識字3小青蛙附板書-資料下載頁
2024-12-09 04:25本頁面
【導讀】《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的。智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實。自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養(yǎng)學生的識字能力，并有。意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那。師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導。又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。形式，達到了讓學生感悟語文內容，感知形聲字特點的效果。
【正文】 導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。 設計意圖： 一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 四、總結延伸 ，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙 ) ： 對呀，青蛙是捉 害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！ 設計意圖： 青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問 “ 你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？ ” 這幾個問題，讓學生更加明晰 “ 青蛙是益蟲，我們應該保護它 ” 。而 “ 把這首兒歌背給你們喜歡的人聽 ” 既鞏固了兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂 “ 一舉多得 ” 。 教學反思 ，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。 ，在讀文識字中抓住形聲字的構字規(guī)律，字形與字義有機結合，培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。 ，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內容，感知形聲字特點的效果。
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