小青蛙教案精選5篇-資料下載頁
2025-10-19 00:36本頁面
【正文】 怎么做呢？你來師：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！第四篇：小青蛙教案《盤子里的小青蛙》教學設(shè)計榆中縣博雅小學：劉莉一、教學目標：知識與技能：能認識各種顏色和幾何形體；了解小青蛙的形態(tài)特點。過程和方法：學生能在教師的引導下用卡紙剪裁出小青蛙的形體特征，提高學生的動手能力和觀察能力。情感態(tài)度和價值觀：使學生在剪裁的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。二、教學重難點：：通過觀察小青蛙的各種圖片，能概括出小青蛙的形體特征。：利用各種顏色的卡紙，剪裁出幾何形體進行小青蛙的頭型粘貼。三、教學過程：（一）導入新課以教師收到袋鼠郵遞員送來的信，設(shè)置玄關(guān)，讓孩子們猜猜是誰寄給他們的信？ 謎語導入：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。學生異口同聲回答“青蛙”教師導出“我們今天就來學習《盤子里的小青蛙》”課件引出課題貓頭鷹。（二）教授新課 ：同學們你們見過小青蛙嗎？（見過）看看你們見過的青蛙是不是和老師視頻里的一模一樣，青蛙有什么特點？ 播放青蛙的視頻，引發(fā)學生學習的興趣。教師提問：你們知道小青蛙是誰變化而來的嗎？ 學生回答：小蝌蚪教師提問：你們知道小蝌蚪是什么樣子的嗎？ 學生回答問題 讓學生講《小蝌蚪找媽媽》的故事。教師仔細重復故事，讓孩子們自己從故事中尋找小青蛙的形態(tài)特點。教師提問：有一些小蝌蚪還是沒有找到它的媽媽，你們愿不愿意幫助它找到媽媽呢？（愿意）：A、身體可分為頭，軀 干 和四肢 3 部分，圓眼睛，大嘴巴，四條腿。B、青蛙常棲息于河流、池塘和稻田等處，主要在水邊的草叢中活動，有時也能潛伏到水中。C、青蛙愛吃小昆蟲，青蛙是益蟲。（三）學生分組粘畫教師示范用各種幾何形體在黑板上粘貼處青蛙的面部形態(tài)；學生根據(jù)教師的示范學生分組粘貼青蛙的形象。粘貼過程注意：。四、作品展示教師在黑板上粘貼展示學生的作品五、課后拓展讓學生欣賞中國瓷盤藝術(shù)作品，培養(yǎng)熱愛祖國文化藝術(shù)的情感。六、課堂小結(jié)同學們，你們能說說我們這節(jié)課學到了哪些知識？教師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各種顏色的幾何形體制作出了青蛙的盤畫。七、板書盤子里的小青蛙面部特征：圓形的身體 橢圓形的眼睛 月牙形的嘴巴 幾何形體：第五篇：小青蛙教案第二課時 小青蛙教學目標：通過聆聽音樂，學生能夠初步了解民樂二胡的音色。通過聆聽音樂，學生能夠準確說出音樂當中的相同部分。教學內(nèi)容：引導學生聽出音樂中重復的部分（第三段和第一段樂曲基本相同）。播放第二段音樂，發(fā)揮學生的想象力，展開討論。教學重難點：重點：學生通過音樂可以自我展示。難點：通過聆聽，學生能夠找出音樂的相同部分。教學過程：師生問好！上節(jié)課內(nèi)容回顧。導入：聆聽《花蛤蟆》 師：在東北呀，人們叫青蛙不叫“青蛙”，叫“花蛤蟆”，他們還特地為花蛤蟆寫了一首兒歌，我們一起來聽聽看。學唱一句。師：上節(jié)課呀，我們的小朋友齊心協(xié)力，幫助我們的小青蛙找到了家，今天小青蛙帶著一顆感恩的心，來到了我們的課堂，說要邀請我們的小朋友一起去玩耍，一起來聽聽小青蛙的邀請歌。師：小朋友準備好了嗎？一起去田野里玩耍吧。生：準備好了。師：那我們就跟著小青蛙一起開始吧。聆聽樂曲：聆聽A1部分，A1部分音樂表達了小青蛙們的什么心情？ 聆聽B部分，描繪畫面。聆聽A2部分，這一段分與哪一部分的樂曲相同？又有什么不同？師：大家聽了這么久能告訴老師“這首音樂是用什么樂器演奏的嗎？”（生答）最后就在《小青蛙》音樂中結(jié)束本堂音樂課吧！課后總結(jié)
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