【正文】 道德，不謀私利，把培育學(xué)生放在首位，嚴(yán)以律己，寬以待人，要有寬廣的胸懷，和甘為人梯的精神。（一）舞蹈教師應(yīng)該具有崇高的敬業(yè)精神每個(gè)舞蹈教師都要始終如一地把熱愛(ài)舞蹈教育事業(yè)當(dāng)作自己人格最集中最本質(zhì)的體現(xiàn)，在工作中盡職盡責(zé)，永遠(yuǎn)以一種旺盛的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作。崇高的敬業(yè)精神，包括對(duì)教師工作的價(jià)值觀具有明確的認(rèn)識(shí)。教授于人無(wú)私于己，向上且正確的價(jià)值觀引導(dǎo)積極的工作態(tài)度，堅(jiān)定的工作理想。敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。作為舞蹈教師必須熱愛(ài)舞蹈教育事業(yè)，只有熱愛(ài)才會(huì)為之無(wú)私付出。舞蹈教師的教學(xué)成果是用智慧和汗水換來(lái)的。例如在行課中出現(xiàn)的不太恰當(dāng)?shù)陌才?，就要通過(guò)無(wú)數(shù)次的反復(fù)揣摩，并對(duì)其做出深入的研究和修改，才能讓學(xué)生得到科學(xué)、專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練。也就是說(shuō)，只有對(duì)工作投入了無(wú)限熱情和執(zhí)著的追求之后，才能從中體會(huì)到舞蹈教育給予自己的樂(lè)趣和成就感。（二）舞蹈教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德事業(yè)無(wú)窮盡之日，生命有終止之時(shí)。人的能力有大小，生命有長(zhǎng)短，但是倘若能為了自己鐘愛(ài)的事業(yè)把自己有限的能力全部釋放出來(lái)，化作無(wú)限的愛(ài)，那么生命就顯得更有價(jià)值更有意義了。廣場(chǎng)舞 廣場(chǎng)舞 吉他譜 作為舞蹈教師既要熱愛(ài)舞蹈更要熱愛(ài)學(xué)生。尊重、理解和信任每一個(gè)學(xué)生，隨時(shí)隨地勉勵(lì)他們、寬容他們、提醒他們。時(shí)刻把學(xué)生放在心中，像朋友一樣為他們著想。用崇高的人格魅力去影響學(xué)生，以朋友般的愛(ài)心去感化學(xué)生，相信學(xué)生們?cè)敢獯蜷_(kāi)自己的心扉，傾聽(tīng)老師的教誨，一步一步走向成功的彼岸。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！苯處煴仨毷菫槿藥煴淼?。要做到這一點(diǎn)就必須有高度的責(zé)任感、職業(yè)自律性、非盈利性的服務(wù)動(dòng)機(jī)，對(duì)教育對(duì)象具有不求回報(bào)的關(guān)懷和公正無(wú)私的愛(ài)、嘔心瀝血的奉獻(xiàn)品質(zhì)。（三）舞蹈教師應(yīng)具有相當(dāng)?shù)娜烁聍攘逃^(guò)程自始至終都是一個(gè)人與人之間相互影響、相互作用的過(guò)程。為使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須首先塑造自己高尚的人格。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)老師有著一種特殊的信任和依賴感，他們把老師看成自己的榜樣。作為一名舞蹈教師更應(yīng)具備高尚的人格魅力，這包括積極向上的工作態(tài)度，正確的自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)，以及耐心、成熟、平衡、情緒穩(wěn)定、心理健康等人格特質(zhì)。俄國(guó)大教育家烏申斯基指出：“教師的人格對(duì)年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的，只有人格才能影響到人格的發(fā)展，只有人格才能養(yǎng)成性格?！眾W地利教育哲學(xué)家布貝爾也說(shuō)過(guò)：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性，才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起著真實(shí)的影響。因?yàn)樵谂囵B(yǎng)人格時(shí)，你無(wú)需是一個(gè)道德方面的天才，但你卻需要是一個(gè)完全生氣勃勃的人，而且能與自己的同伴坦率交談的人②”。這里都明確提到教師的人格問(wèn)題。通過(guò)舞蹈藝術(shù)教育可以直接培養(yǎng)人的榮譽(yù)感、自覺(jué)性、自制性、獨(dú)立性等個(gè)性品質(zhì)，運(yùn)用舞蹈教育特有的感染力和感應(yīng)力可以促進(jìn)培養(yǎng)完整人格的形成，這都要求舞蹈教師必須有相當(dāng)?shù)娜烁聍攘?、審美能力、分辨能力，選擇教學(xué)榜樣準(zhǔn)確，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力。在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的形象，使自己成為學(xué)生仿效的榜樣，作為舞蹈教師更要做到這一點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)舞蹈的孩子比一般孩子的模仿能力和觀察能力強(qiáng)，他們非常注意老師同他們接觸和交流時(shí)的表現(xiàn)，這就要求舞蹈教師必須注重自身人格魅力的培養(yǎng)。另外，還要教會(huì)學(xué)生了解自己、分析自己的方法，如舞蹈藝術(shù)作品作為一種審美媒介凝聚和濃縮著人類豐富而深邃的內(nèi)心精神生活，使學(xué)生在欣賞舞蹈和表演舞蹈時(shí)，默然關(guān)照著另一個(gè)“自我”。舞蹈是用肢體表達(dá)情感的藝術(shù)，舞蹈教師更應(yīng)努力表現(xiàn)出樂(lè)觀向上、熱情奔放的精神風(fēng)貌，努力工作、熱愛(ài)生活、朝氣蓬勃，使活潑開(kāi)朗成為生活中較穩(wěn)定的因素，這是一種積極的教育因素，是身教的重要方面，是學(xué)生效法的榜樣。（四）舞蹈教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感教師職業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展中必不可缺少的角色，教師肩負(fù)著光榮而艱巨的歷史使命。歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步與教師的勞動(dòng)密切相關(guān)，當(dāng)今社會(huì)的文明與進(jìn)步更加依賴教師作用的充分發(fā)揮。教師承擔(dān)著提高全民素質(zhì)傳承人類文化的重要任務(wù)，教師的勞動(dòng)和創(chuàng)造關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家民族的興盛。在建設(shè)高度的物質(zhì)文明和精神文明的今天，社會(huì)需要人才，人才需要教育，教育則需要教師。吳曉邦、戴愛(ài)蓮等這些老一輩舞蹈家給我們的深刻啟示是他們對(duì)祖國(guó)自覺(jué)的社會(huì)責(zé)任。2005年當(dāng)代舞蹈高峰論壇，中國(guó)舞蹈創(chuàng)作研討會(huì)上，賈作光老師率先表示“要以舞育人，舞蹈如何更好的為人民服務(wù)就是我們的宗旨③”。時(shí)代呼喚舞蹈藝術(shù)，弘揚(yáng)、繼承優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)，創(chuàng)作優(yōu)秀作品，是現(xiàn)代舞蹈教師們所肩負(fù)的光榮使命，應(yīng)當(dāng)作一名對(duì)祖國(guó)民族前途命運(yùn)有著憂患意識(shí)的愛(ài)國(guó)主義者，人民根本利益的代言者，堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)、充滿愛(ài)心、關(guān)愛(ài)弱者的社會(huì)主義精神文明建設(shè)者，自覺(jué)肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任。舞蹈教師是整個(gè)教師隊(duì)伍中一個(gè)有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈文化藝術(shù)、進(jìn)行美育教育的中堅(jiān)力量，是人類舞蹈文化的傳承者。舞蹈教師的工作，決定著舞蹈教育事業(yè)的水平和發(fā)展方向。舞蹈教師在社會(huì)中扮演著重要的角色，必須有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。二、舞蹈教師綜合的文化素質(zhì)在教學(xué)中的作用當(dāng)今舞蹈實(shí)踐者們，包括編導(dǎo)、演員、教學(xué)人員，早已深深感到自然科學(xué)文化知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)我們的重要性。舞蹈是追求、詮釋美的藝術(shù)門類，同其他以美為宗旨的學(xué)科不同，舞蹈是以肢體語(yǔ)匯闡釋美的意蘊(yùn)與境界，通過(guò)節(jié)奏的變化與律動(dòng)的和諧，在空間的流動(dòng)、轉(zhuǎn)移中引發(fā)人們的聯(lián)想與美感。它是以人自身為主體來(lái)呈示和張顯對(duì)美的感悟與理解，使之成為藝術(shù)之美。這正是舞蹈美的本質(zhì)，也正是舞蹈的美區(qū)別于其他藝術(shù)門類之美的特質(zhì)所在?；谖璧傅倪@一美學(xué)特點(diǎn)，要求舞蹈教育工作者，在實(shí)施舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類舞蹈基本技術(shù)、技巧訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)、審美情趣等各方面下工夫，作為舞蹈教師，面對(duì)的是渴求得到更多知識(shí)的學(xué)生，沒(méi)有多方面的愛(ài)好和淵博的知識(shí)是不能勝任的。試想，一個(gè)本身知識(shí)貧乏、孤陋寡聞的人，怎么能培育出博才多學(xué)的學(xué)生呢？這就要求我們舞蹈教師首先自身應(yīng)具備良好的綜合文化素質(zhì)。（一）綜合藝術(shù)文化修養(yǎng)要想欣賞音樂(lè)，必須要訓(xùn)練出會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵；要想欣賞美術(shù)，必須要訓(xùn)練出會(huì)看美術(shù)作品的眼睛。而舞蹈遠(yuǎn)不止音樂(lè)美術(shù)這么簡(jiǎn)單，它是一門綜合藝術(shù)，要求舞蹈教師必須具備綜合的藝術(shù)文化修養(yǎng)，這是教學(xué)所必備的條件。在這里，我想著重談?wù)勁c舞蹈聯(lián)系最密切的音樂(lè)。在藝術(shù)的大千世界中，音樂(lè)算得上是與舞蹈聯(lián)系最密切的藝術(shù)形式，雖然在舞蹈中也有無(wú)音樂(lè)的形式出現(xiàn)，但在更多舞蹈中還是會(huì)有音樂(lè)的襯托。所以舞蹈教師應(yīng)具備一些音樂(lè)方面的修養(yǎng)，最起碼應(yīng)能準(zhǔn)確把握音樂(lè)的風(fēng)格，知道這個(gè)風(fēng)格的音樂(lè)應(yīng)用怎樣的舞蹈語(yǔ)匯去表達(dá)；反過(guò)來(lái)，在教學(xué)生某一種風(fēng)格的舞蹈組合，應(yīng)該選擇怎樣的音樂(lè)來(lái)配合，使之達(dá)到更好的教學(xué)效果，使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)，在音樂(lè)中感受舞蹈。舞蹈課堂訓(xùn)練需要不同類型和節(jié)奏的音樂(lè)，根據(jù)不同的訓(xùn)練要求要準(zhǔn)備各種類型的樂(lè)曲，盡管旋律不同、節(jié)奏不同、節(jié)拍不同，但是音樂(lè)的內(nèi)涵始終與舞蹈內(nèi)容的表達(dá)是一致的。另外，在音樂(lè)的諸多要素中，音樂(lè)節(jié)奏對(duì)舞蹈的影響最大，怎樣把握音樂(lè)節(jié)奏與舞蹈韻律的配合統(tǒng)一，并且完整巧妙的運(yùn)用音樂(lè)節(jié)奏完成舞蹈技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，是一名舞蹈教師應(yīng)當(dāng)研究的課題。