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2024-12-09 04:32本頁面
【導(dǎo)讀】1．借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。2．通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。3．體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。教學(xué)難點圖形中半格的數(shù)法。教具、學(xué)具方格紙掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備小方格紙和與課本上相同的圖形紙片。學(xué)生會像課本上三個。3道操作性的題。然后小組合作進行比較?？梢蕴崾井嬈渌麍D形，3．在解決問題的過程中，體會策略、方法的多樣性。教學(xué)難點理解用分割方法，將復(fù)雜的圖形變的簡單。討論，集體匯報?？梢韵瓤凑麄€方格是6×形轉(zhuǎn)化成長方形。說是沿那條線剪的。學(xué)生看書上的圖。論這些剪法的共同特點，平行四邊形面積=底×
【正文】 ． 使學(xué)生掌握多種比較面積大小的方法。 2． 在解決問題中，滲透面積計算的策略思想。 3． 使學(xué)生理解基本圖形面積的計算方法。 4． 使學(xué)生認(rèn)識基本圖形面積計算的本質(zhì)特征。 教學(xué)重點 掌握計算平行四邊形、三角形、梯形面積的方法。 教學(xué)難點 能較熟練的進行平行四邊形、三角形、梯形面積的計算，并能解決實際問題。 教具、學(xué)具 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖 1．填表。 教師引導(dǎo)學(xué)生看表了解 表格的結(jié)構(gòu)和要填寫的內(nèi)容。 2．練習(xí)二第 2 題 量出數(shù)據(jù)實際上就是要畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。 學(xué)生練習(xí)畫高，也就是畫垂直線。 圖形 底 /cm 高 /cm 面積 /cm2 平行四邊形 8 6 5 三角形 16 3 梯形 上 3，下 8 4 上 5，下 6 1 提高 學(xué) 生 圖形面積 計 算 的熟練程度。進一步熟練 掌 握 平行四邊 形 、 三角形、梯形面積的計算 方法 。 復(fù)習(xí) 垂 線 的畫法。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖 3．觀察練習(xí) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四 邊形的變化過程，它是怎樣通過剪、拼等手段成為三角形的。 4．學(xué)生獨立進行練習(xí) 教師巡視 討論解決問題的方法和思路。 5．布置作業(yè) 實踐活動和探索題。 學(xué)生動手剪一剪，拼一拼，然后小組交流。 分別給這些圖形的底和高標(biāo)上字母，并寫出計算面積的方法，算出面積。 學(xué)生可以用不同的方法解決問題， 積累 圖 形 變化的經(jīng)驗。進一步熟悉 簡 單 圖形面積 的 計 算方法。 訓(xùn)練 學(xué) 生 獨立思考 的 能 力和習(xí)慣。讓學(xué)生不但要 思 考 還要會思考。 板書設(shè)計： 練習(xí)二 圖形 底 /cm 高 /cm 面積 /cm2 平行四邊形 8 6 5 三角形 16 3 梯形 上 3，下 8 4 上 5，下 6 1 教學(xué)反思： 課題 整理和復(fù)習(xí) 課 型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1． 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時整理已學(xué)過的內(nèi)容、知識。 2． 學(xué)會整理一個單元的知識，并知道一些解決問題的方法。 教學(xué)重點 簡單圖形的面積計算方法。 教學(xué)難點 整理知識的前后銜接和聯(lián)系。 教具、學(xué)具 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖 一、 整理知識點 教師指導(dǎo)學(xué)生填寫課本 P28。幫助他們有條理的整理所學(xué)知識。 二、 練一練 1． P29 第 2 題。 指導(dǎo)學(xué)生 找出 28 的因數(shù)和 100 以內(nèi)的倍數(shù)。以及既是 6 的倍數(shù)又是 72 的因數(shù)的數(shù)。 2．Ρ 29 第 3 題。 教師組織學(xué)生討論這 4 個圖形之間的關(guān)系。 學(xué)生根據(jù)書上的提示進行知識的簡單整理。 小組討論你學(xué)習(xí)到的解決問題的策略，同學(xué)之間互相交流 學(xué)生運用舉例的方法 ,根據(jù)題目中的要求 ,羅列符合條件的數(shù)， 然后逐步進行篩選。 等底等高 的 平行四邊形、三角形、梯形的面積有什么關(guān)系。 訓(xùn)練 學(xué) 生 邏輯思維的能力。并學(xué)會整理，實際問題 為 知 識體系。 復(fù)習(xí) 因 數(shù) 和倍數(shù)的知識。 讓學(xué) 生 深 刻的體會 等 底 等高的平行四邊形、三角形、梯形的面積的關(guān)系。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖 3．第 4 題。 組織學(xué)生估一估 這些圖 形的面積 4．第 5 題。 直角三角形的面積 引導(dǎo)學(xué)生用方程解答這道題。 5． 第 9 題。 在教師的指導(dǎo)下學(xué)生盡可能的獨立完成課本上的題目， 先估計這些圖形的面積，在量出數(shù)據(jù)進行計算。 讓學(xué)生理解要求直角三角形的面積只要知道直角三角形的兩條直角邊的長度就可以了。 學(xué)生練習(xí)。 幫助 學(xué) 生 建立圖形大小觀念。 建立等量關(guān)系。 板書設(shè)計： 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)反思：
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