【導(dǎo)讀】能從3、4、5各數(shù)的一種分法推出另外一種分法。通過合作操作,讓學(xué)生自主探索出2、3、4、5各數(shù)的分與合。如果要用兩只手來(lái)拿這3塊糖,每只手。都不能空,你打算怎么拿?指名拿,拿好后要求學(xué)生說一說左手拿了幾塊,右手拿了幾塊。教師對(duì)出現(xiàn)的不同想法。今天這節(jié)課,我們就在。自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí):分與合。依次出示4只桃、2只盤子。引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)你的擺法,你能說說4可以分成幾和幾嗎?下商量出最好的說法。且還由這些分法想到了幾和幾合成4。讓學(xué)生在六人大組內(nèi)交流兩人小組得出的結(jié)論。想方法的學(xué)生給予鼓勵(lì)。學(xué)生做完后互相檢查。究的結(jié)論與你的好朋友交流一下。