20xx教師的形象禮儀在教育教學(xué)中的作用2-資料下載頁(yè)
2025-01-14 04:59本頁(yè)面
【正文】 分析，這會(huì)讓聽(tīng)者有羅唆的感覺(jué)，反而會(huì)影響效果，又浪費(fèi)時(shí)間。
（3） 音量要適中，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要平和沉穩(wěn)。讓學(xué)生或他人聽(tīng)了既覺(jué)得親切、自然又感受到一種踏實(shí)和穩(wěn)重。
（4）
教師言談切忌忘了自己的身份、角色地位，評(píng)價(jià)事物要盡量客觀全面，不能只顧自己個(gè)人的好惡，也不能夸大其詞，一切要有分寸。
（5）
言談要有善意。當(dāng)教師教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)一定要讓學(xué)生感覺(jué)到你苦口婆心都是為了他好，而不是在挑他的刺，更不是在羞辱他；用詞一定要適當(dāng)，該重的時(shí)候可以重，為了讓學(xué)生明白問(wèn)題的嚴(yán)重性，但不能用很傷人的刻薄的話和挖苦的語(yǔ)言，這其實(shí)也是一種“分寸”。
篇三：教師完美形象在課堂教學(xué)中的作用與樹(shù)立
教師完美形象在課堂教學(xué)中的作用與樹(shù)立
摘要：本文首先闡述了教師完美形象在課堂教學(xué)的作用，然后從三個(gè)方面闡述了如何樹(shù)立完美的教師形象，以及良好形象對(duì)課堂效果的影響。
關(guān)鍵詞：教師形象 課堂教學(xué) 作用
一、教師完美形象在課堂教學(xué)中的作用
教師是用靈魂、人格影響學(xué)生人格。優(yōu)秀的教師用眼神說(shuō)話，合格的教師用語(yǔ)言說(shuō)話，不稱職的教師用拳腳說(shuō)話，教師的形象在某種程度上影響著學(xué)生健全人格的形成。而健康的教師形象應(yīng)該是儀表整潔，有人格魅力。當(dāng)一位教師的人格魅力能在學(xué)生中引起共鳴，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力時(shí)，學(xué)生就會(huì)像“追星”一樣，對(duì)其所教的課程如癡如醉，學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。古人說(shuō)“親其師，信其道”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
課堂教學(xué)是人類交流的一種特殊形式。在課堂教學(xué)中，師生之間進(jìn)行著廣泛的情感交流。教室里除了一個(gè)有聲語(yǔ)言的天地之外，還存在一個(gè)無(wú)聲語(yǔ)言交流的天地。例如：一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師走進(jìn)教室，總是先不開(kāi)口講話，而是用鎮(zhèn)定的目光環(huán)視教室一周，這目光是一種特殊的“安定劑”。這樣可安定學(xué)生的情緒，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上。講課時(shí)，教師用目光掃視全班每一個(gè)學(xué)生，這表明全班都在他的關(guān)注之下。教師還要用不同的眼神來(lái)評(píng)價(jià)、要求學(xué)生。教師的目光“照亮”了教室的每一個(gè)角落，使每個(gè)學(xué)生都感到他時(shí)刻在關(guān)注著自己，使學(xué)生的心靈得到了溫暖的慰藉，如沐春風(fēng)，如
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