【正文】 1小格是多少？根據(jù)學生回答，師板書：時針1大格1小時分針1大格5分1小格1分二、觀察探究，學習新知。（1）出示畫面：7時 小明起床，7時15分 小明吃早飯，7時30分 小明背書包出家門，7時45分 小明到學校。（2）你認識畫面上的時刻嗎？學生交流，師說明只有第一幅圖是整時，7時，其余3幅圖都是7時多，不到8時，那到底是幾時幾分呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題：認識幾時幾分）（3）動畫演示7時到7時15分的過程。師：我們先看時針，幾時多？為什么？（時針7過了一點點，但是不到8，所以是7時多）師：7時多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）時針指的是7時多，分針指的是15分，合起來是7時15分。這個時刻讀作7時15分，寫的時候寫成7：15。注意7時15分不能讀作7小時15分鐘。學生一起讀一讀，并在書上寫出7：15。（1）出示7時30分的鐘面。師：這個鐘面上的時刻是幾時幾分？你是怎么看出來的？（時針指向7和8之間，是7時多。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來是7時30分）學生寫出這個時刻并一起讀一讀。（2）出示7時45分的鐘面。這個鐘面又表示幾時幾分呢？為什么？同桌之間互相說一說，再集體交流。學生在書上寫出這個時刻并讀一讀。（1）出示8時零5分的鐘面。師：鐘面上大約是幾時？那怎么讀呢？師說明：不滿10分的，我們在讀地時候，要加個“零”字，這里的這個鐘面上的時刻讀作8時零5分，寫的時候要寫成8：05。學生齊讀兩遍。（2）出示7時55分的鐘面。師：鐘面上大約幾時？是幾時多？是幾時幾分呢？演示從7時走到8時的過程，分針分別停在112，讓學生分別說說是幾時幾分，并說明理由。分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？（可以5分5分地數(shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）那現(xiàn)在你知道這個鐘面上的時刻是幾時幾分了嗎？學生齊讀并在書上寫一寫。師：剛才我們一起認識了這幾個鐘面，我們來想想剛才認識的過程。時針在7和8之間是7時多，分針從12走到3是15分，合起來是7時15分。我們又認識了另一個鐘面。先看時針，時針在7和8之間是7時多，再看分針，分針從12走到11，是55分，合起來是7時55分。三、。師：你能說出每個鐘面上的時刻并寫下來嗎？引導學生觀察鐘面，時針走過了幾就是幾時多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個5個地數(shù)。出示4個鐘面，分別提問學生。教師強調(diào)讀法和寫法。先讓學生認出是幾時幾分并說說是怎么看的，再把相應的時間連起來。依次出示時刻，要求學生在鐘面上撥出時刻。要先判斷時針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個5個地數(shù)出來，確定分針指向的位置。確定了時針、分針的位置后，再動手撥出正確的時刻。，學生撥。同桌合作，1人說時間，另1 人撥。四、本課小結。師：這節(jié)課我們認識了幾時幾分，那我們是怎樣判斷的？ 學生回答后師總結。（先看時針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時多；再看分針，從12起5分5分地數(shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是多少分。）第五篇：《認識時分》教學設計一、復習舊知，引入新課。師：在上節(jié)課中我們認識了時、分。那大家還記得鐘面上有幾個大格，每個大格里有幾個小格，鐘面上共有多少個小格嗎？時針走1大格是多少？分針走1大格是多少？分針走1小格是多少？根據(jù)學生回答，師板書：時針1大格1小時分針1大格5分1小格1分二、觀察探究，學習新知。（1）出示畫面：7時 小明起床，7時15分 小明吃早飯，7時30分 小明背書包出家門，7時45分 小明到學校。（2）你認識畫面上的時刻嗎？學生交流，師說明只有第一幅圖是整時，7時，其余3幅圖都是7時多，不到8時，那到底是幾時幾分呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題：認識幾時幾分）（3）動畫演示7時到7時15分的過程。師：我們先看時針，幾時多？為什么？（時針7過了一點點，但是不到8，所以是7時多）師：7時多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）時針指的是7時多，分針指的是15分，合起來是7時15分。這個時刻讀作7時15分，寫的時候寫成7：15。注意7時15分不能讀作7小時15分鐘。學生一起讀一讀，并在書上寫出7：15。（1）出示7時30分的鐘面。師：這個鐘面上的時刻是幾時幾分？你是怎么看出來的？（時針指向7和8之間，是7時多。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來是7時30分）學生寫出這個時刻并一起讀一讀。（2）出示7時45分的鐘面。這個鐘面又表示幾時幾分呢？為什么？同桌之間互相說一說，再集體交流。學生在書上寫出這個時刻并讀一讀。（1）出示8時零5分的鐘面。師：鐘面上大約是幾時？那怎么讀呢？師說明：不滿10分的，我們在讀地時候，要加個零字，這里的這個鐘面上的時刻讀作8時零5分，寫的時候要寫成8：05。學生齊讀兩遍。（2）出示7時55分的鐘面。師：鐘面上大約幾時？是幾時多？是幾時幾分呢？演示從7時走到8時的過程，分針分別停在112，讓學生分別說說是幾時幾分，并說明理由。分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？（可以5分5分地數(shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）那現(xiàn)在你知道這個鐘面上的時刻是幾時幾分了嗎？學生齊讀并在書上寫一寫。師：剛才我們一起認識了這幾個鐘面，我們來想想剛才認識的過程。時針在7和8之間是7時多，分針從12走到3是15分，合起來是7時15分。我們又認識了另一個鐘面。先看時針，時針在7和8之間是7時多，再看分針，分針從12走到11，是55分，合起來是7時55分。三、。師：你能說出每個鐘面上的時刻并寫下來嗎？引導學生觀察鐘面，時針走過了幾就是幾時多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個5個地數(shù)。出示4個鐘面，分別提問學生。教師強調(diào)讀法和寫法。先讓學生認出是幾時幾分并說說是怎么看的，再把相應的時間連起來。依次出示時刻，要求學生在鐘面上撥出時刻。要先判斷時針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個5個地數(shù)出來，確定分針指向的位置。確定了時針、分針的位置后，再動手撥出正確的時刻。，學生撥。同桌合作，1人說時間，另1 人撥。四、本課小結。師：這節(jié)課我們認識了幾時幾分，那我們是怎樣判斷的？學生回答后師總結。（先看時針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時多；再看分針，從12起5分5分地數(shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是多少分。）