【正文】 完成，集體訂正9時(shí)零5分，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？9時(shí)05分還可以表示成9：05。4時(shí)50分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？ 9時(shí)55分。估計(jì)學(xué)生會(huì)有不同的答案。分別說(shuō)出自己是怎樣看的。現(xiàn)在有兩種答案，究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，請(qǐng)你找出對(duì)方錯(cuò)在哪里，只有找到原因，才能使對(duì)方心服口服。（學(xué)生討論、交流）選擇不同答案的小朋友有反駁的意見(jiàn)嗎？遇到類(lèi)似的情況確實(shí)很容易犯錯(cuò)，那你有什么好辦法？（同桌討論，全班交流）教師小結(jié)：要看清楚時(shí)針，時(shí)針沒(méi)有過(guò)8，說(shuō)明是7時(shí)多。老師這兒有一個(gè)鐘面，它只有時(shí)針，你能只看時(shí)針，說(shuō)出它是幾時(shí)多嗎？通過(guò)剛才大家討論、交流，現(xiàn)在看鐘面上的時(shí)刻你還有什么問(wèn)題嗎？三、鞏固練習(xí)：看鐘面說(shuō)出所表示的時(shí)刻：8：30 10：05 通常不滿10分鐘，我們用零幾分來(lái)表示。9：55我們不僅要會(huì)看，還要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，行嗎？（兩種表示方法都可以）5：100 8：300 10：50 2時(shí) =（）分 1分 =（）秒 3時(shí) =（）分 6分 =（）秒四、總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了計(jì)時(shí)單位：時(shí)、分、秒，知道1小時(shí)=60分，1分=60秒，時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣?！稌r(shí)分秒》的教學(xué)實(shí)錄 課前交流 考考大家5的口訣出示龜兔賽跑的課件，最后誰(shuí)贏了？ 鐘有什么用？ 這節(jié)課就來(lái)和時(shí)間交朋友。出示課題：時(shí)分鐘面上一共有幾個(gè)數(shù)，從1到2之間幾大格？鐘面上一共有幾大格？ 每個(gè)大格上有幾小格？鐘面上有多少小格？ 你有什么辦法數(shù)的又對(duì)又快?（5格5格的數(shù)比較快）鐘面上的針?lè)謩e叫什么？時(shí)針、分針、秒針 怎樣認(rèn)出它們呢？ 秒針最長(zhǎng)，時(shí)針最短 它們?yōu)槭裁唇袝r(shí)分秒針呢？龜兔賽跑后，誰(shuí)變成了時(shí)針？誰(shuí)變成了分針？時(shí)針在鐘面上走一大格是多少時(shí)間？時(shí)針從5開(kāi)始走，走到幾時(shí)是一小時(shí)？ 從6到12走了六小時(shí)時(shí)針走一圈是多少小時(shí)？一天一夜時(shí)針會(huì)走幾圈？ 分針走一小格是多少時(shí)間？走一大格呢？走四大格呢？ 算的這么快，有什么小秘密？（想5的乘法口訣）走7大格多少分？想什么口訣？走9大格呢？11格呢？再走5分就是多少分？分針和時(shí)針一起走，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：分針走一圈就是時(shí)針走一格 分針走的快，時(shí)針走的慢它們是按照什么順序走的？順時(shí)針?lè)较蜃叩?。時(shí)針走一大格是幾小時(shí)？分針走一大圈是多少分？時(shí)針走一大格，分針就走一大圈，那么它們之間可以用什么符號(hào)連接。（=）感受一分鐘的長(zhǎng)度，做眼保健操正好一節(jié)。完整做一遍操要多長(zhǎng)時(shí)間？圖片出示兩個(gè)孩子數(shù)脈搏，想不想知道自己的脈搏跳動(dòng)是否正常？學(xué)生嘗試。想一想，一分鐘你能做哪些事情？現(xiàn)場(chǎng)感受一分鐘能做哪些事？（跳繩、拍球、讀書(shū)、做口算）匯報(bào)交流：跳繩52下 拍球125下口算 40道讀書(shū)800字 相對(duì)一分鐘說(shuō)什么？ 抓緊一分鐘來(lái)讀書(shū)一分鐘太長(zhǎng)了，充分利用每一分鐘。學(xué)生閉眼，感受一分鐘的長(zhǎng)短。一節(jié)課多長(zhǎng)？1小時(shí)可以做哪些事情？ 玩電腦、彈鋼琴一節(jié)動(dòng)畫(huà)片多長(zhǎng)時(shí)間？30分鐘。唱一遍國(guó)歌的時(shí)間比1分鐘長(zhǎng)還是短？（比一分鐘短）看動(dòng)畫(huà)，有什么想法看完再交流。配樂(lè)朗誦朱自清《匆匆》估計(jì)動(dòng)畫(huà)的時(shí)間是幾分鐘？動(dòng)畫(huà)的名字叫什么？ 你想到了什么關(guān)于時(shí)間的名言、詩(shī)句？這節(jié)課我們和時(shí)間交了朋友，認(rèn)識(shí)了哪些時(shí)間單位？學(xué)生插嘴：天、年、月、日都是時(shí)間單位?！皶r(shí)分秒”的教學(xué)評(píng)價(jià)它是實(shí)用性很強(qiáng)的一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)。教者在教學(xué)中能遵循數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活的觀念。在課的開(kāi)始，教者以新龜兔比賽的形式把前面學(xué)過(guò)的時(shí)間知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，了解學(xué)生的舊知掌握情況同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中不是直接教給學(xué)生怎樣認(rèn)識(shí)鐘面上時(shí)刻，而是指導(dǎo)學(xué)生去觀察感知要學(xué)的知識(shí)。“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活的觀念。在課上教者改革了課堂教學(xué)的組織形式，給學(xué)生提供了主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景和組織小組合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過(guò)程；讓孩子在活動(dòng)中獲得知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；同時(shí)教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時(shí)間的方法，有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育，激勵(lì)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時(shí)間，充分利用時(shí)間?？傊?，聽(tīng)了這節(jié)課，我的感覺(jué)是課堂容量大，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生的思維淺能得到了激發(fā)，為我們的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義?！稌r(shí)分秒》教學(xué)反思“時(shí)分秒”這課，由于時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生而言是比較抽象的，因此“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間概念是十分抽象的，鑒于時(shí)間的抽象性和低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，使用了直觀的課件與真是教具結(jié)合讓學(xué)生進(jìn)行感知。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，由此讓孩子們切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間密不可分。盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，但生活中學(xué)生對(duì)于時(shí)間已有了相當(dāng)多的感性知識(shí)，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)在課前做了個(gè)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確說(shuō)出鐘面上有什么，讀出鐘面上的時(shí)刻。針對(duì)這一現(xiàn)象，我從最基本的角度入手進(jìn)行那個(gè)教學(xué)！我從四個(gè)方面開(kāi)始教學(xué)：一是認(rèn)識(shí)鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；二是認(rèn)識(shí)時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí)，又用教具向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；四是掌握時(shí)間的寫(xiě)法，并能用這幾種寫(xiě)法寫(xiě)出種面上所反映的時(shí)刻。我還把這課延伸到課外，讓他們隨時(shí)看鐘或表，讀出自己在什么時(shí)間作什么事，加強(qiáng)練習(xí)。僅管如此，還是有好多的學(xué)生對(duì)這課掌握不牢固。教學(xué)過(guò)程的開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)，我利用學(xué)生學(xué)過(guò)的諺語(yǔ)引入教學(xué)，積極地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授部分：首先是認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學(xué)生的講述，用媒體隨機(jī)演示；接著是認(rèn)識(shí)時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí)，又用媒體向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系。然后是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；最后是掌握時(shí)間的寫(xiě)法，并能用這幾種寫(xiě)法寫(xiě)出鐘面上所指示的時(shí)刻。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我感悟到教師不是要純粹地教給學(xué)生怎樣認(rèn)，而是應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察，感知要學(xué)的知識(shí)，然后說(shuō)出來(lái)，引導(dǎo)大家討論，最后再由教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實(shí)踐的基礎(chǔ)，另一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。由于低年級(jí)學(xué)生注意力相對(duì)分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)需要老師使之形象化、生動(dòng)化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。