【正文】 、展示寫字作業(yè)，學生互相評價。板書反思安全教育第四篇：第五周語文培優(yōu)材料時間：第五周地點：六年級辦公室對象：王曉華等8人內容：閱讀訓練靜讀是福。茶余飯后，坐在寫字臺前，旋亮臺燈，抽出一本書靜靜地讀起來。黃燦燦的氛圍，輕幽幽的思緒，伴隨著淡淡的書香。于是，辭別了喧鬧的塵世，安歇了煩躁的靈魂。自由自在的你正處在一種超脫和享受生命之中。在靜讀中，你看見你不曾看見過的一切，你會回憶起遺忘已久的一切，你將走進多年來你總難企及的一切。時常靜讀，你才能完全沉浸在物質文明和精神文明的斑斕世界之中。就那么一段段文字，會使你增長智慧，平添快意，激發(fā)你奮進的斗志，點燃你成功的火炬。只有靜讀，你才能感知那些形色各異的人與你促膝談心，使你重新發(fā)現生命曾經隱含的種種深意，使你確立一種信念，一個目標，實現生命價值而不后悔。你在靜夜讀書，書也在“讀”你，這謂之“雙向交流”。你思緒壯闊而有金戈鐵馬，你想柔情而有小橋流水??書隨你調遣使用，服服帖帖。一旦你入迷于書，不再感到孤獨與空虛，你便會不知不覺地被對方“生擒”，而跌入她的懷抱。一個對書籍敬而遠之的現代人，不管他怎樣刻意包裝，始終是難以瀟灑得起來的。唯有經過書卷的相當浸潤，才有可能超越自我，豐富自我，輝煌自我。古人云：“有功夫讀書謂之福，有力量濟人謂之福，有學問著述謂之福，無是非到耳謂之福，有多聞諫之友謂之福。”五福之中，讀書列首。朋友，在這寧靜而溫馨的夜晚里，你是否在靜靜地讀書呢？我有一言愿與諸君共勉：“靜讀是福人自知，書福不享非君子?！?．給下列加點字注音。氛圍（）安歇（）浸潤（）溫馨（）2．“靜讀”應是一種讀書方法，而文章首段說“靜讀是?！?，這樣開頭的好處是：3．文中第自然段中說：“你在靜夜讀書，書也在‘讀’你?！比绾卫斫膺@句話。4．為什么說“一個對書籍敬而遠之的現代人，不管他怎樣刻意包裝，始終是難以瀟灑得起 來的”？如何理解這句話的深刻含義？5．文中引用的“五?！庇矛F在的話說分別是什么？6．本文的中心論點是什么？第五篇：第五周校本教案第五周 第一課時內容：升國旗制度目標：了解學校為什么每周一都舉行升旗儀式 過程：一、引入你們知道我們學校為什么都要舉行升旗儀式嗎？二、新授五星紅旗是中華人民共和國的標志和象征。尊敬國旗體現著維護國家的尊嚴。升降國旗是一件嚴肅的事情，通過升降國旗儀式使學生受到直接的愛國主義教育，增強國家和民族觀念。我校每周星期一晨會時間舉行升國旗儀式，全體在校師生都要整隊集合參加升旗儀式，非特殊情況，任何人不得缺席。舉行升國旗儀式時，要奏國歌及唱國歌；全體人員脫帽立正，儀態(tài)要莊重、嚴肅、向國旗行注目禮，少先隊員行隊禮。每次升旗由三人負責，并按《國旗法》規(guī)定執(zhí)行。旗手、護旗要由少先隊員代表輪流擔任，并經過嚴格訓練后方可執(zhí)行升降旗任務。國旗升起后，由學校領導或教師、學生代表在國旗下三分鐘演講，進行愛國主義教育、社會主義精神文明教育。除周一舉行升旗儀式外，其它時間每天7：30由升旗人員升起國旗，晚5：30降下國旗。經過現場的師生員工都應面對國旗，自覺肅立，待國旗升降完畢時，方可自由行動。學校在國慶節(jié)、勞動節(jié)、元旦、春節(jié)等重大節(jié)日都要升掛國旗，學校的重大活動也要升國旗，但不舉行集體升旗儀式。規(guī)定的升旗儀式時間，若因天氣或特殊情況不能正常進行時，經領導批準可不進行。全校師生員工都要做到尊重和愛護國旗，對升國旗儀式態(tài)度不端正者，對損壞國旗及設施者，對當事人給予批評教育，直至追究責任。升旗儀式由大隊部負責組織，值班校領導參加。三、總結通過學習這節(jié)課，你知道我們學校升旗有哪些步驟嗎?第二課時內容：正言行、整儀容、端品行目標：知道作為小學生，應從哪些方面正言行、整儀容、端品行 過程：一、引入想一想，我們已經學過哪些守則規(guī)范？二、新授五講四美三熱愛五講：講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德； 四美：心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美；三熱愛：熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨。五心獻留忠心獻給祖國，愛心獻給社會，關心獻給他人，孝心獻給父母，信心留給自己。自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。小學生禮儀常規(guī)（1）參加升國旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮；唱國歌要嚴肅、準確、聲音洪亮。若國歌唱起，無論在哪里，應立即站在原地敬禮。（2）儀表端莊，著裝得體，統一著裝穿校服，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。不說粗話、臟話，不打人、不罵人。（3）提倡講普通話，使用好禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見。（4）使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。（5）尊敬老師，見到老師，面帶微笑，輕聲招呼，主動問好；上下課，起立向老師行注目禮，問老師好；課堂上，發(fā)言先舉手，回答問題要站直，雙手自然放在兩側；課余，進老師辦公室或居室，喊報告或輕敲門，經允許后 再進入；離校與老師、同學道別。（6）尊敬長輩。家中吃飯請長輩先就座；離家或歸家與家長打招呼。與長輩交談，一般要用尊敬的口吻。（7）對待客人或外賓，主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。（8）對待老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購物讓先，尊重殘疾人。（9）遞送或接受物品起立并用雙手。（10）參加集會守紀律肅靜；大會發(fā)言先向師長和聽眾致禮，發(fā)言結束道謝；觀看演出、比賽、適時適度鼓掌致意。十不準（1）不準在教室、走廊、樓梯、公路邊、建筑工地互相追逐、玩耍。（2）不準打架、斗毆。（3）不準無故曠課、私自離校和離家出走。（4）不準亂買亂吃和吃過期變質的食物。（5）不準聽信不認識的人的話和吃他送的東西。（6）不準進游戲室和玩各種有害健康的游戲。（7）不準玩火和燃放煙花鞭炮。（8）不準跟未成年人或私自下河、下海、下池塘游泳。（9）不準騎自行車或摩托車上公路、追車、扒車、橫穿公路。（10）不準乘坐無牌無證、報廢的機動車輛。第三課時內容：尋隱者不遇 目標：弄懂詩句意思，體會作者的思想感情；能正確流利地背誦古詩，默寫古詩。教學重、難點：弄懂詩句意思，體會作者思想感情。教學準備：錄音機CAI教學課件 教學過程：談話導入：今天，老師帶大家到一座深山游玩，好嗎？瞧，就是這座深山，從圖上，你們看到了什么？（生談）唐朝有位詩人，叫賈島，他就來到這座深山，尋找一個老朋友，他有沒有找到所要找的人呢？今天，我們就來學習一首古詩《尋隱者不遇》。二、解題：三、初讀全詩（聽錄音讀、個人讀、小組讀、全班集體讀）四、說全詩學生自學，找出不懂的地方，同桌討論解決學生提出問題，共同討論解決，串詩意師總結并板書板：隱者 采藥去詩人答 此山中 童子不知處五、讀（體會作者思想感情）個人讀、小組讀、師和生賽讀、集體讀六、集體表演看圖想象人物說話的神情、動作、語言，同桌兩人練習并指名表演。配律唱詩描畫深山景色七、集體展示收獲。教學設計（CAI設計）顯示圖片，培養(yǎng)學生觀察能力設疑，激發(fā)學生興趣多樣形式讀詩，讓學生初步了解詩的內容采用新的教學方法：全部放手，讓學生自己提出問題解決問題培養(yǎng)學生的思維能力及口頭表達能力，真正體現學生的主體作用通過加強朗讀能力的訓練，體現思想感情針對不同層次的學生培養(yǎng)說、唱、演、畫的能力。