小青蛙教案-資料下載頁
2024-10-17 22:50本頁面
【正文】 寫井 注意起筆收筆的，寫橫要前低后高有起伏。伯 注意單人旁的豎是垂露豎，并且比白字高。吧 注意口字旁要與巴字的上半部分在一條線上。展示作業(yè)找出問題，再修改。[板書設計]不慌不忙 勇敢小青蛙唱 歌 聰明 教學反思：本課導入以你喜歡什么樣的小青蛙為題開展討論讓學生在一個半開放性的問題上各抒己見激發(fā)學生的興趣并鍛煉了學生的詞語搭配和運用。在課文教學中主要用情景創(chuàng)設來加深學生的感受，學生就會自然而然的把自身的體會融入到課文的詞句中去，這樣不同角色的朗讀就變得水到渠成同時學生的朗讀表現(xiàn)能力也得到提高。在識字教學中我充分利用象形字的特點用圖片引導學生發(fā)現(xiàn)生字的特點，并尋根溯源的繼續(xù)發(fā)掘字的演化。這一過程充分鍛煉的學生的自主觀察能力并激發(fā)了學生對漢字的認知興趣。在寫字教學中，我通過先集體寫、集體評發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題，再以小組為單位進行小組評，圈出不好的字再改一改。通過這樣的評議展示學生能很快的辨別、改正和發(fā)現(xiàn)自己和別人的不足，充分體現(xiàn)了自主課堂的樂趣和實效性。第五篇：小青蛙教案反思這星期《小青蛙》這節(jié)課的教學內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點，小青蛙教案反思。在接下來的聆聽過程中，孩子們也非常認真，看得出他們喜歡這種歌曲：歡快活潑，有趣可愛。讓他們在“呱”處拍手的時候，一個個更是豎起了耳朵仔細聽，生怕自己錯過了，當“呱”字響起的時候，孩子們卯足了勁拍起小手，還會因為自己跟上了而顯得異常興奮。不過在讀歌詞的時候，注意力就不是很集中了，最后一句把握不準。但這不影響他們接下去的熱情，學歌的時候又是激情如火，最后一句稍有些不準，但經(jīng)過幾次反復訓練很快就好了。接下去的表演唱可以說到了整節(jié)課的高潮部分，我讓學生們發(fā)揮想象，為歌曲編創(chuàng)動作，大部分學生做的很好，抓住了青蛙的特點，很好地與歌曲配合，但有些調(diào)皮的就趁機搗亂，有些班級有點亂。后面地樂器加進去，效果也不錯，到那個時候，學生對歌曲已經(jīng)非常熟悉，所以他們能夠準確地敲擊，一來鞏固了歌曲，強了打擊樂器與音樂的融合，教學反思《小青蛙教案反思》。最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。本堂課自我感覺還不錯，我認為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學習后面的。所以說，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學了，這是教學中最最基礎的。教師工作的特殊性就在于此，你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學習，在不知不覺中學到本領。可是這一點我還欠缺著呢！象這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。
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