的寫作者，在他眼中萬物皆有情，將事物人格化，也是情理中的事?！睘槭裁此軌驅⒋笞匀痪拔锵胂蟮萌绱顺錆M活力，正因為他是一位熱愛生活，熱愛生命的人，愛，讓他能夠感受 到萬物的勃勃生機，萬物同樣帶有人的感情，正如文中所描述的“它繼續(xù)依戀地慈愛地注視著人間，好像有些貪戀，不愿離去，或者說不愿離去正在注視它的我們”。而后來的落日突然變得血紅
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