【正文】 人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。在社會實踐活動中, 只有個人和社會兩方面共同努力，才能塑造出高尚的人格。其次要豐富教師的文化底蘊，強化教師人格根基。從社會方面看，社會應該創(chuàng)造一個健康的環(huán)境，為教師個體人格的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。首先，教師要身體力行?！敖煺叱啵吆凇?。其次，教師要有激情。因此教師在每次上課前，都應努力調(diào)整自己的身心，使自己以飽滿的熱情，旺盛的精力來面對學生，用積極樂觀的心態(tài)來感染學生，堅決不帶不良情緒進課堂。第三，教師要有愛心。①給學生精神上的鼓勵。總之，作為教師，無論是在課堂內(nèi)，還是課堂外，用自己的人格魅力要學生在活動、互動中養(yǎng)成良好的素質(zhì)和品德，不能成為更好，但要做得最好。然而，對于語言學習來說，“聽、說、讀、寫”四個環(huán)節(jié)缺一不可?？吹竭@一現(xiàn)象我欣喜若狂。為此，我們教師要多幫助孩子克服自卑心理，多鼓勵孩子，讓孩子樹立自信心，正確看待錯誤問題，讓他們意識到即使犯錯誤也沒關(guān)系不必害羞，慢慢地勇于張嘴“說”英語。我們可以以開火車的形式讓學生逐個的讀單詞，例如110的英語單詞，可以指定某個學生讀one,然后依次輪流two、three、four等等，接著還可以倒著讀ten、nine、eight…這樣可以同時訓練學生的聽、說能力。筆者所擔任的是七年級英語教學工作，而七年級又是銜接小學和初中的關(guān)鍵樞紐，是一個小升初的過渡階段和轉(zhuǎn)折點。采用多樣化、形式不一的教學方法，不斷地給學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，不斷地給學生以新鮮的刺激，培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣。努力讓學生真正成為學習的主人，自主的進行學習，注重師生之間互動合作交流，逐步提升教學水平，耐心培養(yǎng)學生學習英語的興趣，刻不容緩。與其他學科的教師相比，舞蹈教師更是應具備多元化的綜合素質(zhì)和應用性強的寬口徑本領(lǐng)。舞蹈教師的工作，決定著舞蹈教育事業(yè)的水平和發(fā)展方向，舞蹈教師的素質(zhì)直接影響到教學的質(zhì)量。舞蹈教師的一言一行對于學生起著模范作用，這就首先要求舞蹈教師自身應是一個品德高尚的人。教授于人無私于己，向上且正確的價值觀引導積極的工作態(tài)度，堅定的工作理想。例如在行課中出現(xiàn)的不太恰當?shù)陌才牛鸵ㄟ^無數(shù)次的反復揣摩，并對其做出深入的研究和修改，才能讓學生得到科學、專業(yè)的舞蹈訓練。廣場舞 廣場舞 吉他譜 作為舞蹈教師既要熱愛舞蹈更要熱愛學生。著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。（三）舞蹈教師應具有相當?shù)娜烁聍攘逃^程自始至終都是一個人與人之間相互影響、相互作用的過程。俄國大教育家烏申斯基指出：“教師的人格對年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的，只有人格才能影響到人格的發(fā)展，只有人格才能養(yǎng)成性格。通過舞蹈藝術(shù)教育可以直接培養(yǎng)人的榮譽感、自覺性、自制性、獨立性等個性品質(zhì)，運用舞蹈教育特有的感染力和感應力可以促進培養(yǎng)完整人格的形成，這都要求舞蹈教師必須有相當?shù)娜烁聍攘?、審美能力、分辨能力，選擇教學榜樣準確，才能有效培養(yǎng)學生的人格魅力。舞蹈是用肢體表達情感的藝術(shù)，舞蹈教師更應努力表現(xiàn)出樂觀向上、熱情奔放的精神風貌，努力工作、熱愛生活、朝氣蓬勃，使活潑開朗成為生活中較穩(wěn)定的因素，這是一種積極的教育因素，是身教的重要方面，是學生效法的榜樣。在建設(shè)高度的物質(zhì)文明和精神文明的今天，社會需要人才，人才需要教育，教育則需要教師。舞蹈教師是整個教師隊伍中一個有機組成部分，是培養(yǎng)學生學習舞蹈文化藝術(shù)、進行美育教育的中堅力量，是人類舞蹈文化的傳承者。舞蹈是追求、詮釋美的藝術(shù)門類，同其他以美為宗旨的學科不同，舞蹈是以肢體語匯闡釋美的意蘊與境界，通過節(jié)奏的變化與律動的和諧，在空間的流動、轉(zhuǎn)移中引發(fā)人們的聯(lián)想與美感。試想，一個本身知識貧乏、孤陋寡聞的人，怎么能培育出博才多學的學生呢？這就要求我們舞蹈教師首先自身應具備良好的綜合文化素質(zhì)。在藝術(shù)的大千世界中，音樂算得上是與舞蹈聯(lián)系最密切的藝術(shù)形式，雖然在舞蹈中也有無音樂的形式出現(xiàn)，但在更多舞蹈中還是會有音樂的襯托。舞蹈課堂訓練需要不同類型和節(jié)奏的音樂，根據(jù)不同的訓練要求要準備各種類型的樂曲，盡管旋律不同、節(jié)奏不同、節(jié)拍不同，但是音樂的內(nèi)涵始終與舞蹈內(nèi)容的表達是一致的。而舞蹈遠不止音樂美術(shù)這么簡單，它是一門綜合藝術(shù)，要求舞蹈教師必須具備綜合的藝術(shù)文化修養(yǎng)，這是教學所必備的條件。這正是舞蹈美的本質(zhì)，也正是舞蹈的美區(qū)別于其他藝術(shù)門類之美的特質(zhì)所在。舞蹈教師在社會中扮演著重要的角色，必須有很強的社會責任感。2005年當代舞蹈高峰論壇，中國舞蹈創(chuàng)作研討會上，賈作光老師率先表示“要以舞育人，舞蹈如何更好的為人民服務就是我們的宗旨③”。歷史的發(fā)展和社會的進步與教師的勞動密切相關(guān)，當今社會的文明與進步更加依賴教師作用的充分發(fā)揮。因為，學舞蹈的孩子比一般孩子的模仿能力和觀察能力強，他們非常注意老師同他們接觸和交流時的表現(xiàn)，這就要求舞蹈教師必須注重自身人格魅力的培養(yǎng)。因為在培養(yǎng)人格時，你無需是一個道德方面的天才，但你卻需要是一個完全生氣勃勃的人，而且能與自己的同伴坦率交談的人②”。一般來說，學生對老師有著一種特殊的信任和依賴感，他們把老師看成自己的榜樣?！苯處煴仨毷菫槿藥煴淼摹r刻把學生放在心中，像朋友一樣為他們著想。（二）舞蹈教師應具有良好的職業(yè)道德事業(yè)無窮盡之日，生命有終止之時。作為舞蹈教師必須熱愛舞蹈教育事業(yè)，只有熱愛才會為之無私付出。（一）舞蹈教師應該具有崇高的敬業(yè)精神每個舞蹈教師都要始終如一地把熱愛舞蹈教育事業(yè)當作自己人格最集中最本質(zhì)的體現(xiàn)，在工作中盡職盡責，永遠以一種旺盛的事業(yè)心和高度的責任感對待自己的工作。我作為一名即將走向工作崗位的學習舞蹈專業(yè)的大學生，對研究這一課題，會對以后的工作發(fā)展有著重要的價值。因此，要求舞蹈教師不斷提高個人的綜合素質(zhì)，踏實學習知識，提高理論水平，感悟生活與教學中的聯(lián)系才是提高舞蹈教師素質(zhì)的途徑，從而更好地運用于教學，發(fā)揮其在教學中的作用?，F(xiàn)代社會需求的人才，無疑要靠現(xiàn)代的教師來培養(yǎng)。只有大量的訓練學生主動開口“說”英語，才能真正提高英語口語表達能力。三．培養(yǎng)學生對英語口語的興趣常言道：“興趣是最好的老師。以一般過去時為例，I went to a park 、一般疑問句、或特殊疑問句等各種句式，然后以口頭的形式表達出來，這樣一來雙管齊下，在學習語法的同時也間接地訓練了英語口語，達到了一箭雙雕的效果。二、“撬開”嘴巴“說”英語教師在課堂上盡量想辦法、找時機，“撬開”學生的嘴巴，盡量做到最基本讓他們自讀單詞、短語、句式等?！靶膭硬蝗缧袆印?經(jīng)過一段時間的對話教學，明顯發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課堂參與度比以前高多了，學生的學習態(tài)度更積極了，課堂氣氛也比以前更活躍了，甚至連一些平時從不舉手的“釘子戶”也勇敢地舉起了手。起初，有的同學不敢舉手，有的同學即使走上講臺也表現(xiàn)的不夠大方自然，看上去很羞怯很不好意思。隨著教材的改革，農(nóng)村英語教學面臨著極大地困惑。②給學生思想上的理解。俗話說：師者，人之父母也。在這樣的課堂上，教師和學生處于平等的地位，教師把學生當成知心朋友，并不斷地在潛移默化中欣賞學生，贊揚學生。一個教師的情感好壞直接影響著學生的身心健康。在課堂上，用自己的品德熏陶、感染學生的品德，用自己的人格影響學生的人格，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的靈魂