蘇科版生物八下263建設(shè)美好的家園-資料下載頁
2024-12-09 04:33本頁面
【導(dǎo)讀】依據(jù)新課程理念，結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，主要采用研究性學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)設(shè)計。而達到各方面能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)知識的同時，重在培養(yǎng)研究意識與研究精神，掌握。研究過程或方法。研究性學(xué)習(xí)適應(yīng)了中小學(xué)生對外部世界的強烈的好奇心和探究欲，符合學(xué)。習(xí)者個體發(fā)展的需要和認知規(guī)律。實踐的結(jié)合，真正體現(xiàn)“生物從生活中來又走向生活中去”的思想。的前瞻性和優(yōu)越性”。并在此基礎(chǔ)上通過上網(wǎng)查詢和走訪專業(yè)人士的活動，了解綠化規(guī)劃時。應(yīng)遵循的原則，然后對課前學(xué)生親自動手嘗試的校園綠化設(shè)計的進行互評，提出修改意見，生更深刻地理解可持續(xù)發(fā)展的思想。了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)城市建設(shè)的情況。生為創(chuàng)建美好家園的熱情與激情。村的觀察，搜集、整理有關(guān)資料，走訪調(diào)查了相關(guān)地方，進行研究性學(xué)習(xí)的條件已經(jīng)形成。的市容市貌照片。識規(guī)律出發(fā)，充分挖掘自己生活的家鄉(xiāng)的現(xiàn)實資源、網(wǎng)絡(luò)資源和課程資源，開展研究性學(xué)習(xí)，
【正文】 生交流體會活動 通過組織開展這次研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生談?wù)勊麄兊男牡皿w會 。 學(xué)生改變了原有的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷和感受到了研究性學(xué)習(xí)的過程，從中得到了很多所思所想，進行交流共享。 讓學(xué)生嘗試后進行反思，讓反思促進學(xué)生進一步的思考與提升。 五、教 后反思 根據(jù)這一課題的目標(biāo)和內(nèi)容， 本節(jié)課 設(shè)定為開放 后匯總的教學(xué)方式 ，教師從學(xué)生認識規(guī)律出發(fā)，充分挖掘自己生活的家鄉(xiāng)的現(xiàn)實資源、網(wǎng)絡(luò)資源和課程資源，開展研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)生物實踐環(huán)境，大膽地 進行探索和嘗試。通過學(xué)生自身的“親歷 體驗 感悟 交流 嘗試互評 提升 反思”的過程，使教與學(xué)融合在一起，把新課程理念緊緊滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使教材“活起來了 ” ,學(xué)生“動起來了”。 在活動中，同學(xué)們表現(xiàn)出強烈的探究興趣、問題意識；人人主動積極地參與其中，表現(xiàn)出強烈的參與意識 和合作意識，這些是以前課堂上沒有過的，甚至一些平時在學(xué)習(xí)上不很主動的學(xué)生都能積極主動工作。從選題的確定、研究的方法、走向社會采風(fēng)和采訪、資 料的搜集整理到成果的交流和結(jié)論的形成，都是學(xué)生自主進行。我們以前的教學(xué)模式使我們低 估和壓抑了我們學(xué)生的 積極性和 能力。討論中學(xué)生又產(chǎn)生了許多新的想法，這也是研究意識與創(chuàng)新思維的覺醒。 整個活動過程中，有意識地淡化教師的主導(dǎo)作用，重在激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的研究， 教師 在整個活動中 只 起組織引導(dǎo)作用
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